Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Подземные воды"

Конспект урока по географии на тему "Подземные воды"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
hello_html_m77f3727e.gifhello_html_4653a991.gifhello_html_be9fc67.gifhello_html_4cbc28f6.gifhello_html_m551d6a45.gifhello_html_3f949fb9.gif

Тема урока: «Подземные воды».


Цели урока:

Предметные: 

Знать признаки понятий:

- подземные воды

-горные породы по отношению к воде: водопроницаемые, водоупорные, водорастворимые (карстовые)

- водоносный слой

- грунтовые воды

- межпластовые воды

- артезианские воды

- родники

- минеральные воды

Уметь:

- описывать образование подземных вод, родников

- оценивать значение для человека подземных вод и влияние человеческой деятельности на загрязнение подземных вод

Метапредметные:

  • Формировать мыслительные и коммуникативные навыки, через самостоятельную работу с информацией;

Личностные:

  • Формировать интерес учащихся к географии;

  • Воспитывать бережное отношение к подземным водам родного края.

Тип урокаурок изучения нового материала.

Оборудование урока: ПК, проектор, слайд-презентация, три воронки, песок, гравий, глина, 3 пустых стакана и емкость с водой, раздаточный материал, Физическая карта России.

Методы: словесные: рассказ, эвристическая беседа, объяснение; наглядные: демонстрация опыта, презентация; практические: выполнение заданий индивидуальных, групповых.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала

Актуализация знаний.

Вопросы беседы:

1.Какую географическую оболочку мы с вами изучаем? (гидросферу)

2.Из каких частей состоит гидросфера? (мировой океан, воды суши, вода в атмосфере)

3. О каких водах у нас уже шла речь на предыдущих уроках? (мировой океан)

4. Какие воды для вас еще не совсем известны?(воды суши, вода в атмосфере)

5. Попробуйте по следующим строчкам определить, о каких водах пойдет речь уроке сегодня?


В тени деревьев серебрится
Вода лесного родника.
И люди едут насладиться
Его водой издалека.

Дороже злата им и хлеба
Кристально чистая вода.
Энергию земли и неба
Родник пронес нам сквозь года.



Сопоставимо со схемой, скажите, как называется такая вода?

Какая тема урока?


Постановка проблемы.

Что вы знаете о роднике? Какая вода в роднике?

Почему вода в роднике или в колодце чистая, холодная?

А на самом деле, как вода попала под землю?

На все эти вопросы мы постараемся ответить в конце урока.



Постановка целей урока:

  1. Узнать что такое «подземные воды», «родник».

  2. Познакомиться в видами подземных вод.

  3. Узнать какие условия необходимы для образования подземных вод.

  4. Узнать значение подземных вод для человека



  1. Понятие «подземные воды». Условия необходимые для образования подземных вод.

Эвристическая беседа:

  1. А как вы думаете, почему их называют подземными водами?

  2. А где именно под землей? Какие три части выделяют в строении Земли? (Подземная вода – это вода, находящаяся в земной коре)

  3. Как вы думаете, что нужно для образования подземной воды? (атмосферные осадки, их просачивание в земную кору сквозь горные породы, содержащие поры, трещины, пустоты).

  4. А все ли горные породы могут пропускать воду?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос проведем опыт.

Возьмем песок и глину. В одну воронку кладем глину, в другую – песок. В обе воронки наливаем воду. В той воронке, где был песок, воды уже нет. Она вся вытекла в стакан, а из другой она не вытекает. В третий стакан можно положить соль, она растворится.

Учащиеся на основе опыта заполняют схему «Виды горных пород по отношению к воде» (водопроницаемые, водоупорные, растворимые или карстовые), приводят примеры горных пород всех трех видов.

  1. Какие же условия необходимы для образования подземных вод? (атмосферные осадки, водопроницаемые горные породы, водоупорные горные породы).

Просмотр видеофрагмента из ЭП к учебнику.



  1. Виды подземных вод.

Просмотр видеофрагмента из ЭП к учебнику.

Вопросы:

  1. Какие виды подземных вод выделяют?

Работа по группам:

Задание: Дайте определение и объясните, как образуются:

1 ряд – грунтовые воды

2-ряд - родники

3 ряд - межпластовые воды



Просмотр видеофрагмента из ЭП к учебнику.

Физминутка игра «Суша и вода»

3.Использование подземных вод человеком.

Проект учащихся.

Учащиеся прослушивают сообщение, основные моменты записывают в тетрадь.



3.Закрепление

Разгадывание кроссворда «Подземные воды»

4.Рефлексия

5.Домашнее задание

Параграф 22

Рабочая тетрадь страница 75.



Приложение

























Практическая работа «Выявление видов горных пород по отношению к воде».

