Конспект урока по физике на тему "Параллельное соединение проводников" (8 класс)

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Климовская школа»

КОНСПЕКТ

урока по физике

тема: «Параллельное соединение проводников»

Учитель физики:

С.С. Лебедев

2016 г.

1.     Общие сведения:

Дата:

Класс: 8

Дисциплина: Физика

Тема урока: «Параллельное соединение проводников»

2.     Цели урока:

учебная – сформировать представление о законах параллельного соединения проводников, умение записывать количественные зависимости между величинами, характеризующими электрический ток, способствовать формированию умения применять знания на практике.

развивающая – способствовать формированию мыслительных операций анализа и сравнения, а также развитию логического мышления.

воспитательная – создать условия для воспитания мотивов учения, положительного отношения к знаниям, дисциплинированности.

методическая – активизировать учебно-познавательную деятельность учеников.

3.     Тип урока: Комбинированный урок.

4.     Педагогические технологии: Технология компетентностного обучения, здоровье-сберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии

5.     Формируемые компетенции

·        Учебно-познавательная компетенция

-      умение самостоятельно добывать знания непосредственно из реальности, находить пути решения проблемы в нестандартных ситуациях;

-      умение организовать планирование, анализ, самооценки учебно-познавательной деятельности.

·        Информационная компетенция

-      анализ информации с целью выделения общих черт, закономерностей;

·       Коммуникативная компетенция

-      участие в общем обсуждении, умение аргументировать свою точку зрения, выслушивать собеседника.

6.     Средства обучения:

Доска, ПК, мультимедийная презентация, лабораторное оборудование (вольтметр, амперметр, резисторы, ключи, провода), карточки с заданием.

7.     Формы обучения:

фронтальная, индивидуальная, парная формы обучения.

8.     Методы обучения:

частично-поисковый, исследовательский, практический метод.

9.     Формы контроля:

устный фронтальный опрос, письменный контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.

10. Структура урока:

                              I.            Организационный момент в начале урока.

                           II.            Основная часть.

1.     Актуализация ранее изученного материала.

2.     Изучение нового материала.

3.     Закрепление изученного материала. Решение задач

4.     Рефлексия учебной деятельности.

5.     Домашнее задание.

11. Использованные источники:

1.     Перышкин А.В., Физика: учебник для 8-го класса средней школы, М., изд. Дрофа, 2007

2.     Перышкин А.В. и др. «Преподавание физики в 6–7 классах средней школы»

3.     Кирик Л. А.  «Физика 8. разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» «Гимназия», Харьков, 2005 г.

4.     Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. «Задания для итогового контроля знаний учащихся АО физике в 7- 11 классах», Москва «Просвещение» 1994 г.

ХОД УРОКА

I.            Организационный момент в начале урока.

Ребята, встречаемся ли мы с вами с электрическими явлениями дома?

Хотя бы то, что наша квартира полна электроприборами, которыми мы постоянно пользуемся, доказывает это. А нужны ли нам знания об электрическом токе, с помощью которого они работают?

Провести электричество в собственной квартире или на даче, установить лампы и светильники, найти и устранить повреждения и неисправности, отремонтировать розетку и выключатель – это и многое другое будет по силам и вам. Отпадёт необходимость тратить лишние деньги и нанимать специалистов, для мелких работ по электричеству, если вы будете внимательны на уроках сейчас.

А можно ли потребители тока в нашей квартире соединить последовательно? Почему? Как решить эту проблему?

Ребята высказывают свои версии, проводится совместный анализ этих версий и, в ходе обсуждения, мы приходим к выводу, что

приборы нужно соединить так, чтобы они все имели общие точки подключения к источнику тока. Такое соединение потребителей называется параллельным.

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Параллельное соединение проводников

Цели урока:

·        сформировать знания о законах параллельного соединения проводников, умение записывать количественные зависимости между величинами, характеризующими электрический ток и научиться применять знания на практике.

II.            Основная часть.

1.     Актуализация ранее изученного материала.

Вопросы для повторения:

1.     Что называют силой тока? Единицы измерения силы тока?

Ответ: Физическая величина равная количеству заряда, прошедшему через сечение проводника за единицу времени. Сила тока измеряется в амперах.

2.     Что называют напряжением? Единицы измерения напряжения?

Ответ: Электрическое напряжение – величина, равная работе по перемещению единицы электрического заряда между двумя произвольными точками электрической цепи. Напряжение измеряется в вольтах.

3.     Как включают в цепь амперметр?

Ответ: Амперметр подключается в цепь последовательно.

4.     Как включают в цепь вольтметр?

Ответ: Вольтметр подключается в цепь параллельно.

5.     Что называют сопротивлением проводника? Единицы измерения сопротивления?

Ответ: это величина, характеризующая противодействие электрической цепи (или её участка) электрическому току. Сопротивление измеряется в омах.

6.     Какое соединение проводников называют последовательным?

Ответ: это такое соединение, при котором конец предыдущего проводника соединяется с началом только одного – следующего.

