Конспект урока по географии на тему "Материки" (5 класс)

Муниципальное автономное  образовательное учреждение

средняя образовательная школа №7 р.п. Приютово муниципального района

Белебеевсский район республики Башкортостан

Конспект урока по географии

5 класс (ФГОС)

по теме:

«Путешествие по материкам»

Подготовила

учитель 1 категории:

Кремнёва Л.А.

2017

                                                                 Аннотация к уроку

           Правильная организация восприятия материала во многом обеспечивает его понимание, осмысление, предупреждает возможное последующее зазубривание.

Нужно научить школьников -умению выделять основные, существенные положения учебного материала, то есть направить школьника на овладение новыми знаниями.    

        Реальное успешное выполнение учебных заданий – это положительная реакция на повышение учителем трудности задания. Обращение к учителю за дополнительными сведениями, готовность к их принятию; самостоятельное обращение школьника к поиску способов работы, решения, к их сопоставлению; интерес при переходе к новому действию, к введению нового понятия; интерес к анализу собственных ошибок; самоконтроль в ходе работы как условие внимания и сосредоточенности.

   Все это обеспечивает проявления интереса и получения знаний на уроке, а так же усвоения данного материала.

Логика урока: Мотивация – актуализация опорных знаний и умений – восприятие, осмысление и первичное запоминание – первичная проверка понимания нового материала – первичное закрепление – анализ.

Тема урока и номер урока в теме: Науки о природе. 24 урок в разделе «Природа Земли» «Путешествие по материкам».

Базовый учебник: «География. Начальный курс. 5кл.: учебник./И.И Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.-3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015

План-конспект урока географии в 5 классе с учетом требований ФГОС

Цель: сформировать представления о материках.

Задачи:

·         Образовательные: начать формирование у учащихся представление о материках Земли, разнообразии их природы. Создать общее представление о своеобразии, неповторимости планеты Земля.

·         Развивающие: продолжить формирование у учащихся работать с печатным материалом, географическими картами. Развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения, развить навыки самостоятельного поиска необходимой информации.

·         Воспитательные: воспитания чувства интереса к открытиям на уроке, коммуникативность на уроке, самоконтроля и дисциплины. Привлечь учащихся к активной познавательной деятельности.

Планируемые результаты:

 Личностные УУД:

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве;

- уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);

Регулятивные УУД:

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;

- прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;

Познавательные УУД:

·         ориентироваться в своей системе знаний;

·         извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, карта, иллюстрация, презентация);

·         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.

Коммуникативные УУД:

·         доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

·         оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

·         слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-уметь объяснять значение термина «материк»

- работать с готовыми моделями ( физической картой, контурами материков);

- находить на физической карте материки, географические объекты и их названия;

- расширить знания о материках нашей планеты.

Логика урока: Мотивация – актуализация опорных знаний и умений – восприятие, осмысление и первичное запоминание – первичная проверка понимания нового материала – первичное закрепление – анализ.

Форма урока: урок путешествие.

Оборудование:

·         видеофрагменты и презентации

·         атлас по географии для 5-го класса;

·         контурные карты по географии для 5-го класс;

·         карточки с заданиями для закрепления изученного материала

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Познавательная		Коммуникативная деятельность		Регулятивная деятельность
		Осуществляемые учебные действия	Формируемые  способы деятельности	Осуществляемые учебные действия	Формируемые  способы деятельности	Осуществляемые учебные действия	Формируемые  способы деятельности
1	2	3	4	5	6	7	8
Актуализация знаний учащихся	Предлагаю вопросы на связь нового материала с ранее изученными темами: как образовались материки на Земле ?	Отвечают на вопрос	Анализировать, выделять существенные признаки	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме	Высказывать своё мнение	Самоконтроль выполнения задания	Определять степень успешности выполнения работы.
Постановка темы и цели урока	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока  в ходе фронтальной беседы	Отвечают на вопросы, анализируют ответы, формулируют свою точку зрения	Выделять существенную информацию из разных источников. Выдвигать гипотезу и обосновывать её.	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания	Контролируют правильность ответов обучающихся	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
Освоение нового материала	Контролирует класс при работе в группах	Выполняют задания индивидуально, затем в группе	Исследование и отбор необходимой информации, её структурирование	Объединяются в группы, распределяют роли, взаимодействуют друг с другом при решении общей задачи	Работать в группе в разных ролях, организовывать взаимодействие, вырабатывать и принимать коллективные решения	Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группах	Выдвигать версии, определять средства решения проблемы, планировать деятельность
	Предлагает учащимся продемонстрировать итоги своей деятельности	Представляют результаты своей исследовательской деятельности	Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать	Выслушивают ответы учеников, задают вопросы	Высказывать своё мнение, подтверждая аргументами, при необходимости отстаивать свою точку зрения	Самоконтроль выполнения задания	Определять степень успешности выполнения работы
Закрепление знаний и способов действий	Обеспечивает усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации	Отвечают на проблемные вопросы, анализируют ответы, формулируют свою точку зрения	Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать, сравнивать	Выслушивают ответы учеников	Высказывать свою точку зрения	Проводят самооценку своей деятельности на уроке	Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха
Рефлексия	Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности		Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать		Высказывать свою точку зрения	Проводят самооценку своей деятельности на уроке	Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха
Постановка домашнего задания	Определяет обязательный для всех уровень домашнего задания, а так же предлагает творческое задание.

