Конспект урока по физике в 7 классе "Давление твердого тела"

ГБОУ СОШ №10 г.о.Кинель

Конспект

  открытогоурока

по физике

на тему

«Давление твердого тела»

Учитель физики

Мурзаева О.А.

2018-2019 учебный год

Цель урока: ввести понятие давления, сформировать представление о зависимости давления от силы давления и от площади опоры.

Задачи урока:

2  ввести понятие давления - физической величины; способствовать формированию умений практического приложения полученных знаний в повседневной жизни; помочь осмыслить практическую значимость и полезность приобретённых знаний и умений.

2  способствовать развитию мышления и мировоззрения учащихся через использование метода научного познания, познавательного интереса к физике, познавательной активности; умения владеть внутрипредметными связями; формировать навыки исследовательской деятельности (производить наблюдения, обобщать, выделять главное, делать выводы), развитию речи- владение физическими понятиями и терминами.

2  создать ситуации для самостоятельного поиска решений проблемных ситуаций; воспитывать навыки культуры общения и умения работать в группах и коллективе.

Образовательные результаты:

Предметные :

·         уметь формулировать понятие давления;

·         выражать единицы измерения давления в различных системах единиц измерения;

·         наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении;

·         уметь записывать формулу для вычисления давления;

·         уметь словесно интерпретировать формулу для вычисления давления твердых тел;

·         уметь рассчитывать давление поизвестным силе и площади, на которую оказывалось давление;

·         формирование целостной научной картины мира;

·         овладение умениями формулировать гипотезы, оценивать полученные результаты

Метапредметные :

регулятивные:

·         развитие мотивов и интересов познавательной деятельности;

·         построение цепи рассуждений и речевого высказывания;

·         работать и оценивать свои действия по эталону,

коммуникативные :

·         сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

·         умение аргументировать свою точку зрения,

познавательные:

·         сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий), приводящих к выводу физических величин,

·         проводить наблюдения, обнаруживать зависимость давления от площади опоры;

·         объяснять полученные результаты во время проведения эксперимента «Зависимость давления от площади опоры»;

·         сравнивать, анализировать и делать выводы.

Личностные:

·         сформировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения;

·         развивать ценностное отношение кдруг другу, к результатам обучения;

·         самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу

Тип занятия: урок-открытие и получения новых знаний

Оборудование: бруски из набора по «Механике», динамометры, линейки, компьютер,  проектор, учебник А.В. Перышкин «Физика 7», листы заданий.

Ход урока

1.Организационный этап.

v Приветствие учителя.

-Здравствуйте,  ребята. Садитесь. У нас на уроке гости. Я очень рада видеть вас всех  сегодня на нашем уроке.

v Речевое взаимодействие, с соблюдением норм речевого этикета, психологическая готовность к учебной деятельности.

2.Мотивирование к учебной деятельности.

- Ребята, обратите внимание на экран, попробуйте прочитать предложения полностью. Какое слово пропущено во всех предложениях?

·         У больного повысилось кровяное ………..

·         Атмосферное……….резко падает, возможен дождь.

·         Тренер пытался оказать психологическое …… на судью.

(Дети читают и вставляют слово:«ДАВЛЕНИЕ»)

-Это слово пропущено во всех предложениях!Я думаю, что вы уже поняли какая тема нашего урока. Какая? Правильно. Молодцы!

Тема нашего урока «Давление твердых тел».(Слайд 1)

(Учащиеся записывают тему урока)

- Сегодня мы рассмотрим давление твердых тел. Для вас данная тема является новой.

3. Создание ситуации затруднения. Изучение нового материала.

v - Почему человек на лыжах проваливается в снег меньше, чем без лыж? Почему человек по рыхлому снегу идет  с большим трудом, глубоко проваливаясь при каждом шаге, но, надев лыжи, он может идти, почти не проваливаясь в него? (Слайд 2)

(Ребята принимают участие в обсуждении проблемного вопроса)

Утверждение.Давление зависит от значения площади, на которую действует сила. Чем меньше  площадь, тем больше давление. Чем больше площадь, тем меньше давление.

