Конспект урока по химии на тему "Приготовление раствора соли с определенной массовой долей (практическая работа)"

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Восточно-Казахстанская область

Коммунальное Государственное Учреждение «Средняя школа №39»

акимата г.Усть-Каменогорска

Приготовление раствора соли с определенной массовой долей (практическая работа).

РАЗРАБОТКА УРОКА

ЕНЦ

Москвичева Т.Н.

учитель химии

категория: первая

Химия 8-ой класс

Тема 4. Вода. Растворы. Основания. (10 часов).

Урок 5 (54). Практическая работа №3 (8). Приготовление раствора соли с определенной массовой долей.

Представленная разработка – это разработка урока по теме «Вода. Растворы. Основания». Практическая работа рассчитана на один урок в 8 классе. На предыдущих уроках были сформированы общие знания о воде; составе воды; о химических и физических свойствах воды; о растворимости веществ в воде; о массовой доли растворенного вещества в растворах.

Цели урока:

Продолжить развитие ключевых компетенций учащихся по теме «Вода. Растворы. Основания».

Задачи урока:

Образовательные: Используя знания о массовой доле растворенного вещества, массе раствора, массе вещества, сформировать у учащихся умения готовить растворы с заданной массовой долей.

 Развивающие: развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применяя свои знания на практике; развивать умение структурировать информацию, навыков логического мышления (умения сравнивать, обобщать, делать выводы анализировать, выделять главное, составлять схемы, таблицы.) Воспитательные: воспитывать навыки культуры, умственного труда; формировать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно. Формирование устойчивой положительной мотивации к изучению химии. Формирование здоровьесберегающей компетенции: позитивно относиться к своему здоровью, соблюдая технику безопасности.

Тип урока: практическая работа. Структура урока рациональна для достижения поставленных задач.

Практическая работа выполняется по инструкции и содержит несколько вариантов.

Технология: деятельностный подход.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, химическая посуда, соль, весы.

Методы и приемы: по источникам знаний: словесные, наглядные, практические. По характеру познавательной деятельности: информационно-коммуникативный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый.

Формы деятельности на уроке: работа в парах, группах, самостоятельная индивидуальная работа, эвристическая беседа.

Наглядные пособия: презентация; Периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева. Карты- инструкции, карты-задания для учащихся.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Организационный момент. Подготовка к проведению практической работы.	Объявление темы урока. Предлагает выполнить тест по повторению	Записывают тему урока. Выполняют тест Взаимопроверка в парах
2.     Целеполагание	- Сформулируйте цель данной работы (отвечает на вопрос что сделать? Что установить, доказать, определить, сравнить. .	- Формулируют и записывают цель работы.
3.     Выполнение практической работы	Учитель следит и контролирует выполнение практической работы.	Выполняют, оформляют (заполняют таблицу) практическую работу. По инструктивной карте
	№ задания Что делал? Что наблюдал? (расчеты) Результаты опыта. 1 1.      2 3
		Формулируют вывод по работе (соответствует цели и отвечает на вопрос, что сделал, что установил, с чем познакомился, что доказал, определил, сравнил и т.д.). Приводят в порядок рабочее место. Сдают тетради учителю.
Закрепление знаний, умений и навыков. Домашнее задание	Решение творческого задания Подготовить сообщение, презентацию на тему «Значение воды и растворов в промышленности, сельском хозяйстве, быту и жизнедеятельности человека» §36 – 41 повторить табл.8 стр 90.	Решают творческое задание. Записывают домашнее задание

Приложение

Информация к размышлению - I вариант.

Аптеки города поставляют в больницы физиологический раствор (0,9 % раствор хлорида натрия NaCl), применяемый как основа для инъекций, а также при больших потерях крови. Практиканты из медицинского училища решили помочь фармацевту приготовить физиологический раствор. Помогают студентам практикантам приготовить 0,9% р-р NaCl массой 200 г.

Информация к размышлению - II вариант.

В медицине применяют в качестве противоожогового средства 5 % раствор перманганата калия КМпО₄. По правилам техники безопасности в школьной аптечке кабинета химии такой раствор должен быть постоянно в наличии. Лаборанта попросили приготовить этот раствор. Помогают приготовить противоожоговый 5% р-р КМnО₄ массой 50 г лаборанту кабинета химии.

Информация к размышлению - III вариант.

Ученики 9-х классов на уроке биологии узнали, что в составе плазмы крови человека содержится 0,12 % глюкозы. Учитель дал задание приготовить 0,12 % раствор глюкозы, которую называют сахаром крови. Помогают 9-классникам приготовить 0,12% р-р глюкозы массой 150 г для урока биологии.