7.     Вспомните законы последовательного соединения проводников в цепи.

Ответ: Сила тока при последовательном соединении во всех проводниках одинакова. Общее напряжение на проводниках равно сумме напряжений на каждом проводнике. Общее сопротивление проводников равно сумме сопротивлений каждого проводника.

2.     Изучение нового материла.

Что такое параллельное соединение проводников? При параллельном соединении проводников их начала и концы имеют общие точки подключения к источнику тока.

Последовательное соединение нельзя использовать в тех случаях, когда в электрическую цепь необходимо включить (или выключить) несколько приборов независимо друг от друга, например, для освещения комнат в квартире, так как часто нет необходимости, чтобы одновременно светили все лампы. При последовательном их соединении, отключая одну лампу, мы отключаем и все остальные.

Во всех случаях, когда нужно независимое включение и выключение электрических приборов в цепь, используют параллельное соединение электрических устройств.

·        Вспомним ещё раз как включают вольтметр в цепь?

Ответ: Параллельно

·        Можно ли вольтметр заменить другим проводником (лампочкой, резистором)?

Ответ: Да

·        Осталось ли при такой замене соединение проводников параллельным?

Ответ: Да

А какие же количественные зависимости между величинами, характеризующими электрический ток при параллельном соединении проводников можно вывести?

Для этого нужно обратиться к эксперименту.

Для выполнения экспериментальной работы мы разделимся по парам. Вспомним ТБ при работе с электричеством.

Инструкция по ТБ. Осторожно с током!

Важно помнить, что

·        Очень опасно одновременно прикасаться двумя руками к неисправленному проводу.

·        Очень опасно дотрагиваться до провода, стоя на сырой земле.

·        Очень опасно пользоваться неисправленными приборами.

·        Очень опасно собирать, разбирать, что-либо в электрических приборах во время работы прибора.

Добавим:

·        Нельзя включать, выключать электрические приборы мокрыми руками.

·        Нельзя засовывать металлическую проволоку в розетки.

·        Прежде чем, что-то исправить, нужно отключить прибор.

Соблюдая эти простые правила, мы с вами будем здоровы, в хорошем настроении и это позволит нам заниматься изучением законов параллельного соединения проводников.

Соберите электрическую цепь, состоящую из источника тока, ключа, двух параллельно соединенных проводников. Вспомнив, как включается в цепь амперметр, измерьте силу тока в каждом из проводников, и силу тока до разветвления.

Вспомнив, как включается в цепь вольтметр, измерьте напряжение на каждом из проводников, и напряжение на всем участке.

Заполните таблицу. Сопротивление необходимо рассчитать из закона Ома

Участок	Сила тока, А	Напряжение, В	Сопротивление, Ом
ab	0,8	4,5	5,63
cd	1,6	4,5	2,81
ad	2,4	4,5	1,86

Сравните полученные значения. Сделайте вывод.

На основании полученных выводов сформулируем законы параллельного соединения:

1.     Напряжение при последовательном соединении на всех проводниках одинакова.

2.     Общая сила тока в проводниках равна сумме сил тока в каждом проводнике.

Для установления третьего закона параллельного соединения, касающегося общего сопротивления цепи воспользуемся законом Ома для участка цепи:

Проверим   получившееся выражение

Таким образом третий закон параллельного соединения формулируется:

3.     При параллельном соединении проводников величина, обратная общему сопротивлению цепи, равна сумме величин, обратных сопротивлениям параллельно включенных проводников.

1. 

2. 

3.     Закрепление изученного материала. Решение задач.

Теперь переходим к решению задач на параллельное соединение проводников.

Задача 1. (устно)

В первом проводнике сопротивлением 10 Ом сила тока 4 А. Какой будет сила тока во втором проводнике сопротивлением 30 Ом, если они соединены последовательно? 

Задача 2. (устно)

В цепь с напряжением 120 В последовательно включены 3 одинаковых лампы. Каково напряжение на каждой лампе? (40 В)

Задача 3. (устно)

В классе 10 одинаковых ламп сопротивлением 40 Ом каждая. Чему равно общее сопротивление?

Задача 4.

Две электрические лампы включены параллельно под напряжение 220 В. Определите силу тока в каждой лампе и в подводящей цепи, если сопротивление одной лампы 1000 Ом, а другой 440 Ом.

Дано	Решение
Найти
Ответ:

Молодцы! Вы здорово сегодня поработали. А как вы думаете, есть ли недостатки у разных способов подключения потребителей?

4.     Рефлексия учебной деятельности

Что узнали на уроке? (как нужно включить в цепь потребители, чтобы они могли работать независимо друг от друга)

Чему научились? (записывать количественные зависимости между величинами, характеризующими электрический ток при параллельном соединении проводников)

Как применили полученные знания? (применили полученные знания в решении модулированной ситуации)

Как вы оцениваете свою деятельности на уроке?

5.     Домашнее задание.

·        §49, вопросы к параграфу

·        Упражнение 23 (1-3)