1.      Организационный момент Приветствие, пожелание плодотворной работы на уроке, создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе. 2.      Актуализация опорных знаний учащихся А теперь давайте попробуйте сами определить тему сегодняшнего урока, а начнем мы с просмотра видеофрагмента «Как образовались материки» Как вы думаете, о чём пойдёт разговор на нашем уроке? (о материках?) Что в этом мультфильме соответствует действительности, а что нет? Итак, какова  же тема нашего урока ?? Тема нашего урока: Путешествие по материкам. Давайте попробуем определить цель урока? Цель урока узнать о материках Земли.  Для достижения цели мы           ·         побываем только на суше Земли;  научимся работать с картой;  узнаем, что же на Земле самое, самое… 3.      Изучение нового материала. Сегодня мы заочно посетим все материки Земли. А кто мне скажет, что такое материк? (Материки  (континенты) – это огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой) Для того, чтобы узнать о том ,какие материки есть на Земле, мы с вами сначала просмотрим видеофильм «Материки. Энциклопедия для детей» Во время просмотра, старайтесь запомнить, как можно больше о материках Земли и успеть подписать названия материков на контурных картах. Чтобы более подробно познакомиться с каждым из материков, предлагаю отправиться в путешествие с нашими гидами по континентам. Каждая группа подготовила дома представление о своём материке  и нашла загадки, составила кроссворды, составила презентации с вопросами. Ваша задача внимательно всё прослушать и дать, как можно более точные ответы на вопросы наших гидов. Готовы? Евразия  Евразия – это самый большой материк. Часть территории Евразии занимает наша страна — Рос- сийская Федерация. Рельеф Евразии очень разнообразен. Это и высочайшие горы земного шара Гималаи (гора Джомолунгма, или Эверест, – 8848 м), Евразия богата реками и озерами. Самая длинная река материка – Янцзы. В Евразии расположено самое глубокое озеро мира – Байкал (1637 м). Здесь находится самый большой полуостров мира – Аравийский. Самое большое по площади озеро – Каспийское. Африка   Площадь Африки составляет 29,2 млн км², с островами — около 30,3 млн км² Африка – второй по величине материк. В ее рельефе преобладают равнины. Высоких и протяженных горных цепей на этом материке нет. Самая высокая точка Африки – гора Килиманджаро, снежная шапка которой возвышается на нысоте 5895 м.  Это самый жаркий континент, на большей его части средняя годовая температура выше +20 °С. В Африке не бывает зим в нашем понимании. На большей части территории материка времена года различаются лишь количеством выпадающих осадков. В Северной Африке расположена величайшая пустыня нашей планеты – Сахара, здесь летом поверхность песка и камней нагревается до +70 °С, а воздух – до +40 °С.  Материк богат реками. Среди них Нил – одна из самых длинных рек нашей планеты (6671 км). Самой полноводной рекой материка является река Конго. Северная Америка Площадь Северной Америки без островов — 20,36 млн км², с островами 24,25 млн км². В рельефе этого материка преобладают равнины. Вдоль западного побережья тянутся горные цепи – Кордильеры. Это высокие горы с глубокими речными долинами и действующими вулканами. Самая высокая гора Кордильер – Мак-Кинли(6193м). Климат на материке очень разнообразен: от сурового на севере, где температура зимой опускается до –45 °С, до жаркого, влажного – на юге. Реки Северной Америки полноводны, саман крупная из них – Миссисипи. Обширную водную систему образуют Великие озера: Верхнем Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио. Южная Америка  Площадь континента — 17,8 млн км² (4-е место среди континентов) На востоке этого материка господствуют равнины, а на западе протянулись самые длинные горы Анды. Это самый влажный континент планеты. Климат здесь теплый, только на крайнем юге зимой темпера тура