Цель: определить все ли горные породы могут пропускать воду, осуществить классификацию горных пород по отношению к воде.

Оборудование: учебник, 2 воронки, 3 стакана, стакан с водой, мел, песок, глина.

Ход работы.

  1. Провести опыт №1: Поместим в стаканы воронки, в воронку №1 насыпям песок, в воронку №2 – глину. Нальем одновременно в обе воронки воду и будем наблюдать. Что вы наблюдали? Сделайте вывод.

  2. Провести опыт №2: Поместим в стакан №1 мел, в стакан №2 – песок, в стакан №3 – глину. Нальем одновременно воду и будем наблюдать. Что вы наблюдали? Сделайте вывод.

  3. Заполните схему «Виды горных пород по отношению к воде» на основании выводов из опытов и текста учебника стр.83-84

Горные породы





  1. Приведите примеры к каждому из видов горных пород, используя текст учебника стр. 84













Артезиа́нские во́ды — напорные межпластовые  подземные воды, заключенные в водоносных пластах горных пород между водоупорными слоями. Обычно встречаются в пределах определенных геологических структур (впадин), образуя артезианские бассейны. При вскрытии буровой скважиной или шурфом артезианские воды поднимаются выше кровли водоносного пласта, иногда фонтанируют. Источники артезианского типа относятся к важнейшим полезным ископаемым. Обычно залегают на глубине от 100 до 1000 метров.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e7/Artesian_Well-ru.svg/734px-Artesian_Well-ru.svg.png















Терма́льные подземные воды  это подземные воды, нагретые выше 20 °C.[1] Также существует определение, в соответствии с которым источник называется горячим, если имеет температуру выше среднегодовой температуры данной местности.[2]

Большинство горячих источников питаются водой, которая подогревается магмой  в районах активного вулканизма. Однако не все термальные источники привязаны к таким областям, вода также может подогреваться, просачиваясь вниз и достигая глубины около километра и более, где горная порода имеет более высокую температуру.

Термальные минеральные источники подразделяются на тёплые (20-37 °C), горячие (37-50 °C) и очень горячие (50-100 °C).[4]

Горячие источники издревле применялись для лечения больных (римские, тбилисские термы), соответствующий раздел медицины называется бальнеология. На территории России располагаются известные курорты - Кавказские Минеральные Воды (углекислые воды), Мацестинский курорт (сероводород).[1] 

Термальные воды также используются для теплоснабжения и в качестве альтернативного источника электричества. Рейкьявик (столица Исландии) полностью обогревается теплом термальных вод. В Италии, Исландии, Мексике, России, США и Японии работает ряд электростанций на перегретых термальных водах с температурой свыше 100 °C.[1]

Минера́льные воды —подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов. Среди минеральных вод выделяют минеральные природные питьевые воды, минеральные воды для наружного применения и другие.

Минеральные воды также имеют важное бальнеологическое значение и их широко используют в санаторно-курортном лечении. Так воды для наружного применения используются для ванн, купаний, душей, проводимых в бальнеолечебницах и в лечебных бассейнах, а также для ингаляций и полосканий при заболеваниях носоглотки и верхних дыхательных путей.













Задание для группы №1.

Дайте определение понятиям «грунтовые воды», «родник» и объясните, как они образуются, используя текст учебника стр.85-86.



_____________________________________________________________________________________________

Задание для группы №2.

Дайте определение понятиям «межпластовые воды», «артезианские воды» и объясните, как они образуются, используя текст учебника стр.86 и дополнительный материал, предоставленный учителем.



_______________________________________________________________________________________________





Задание для группы №3.

Составьте рассказ о минеральных и термических подземных водах, используя текст учебника стр.86 и дополнительный материал, предоставленный учителем.







Кроссворд «Подземные воды»



п

1

о









2


д








3




з








4

е




м











6



н


7







ы


8

е













в















10





о




11


д









ы









  1. Слой, насыщенный водой.

  2. Водная оболочка Земли.

  3. Подземные воды, заключённые между водоупорными слоями и находящиеся под гидравлическим давлением.

  4. Водопроницаемая горная порода.

  5. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов.

  6. Водоупорная горная порода.

  7. Водорастворимые породы называются…

  8. Вода, водоносного слоя, лежащего между двумя водоупорными слоями, называется…

  9. Горные породы, пропускающие воду.

10.Вода, находящиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами.

11.Горные породы, не пропускающие воду.





Физминутка.

Черное…

Гавайские…

Скандинавский…

Канарское…

Аравийский…

Красное…

Персидский…

Охотское…

Лабрадор

Сомали

Средиземное…





Общая информация

Номер материала: ДВ-397657


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»