Конспект урока по физике на тему "Законы сохранения в механике"

Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике»

Урок проводится в 10 классе при обобщающем повторении темы “Законы сохранения в механике”.

Цели:

 Образовательная: 

-      продолжить формирование знаний о законе сохранения  энергии.

  Развивающая: 

-      развивать логического мышления;

-      повышать познавательную активность.

3. Воспитательная:

         - толерантности, самостоятельности.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:

-      информационный,

-      репродуктивный,

-      наглядный

Вид урока:  обобщающий урок.

Оборудование, к уроку:

      - компьютер, мультимедийный проектор, экран.

- оборудование для эксперимента: нитяной маятник, штатив, брусок деревянный, динамометр.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока.

1.     Орг.момент.

2.     Актуализация знаний.

а)Тест игра «Верю – не верю». (слайд 2,3)

Учащиеся соглашаются или нет с утверждениями, представленными на слайде. Работа индивидуальная. Время проведения 2 минуты.

1 вариант

2 вариант

1.     Потенциальная энергия мяча в конце падения максимальна. 2.     Чем больше скорость тела, тем больше его кинетическая энергия. 3.     При полете стрелы вверх кинетическая энергия увеличивается, а потенциальная энергия уменьшается. 4.     Растянутая пружина обладает потенциальной энергией 5.     Движущееся тело обладает кинетической энергией mgh

1.     Потенциальная энергия пружины тем  больше, чем меньше ее деформация. 2.     Чем выше тело поднято над Землей, тем больше его потенциальная энергия. 3.     Мяч бросили вверх. В верхней точке у него будет максимальная кинетическая энергия. 4.     У падающего камня кинетическая энергия увеличивается, а потенциальная энергия уменьшается. 5.     Тело,  поднятое над поверхностью земли, обладает потенциальной энергией

На следующем слайде предлагаются ответы. Ребята производят взаимопроперку.

Эталон ответа:  1 вариант 1. нет 2. да 3. нет 4. да 5. нет;                             2 вариант 1. нет 2. да 3. нет 4. да 5. Нет

б) Качественный анализ экспериментальной задачи:  движение мячика по вертикали.

 Демонстрация : движение мячика по вертикали.

 На отдельных листах обучающиеся  записывают ответы  (слайд 4,5)

Деятельность учителя	Ответы обучающихся
Демонстрация опыта: Отпускает из рук мячик. Мячик падает на пол и отскакивает. Рассмотрим движение мячика с точки зрения превращения механической энергии. Вопрос: За счёт действия, какой силы происходит движение мячика вниз?	Ответ. За счёт действия силы тяжести
Задание: Записать выражение для расчета  работы силы тяжести?	Ответ. Работа силы тяжести равна убыли потенциальной энергии. (1)
Задание: Что можно сказать о скорости мячика по мере приближения к полу?	Ответ. Скорость мячика возрастает.
Задание: Запишите выражения для расчета изменения кинетической энергии мячика в процессе движения вниз.	Ответ. Да. (2)
Вопрос: Насколько убывает потенциальная энергия и насколько увеличивается кинетическая?	Ответ. Можно предположить, что одинаково, учитывая, что работу одной и той же силы мы выразили в одном случае через убыль потенциальной энергии, а другом через увеличение кинетической. Следовательно (1) =(2)
Задание: Преобразуйте, полученное выражение так, чтобы в левой части выражения стали потенциальная и кинетическая энергии на начало движения, а в правой на момент удара о землю.	Ответ.

3  Исследовательские  задания. (слайд 6,7)

 а) На столах у учащихся  располагается оборудование: наклонная плоскость, деревянный брусок, линейка, динамометр.

Необходимо  выполнить  эксперимент в соответствии с заданием:

1 выявить  влияние  угла наклона плоскости на тормозной путь бруска;

2 выявить  влияние угла наклона плоскости на работу силы трения при движении бруска вниз;

3 рассчитать кинетическую энергию в конце впуска;

4 доказать  выполнимость закона сохранения энергии.

б)  На столах у учащихся  располагается оборудование: деревянный брусок, линейка, математический маятник.

Необходимо выполнить  эксперимент в соответствии с заданием:

1 произвести взаимодействие маятника и бруска;

2 выявить влияние угла отклонения маятника от вертикали  на кинетическую энергию бруска (удар считать абсолютно  упругим);

3 определить угол отклонения маятника после взаимодействия.

4 Рефлексия

 - что сегодня вы узнали нового?

- чему вы сегодня научились?

Используемая литература:

1.       Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2011;

2.       Современное естествознание: энциклопедия. –М.: Дом-МАГИСТР-ПРЕСС, 2001.