может опускаться до О °С или чуть ниже. В высокогорных районах Анд климат достаточно суровый. На материке протекает много рек. Среди них Амазонка – самая полноводная река планеты. Самое высокогорное озеро Земли – Титикака. Австралия  Площадь:7 692 024 км² Австралия – самый маленький материк. Он же и самый сухой: на большей части его территории выпадает мало осадков. Поэтому на материке нот крупных, полноводных рек. Многие реки пересыхают и наполняются водой лишь в сезон дождей  Самая большая река – Муррей, она не пересыхает, но уровень ее вод резко меняется в течение года. Озеро Эйр – самое крупное на материка, в сухое время года распадается на отдельные неглубокие водоемы, а в сезон дождей площадь озера сильно увеличивается. Антарктида 14 000 000 км² Антарктида – материк, который покрыт мощным ледяным щитом (средняя толщина 2000 м). Во льдах Антарктиды содержится до 80% запасов пресной воды Земли. Это самый холодный материк, средняя суточная температура во внутренних районах даже летом – 30 °С. На станции «Восток» полярниками была зарегистрирована температура – 89,2 0 С. Это самая низкая температура на Земле. В летнее время материк получает много солнечного тепла, но до 90% его отражается от снега и льда. Поэтому только в прибрежных районах, где летом отсутствует снежный покров, температура поднимается до 0 °С. самый высокий континент Земли, средняя высота поверхности континента над уровнем моря составляет более 2000 м, а в центре континента достигает 4000 метров. В соответствии с конвенцией об Антарктике, подписанной 1 декабря 1959 года и вступившей в силу 23 июня 1961 года, Антарктида не принадлежит ни одному государству. Разрешена только научная деятельность. центр Антарктиды примерно совпадает с южным географическим полюсом. 4.Закрепление материала: Итак, мы побывали с вами на всех материках Земли и определили их главные особенности. Ребята познакомили нас с особенностями климата, рельефа, внутренних вод и др.  А теперь посмотрим как же вы все это запомнили. На столах у вас лежат карточки с заданиями по теме. Постараемся их выполнить как можно лучше. Если наши выступающие что-то упустили, нам поможет просмотр презентации «Пять рекордов шести материков» Ребята наш урок подходит к концу, Спасибо вам, за понимание, поддержку, за работу на уроке.  Но я вас прошу, берегите нашу планету. Цените каждый лепесток, травку, берегите  нашу  природу. Ведь она очень ранима.(Чтение стиха). Смотрю на глобус– шар земной. И вдруг вздохнул он, как живой. И шепчут мне материки: “Ты береги, нас, береги”. В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза. И тихо просят родники: “Будь Человеком, человек. В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги”. Грустит глубокая река, свои, теряя берега. И слышу голос я реки: “Ты береги нас, береги”. Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный и родной. И шепчут губы: “Не солгу, я сберегу вас, сберегу”. 1.      Итог урока: •      побывали … •      работали с … •       узнали, что на Земле самое, самое… Рефлексия : оценка работы с помощью листочков (красный-отлично! жёлтый-неплохо, зелёный- можно и лучше) Вы молодцы, на уроке вы замечательно работали! Мне понравилось, как вы работали с учебником, картами, давали полные ответы на мои вопросы. (Выставление оценок за урок.) Домашнее задание: •      Учебник – § 22 пересказ •      Стр. 112 задание «ПОДУМАЙТЕ» вопр.2(устно)

1мин      2 мин.30 с. Смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы учителя 1 мин Определяют тему , Определяют цели урока    5 мин  30 с Просматривают видеофрагмент и подписывают названия материков на к.картах с.20-21 25 мин Прослушивают доклады каждой группы ребят, отвечают на их вопросы. Объяснительно-иллюстративный ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2мин 5 мин. Просмотр презентации, работа с карточками 1 мин 2 мин Записывают в дневниках