( Примеры из жизни(Слайд 3))

v - Давайте выясним, от чего зависит ещё давление? Посмотрите на рисунок, какая сила действует на оба тела.(Слайд 4)

(Ребята принимают участие в обсуждении проблемного вопроса)

Утверждение.Давление зависит от значения силы, которая действует на поверхность. Чем больше сила, тем больше  давление. Чем меньше сила, тем меньше давление.

v Демонстрация опыта на доске(Слайд 5)

В углы доски вбивают гвозди. Сначала гвозди, вбитые в доску, устанавливают на песке остриями вверх и кладут на доску  гирю. В этом случае шляпки гвоздей только незначительно вдавливаются в песок. Затем доску переворачивают и ставят гвозди на острие. В этом случае площадь опоры меньше, и под действием той же силы гвозди значительно углубляются в песок.

v Ребята, запишем определение новой физической величины.(Слайд 6)

Давление- это физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности к площади этой  поверхности.

Р=F/S

Так как давление - это физическая величина, то у нее есть единица измерения в СИ. Давайте, ее определим. В чем измеряется сила, площадь?Тогда, единица измерения давления -это…?

Единица давления- ньютон на квадратный метр (1Н/м²)(Слайд 7)

В четь французского ученого Блеза Паскаля она называется ПАСКАЛЕМ (Па).

1Па= 1Н/м²

Используются также другие единицы давления:

1кПа= 1 000 Па

1 гПа= 100 Па

1 Мпа= 1 000 000 Па

4. Первичное усвоение новых знаний.(Работа в парах)

v А теперь, проведем с вами экспериментальное задание и выясним, какое давление оказывает на поверхность стола деревянный брусок?(Слайд 8)

(Проведение эксперимента по плану на доске, результаты записываются в таблицу) ( Слайд 9)

v Выполнив эксперимент, сформулируем с вами вывод: ЧЕМ БОЛЬШЕ ПЛОЩАДЬ ОПОРЫ, ТЕМ МЕНЬШЕ ДАВЛЕНИЕ, ПРОИЗВОДИМОЕ ОДНОЙ И ТОЙ ЖЕ СИЛОЙ НА ЭТУ ОПОРУ.

5.Закрепление изученного материала.

v Ребята ответим на следующие вопросы. Внимание на экран

Задание 1. ( Слайд 10)

(Ребята принимают участие в обсуждении проблемного вопроса)

Задание 2 . (Слайд 11)

Для чего у тракторов делают широкие гусеницы?

(Ребята принимают участие в обсуждении проблемного вопроса)

Задание 3.(Слайд 12)

Почему вовремя битвы Александра Невского на чудском озере (ледовое побоище) тевтонские рыцари, имевшие большое преимущество в силах и тяжелом вооружении, быстрее уходили под воду и проиграли сражение легким конным дружинам?

Задание 4. (Слайд 13)

В кинофильме «Освобождение» показано, как во время ВОВ при наступлении наших войск в белорусских лесах для проезда по заболоченным местам солдаты делали настил из хвороста, бревен, досок и другого подручного материала. С какой целью это делалось?

v  Ребята, какую тему вчера в СМИ весь день обсуждали?

( 75-лет снятия блокады Ленинграда)

(Слайд 14)Немного истории…

Почтим память всех людей минутой молчания. (Вместо физминутки)

v МИНУТА МОЛЧАНИЯ

6. Решение заданий.

- Решим задачи на нахождения давления твердого тела.

Задача 1. Определите давление танка на землю, если масса танка 31,4 тонны, а площадь гусениц 3 м².(Слайд 15)

Задача 2.Двухосный прицеп с грузом имеет массу 2,5 т. Определите давление, оказываемое прицепом на дорогу, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой равна 125 см².(Слайд 16)

Задача 3. Розетки прессуют из специальной массы, действуя на нее силой 37,5 кН. Площадь розетки 0,0075 м2. Под каким давлением прессуется розетка?(Слайд 17).

 

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

Прошу выйти 3 человек. Возьмите в руки шарики того цвета, который Вам нравится. Одному я даю линейку в руки, другому – карандаш, а третьему – иголку. Вам задание. Попробуйте лопнуть шарики.

( Ребята пытаются выполнить задание)

Вывод: чем меньше площадь опоры, тем большее давление оказывается на тело.

8. Домашнее задание.

1. §36, Карточка с заданием: 1- выполнить экспериментальное задание « Определение давления, которое оказывает пачка сахара на стол», 2– выполнить все задачи в карточке.

.