|
№ п/п
|
Этап
урока
|
Частная
задача этапа
|
Планируемые
результаты
|
Средства,
методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы
и формы организации контроля, способы оценивания
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.
|
Организационный момент
|
Организовать
учащихся к деятельности на уроке.
|
|
Личностные
Понимают
значение знаний для человека и принимают его
|
Словесный
метод
(распоряжение,
команды, указания)
Фронтальная
Результат: наличие спортивной формы,
построение уч-ся, кол-во присутствующих, кол-во освобождённых.
|
Учитель отдаёт распоряжения к
деятельности
|
Выполняют команды учителя
|
|
1.2
|
|
Мотивировать деятельность учащихся на
предстоящий урок
|
Представление
физической культуры как средства укрепления здоровья , физ.развития и
физ.подготовки человека.
|
Познавательные: осознание
смысла
предстоящей деятельности
Коммуникативные:
Умение участвовать в диалоге по заданной теме
|
Словесный
метод (беседа)
Проблемный
метод(частично-поисковый)
Фронтальная
Результат: ответы на вопросы, участие в
обсуждении проблемы(заполнение
инструктивной карточки)
|
Создание
проблемной ситуации: проблемные вопросы (см. приложение № 1)
Постановка
проблемы:
Влияет ли интенсивность физической
нагрузки на показатели ЧСС и для чего нужен самоконтроль?
|
Активное участие в диалоге с
преподавателем
|
|
2
|
Психофизиологическая подготовка учащихся
к усвоению содержания урока
|
Подготовить
организм к выполнению лёгкоатлетических упражнений средней интенсивности,
активизация психических процессов
|
|
Коммуникативные:
Умение
воспринимать объяснения педагога
|
Словесный
метод (объяснение, инструктирование)
Проблемный
метод(частично-поисковый)
Фронтальная
|
Сообщение
учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.
|
Восприятие
объяснения учителя
|
|
2.1
|
Актуализация знаний
|
|
Выполнение
жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в
различных условиях
|
Личностные: Умение
проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока
|
Наглядный
(метод непосредственной наглядности)
Средства-физические
упражнения
Фронтальная
Результат:
соответствие ОРУ задачам основной части урока, оценивание
эффективности выполнения разминки, ЧСС(заполнение инструктивной карточки)
|
Проведение
ОРУ в движении:
·
ходьба
на носках, кисти в замок.
·
ходьба
на пятках, круговые вращения рук вперёд, назад;
·
ходьба
перекатом с пятки на носок, с подниманием рук вверх и опусканием на каждый
шаг.
·
Бег
в медленном темпе
·
Бег
приставными шагами правым и левым боком
·
Бег
с высоким подниманием бедра
·
Бег
с захлёстом голени
·
Бег
с выпрыгиванием вверх и махом рук
·
Бег
лицом и спиной вперёд
|
Выполнение
ОРУ в движении
|
|
3.
|
Обучение двигательным действиям
Формирование умения использовать знания,
двигательные и инструктивные навыки в процессе самостоятельных занятий
физической культурой и спортом.
|
Научить
добросовестно выполнять учебное задание и соотносить реальный результат с
нормой посредством самооценивания.
|
Взаимодействие
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований
|
Регулятивные.
Умение
контролировать и оценивать результаты собственной
деятельности
Личностные: Умение
добросовестно
выполнять учебное задание
Познавательные:
Умение
соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания
|
Словесный
метод
(объяснение,
инструктирование, команды, замечания)
Метод
развития двигательных способностей (игровой и соревновательный метод)
Проблемный
метод
(частично-поисковый)
Средства-подвижные
игры, л/атлетические упражнения
Фронтальная
Результат: итог игры, самоанализ и
самооценка результатов своей деятельности учащимися
(заполнение инструктивных карточек)
|
1.Проводит
подвижные игры: «Смена мест» и «Вызов номеров» на основе лёгкоатлетических
упражнений
2.Объясняет
правила игры и ТБ.
3.
Организует самостоятельную работу учащихся по измерению ЧСС.
|
1.Внимательно слушают и воспринимают информацию
учителя.
2.Принимают участие в игре.
3. Выполняют контрольные измерения ЧСС, производят
запись в инструктивную карту и оценивают результат своей деятельности.
|
|
4.
|
Решение
проблемы
|
Сформировать общий вывод по решению
проблемы
|
Познавание
индивидуальных показателей физ.развития, развитие основных физ.качеств.
|
Коммуникативные:
1.
Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.
2.
Умение логически грамотно излагать, аргументировать и
обосновывать собственную точку зрения
|
Словесный
(беседа,
разбор, комментарии и замечания)
Проблемный
(частично-поисковый)
Фронтальная
Результат: показания ЧСС, само и
взаимоконтроль, умение оценить и проанализировать результаты учебной
деятельности.
|
Активизирует
и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере
необходимости), обобщает их
|
Предлагают:
-
варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих
этапах урока
|
|
5.
|
Подведение
итогов урока, рефлексия
|
Выставление
отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы
работы и переводят их в отметку:
24-29
баллов – «5»
17-23
баллов – «4»
Менее17
баллов«3»
|
Объяснение в доступной форме правил
выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их.
|
Регулятивные
Умение видеть собственные проблемы и
адекватно оценивать результаты собственной деятельности
|
Словесный
метод
(комментарии, замечания,
разбор, объяснение, беседа)
Фронтальная
Результат: организация обсуждения в
целом, в группах, индивидуально, рефлексия, наличие шкалы оценивания,
соответствие отметки требованиям методики оценивания.
|
Ещё раз озвучивает вопросы, которые
звучали в начале урока.
|
Дают ответы на заданные вопросы.
Оценивают свою работу на уроке.
|
|
6.
|
Домашнее
задание
|
Через
Интернет-ресурсы найти: «На каких ещё участках тела, можно измерить ЧСС с
помощью пульсометрии?»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.