Конспект урока по географии 9 касс ФГОС

Урок 20.

 Подготовка и проведение дискуссии на тему  Рост Москвы-это хорошо или плихо.

Цели урока:

# Развивать коммуникативные, универсальные учеб ные действия.

# Формировать мотивы общения и обмена информацией.

Основное содержание: географическая исследова тельская практика (готовимся к дискуссии).

Способы действий учащихся: вступить в диалог; высказывать и аргументировать свою точку зрения; вы слушивать собеседника; ориентироваться на партнера по общению; обмениваться ценностными суждениями по проблеме дискуссии.

Ценностный компонент урока: обмен ценностны ми суждениями между одноклассниками; оценка значи мости проблемы для общества.

Изучение нового материала

На уроке учащиеся должны раскрыть значимость дис куссии для познания нового, для своего личностного рос та. Задача учителя — выяснить, как ученики включаются в спор по различным проблемам, умеют ли они спорить, что для них является сложным. В науке спор, касающий ся научных проблем, называют дискуссией. Дискуссия мо жет проходить устно как способ определения своей точки зрения, ее отличия от других точек зрения, а также «спо соб координации различных точек зрения» (Г. А. Цукер ман). Кроме устной, выделяют письменную форму ведения дискуссии, обеспечивающую мысленный диалог с другим человеком. Она способствует развитию умений формулиро вать свое мнение.

Далее учащиеся знакомятся с текстом «Готовимся к дискуссии» (с. 79—80 учебника). Они выясняют, что зна чит подготовиться к дискуссии, и вычерчивают схему.

С х е м а 9

Затем изучается опорная информация «До каких пор будет расти Москва?» (с. 80—81 учебника), подбираются материалы о проблеме роста Москвы из Интернета.

После этого учащиеся разделяются на две группы. Од на группа утверждает и отстаивает позицию, что рост Москвы — это хорошо, другая группа утверждает, что рост Москвы — это плохо. Чтобы четко аргументировать свою позицию, ученики должны продумать доводы за и против. Удобнее это сделать в форме таблицы.

Т а б л и ц а 10

Доводы за	Доводы против

Обязательным этапом дискуссии является ее заверше ние. Учителю нужно выяснить, к каким выводам при шли учащиеся.

В конце урока для самооценки школьники отвечают на вопросы:

1. Что мне дала дискуссия?

2. Умею ли я общаться, высказывать и отстаиватьсвою точку зрения?

3. Понимаю ли я суть обсуждаемой проблемы?

Принимаю ли я позиции других?Домашнее задание: изучить §