Учебный предмет: информатика
и ИКТ.
Школа: МКОУ «Аладашская
СОШ – детский сад» Курахского района Республики Дагестан
Класс: 8
Тема урока: Безопасное
поведение детей в сети Интернет.
Цели урока:
Методическая: показать актуальность данной темы.
Учебная: обучение информационной безопасности в Интернете.
Воспитательная:
развитие самоконтроля учащихся и воспитание внимательного отношения к
информационным ресурсам.
Задачи урока:
- Ознакомить уч-ся с потенциальными
угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет и научить
избегать их;
- Формирование навыков поведения в
информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности и
освоить практические навыки работы в сети Интернет
- Отработка навыков и умений: сравнения
информации, критического анализа; выделения главных мыслей и грамотного их
изложение; восприятия и усвоения услышанного;
- Расширение кругозора учащихся
- Формирование информационной культуры
Оснащение и методическое обеспечение урока:
- Компьютерный класс, подключенный к
Internet;
- Мультимедийный проектор;
- Интерактивная доска;
Ход урока
I.
Организационный
момент
Здравствуйте,
ребята! Садитесь.
Век двадцать первый... Компьютер —
не чудо,
И информатика служит всем людям.
Нам без компьютеров прямо беда,
Без информатики мы — никуда!
II.
Актуализация
знаний учащихся.
Ребята,
чтобы узнать тему урока, вам нужно отгадать загадки.
Что за
друг такой? Железный,
Интересный
и полезный.
Дома
скучно, нет уюта,
Если
выключен... (компьютер)
Он знает
всё и даже больше,
И к нам на
помощь поспешит.
Любой
вопрос, пусть очень сложный,
Мгновенно
с лёгкостью решит.
Плетёт
свою он паутину,
Хотя, по
сути, не паук.
Он видит
всё. Вы догадались?
А, ну-ка,
что это за друг? (интернет)
III.
Изложение
нового материала
Хорошо!
Сегодня мы поговорим об Интернете.
У вас дома
есть компьютеры, смартфоны, планшеты, вы используете возможности сети
Интернет. Поэтому сегодня на уроке мы поговорим о безопасности в Интернете и
приобретем навыки безопасного поведения в сети Интернет.
Что дает
Вам интернет?
Общение с
друзьями, родственниками; доступ к новой информации и развлечениям; возможность
учиться новому, знакомиться с новыми людьми и т.д. Бесконечный поток информации
на любую тему- - от медицины до науки и техники; - подробнейший материал обо
всех видах искусства; - массу полезной информации для студентов и школьников; -
сведения для тех, кто ищет работу; - справки об отдыхе, развлечениях, спорте и
самых разных товарах. В Интернет можно отыскать различные справочники, словари,
энциклопедии и географические карты.
Краткая справка.
ИСТОРИЯ И ПРИЧИНА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИНТЕРНЕТА.
Интернет возник в 1960-е годы, когда Министерство обороны
США решило, в целях содействия коллективной работы ученых и исследователей из
территориально отдаленных регионов, дать им возможность подключаться к одним и
тем же компьютерам, редким тогда и дорогостоящим машинам и иметь доступ к общим
файлам. Для этого требовалось объединить все компьютеры в одну сеть и
превратить их в единую систему.
Интернет – это
объединенные между собой компьютерные сети, глобальная мировая система передачи
информации с помощью информационно-вычислительных ресурсов.
Безопа́сность —
многозначное понятие, характеризующее в первую очередь защищённость и низкий
уровень риска для человека, общества или любых других субъектов, объектов или
их систем.
Информация — сведения
о чём-либо, независимо от формы их представления.
Угроза
информационной безопасности — совокупность условий и факторов, создающих
опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства в
информационной сфере.
Основные виды
угроз в интернете для детей:
·
Сайты,
связанные порнографией. В интернете полно сервисов, где пропагандируют
нездоровые сексуальные отношения: секс за деньги, разные развращения,
гомосексуализм. От этого нужно оградить своих детей, особенно, если
они еще маленькие и многого не понимают.
·
Сайты,
распространяющие информацию о запрещенных вещах и понятиях. К таким
относятся терроризм, сектантство, фашизм и т. д. Такой контент может сильно
навредить слабой психики ребенка.
·
Игры. Во-первых,
во многих играх присутствуют насилие, убийства. Во-вторых, игры начинают
заменять реальный мир, ребенку все тяжелее выходить из игры, особенно, если он
чувствовал себя настоящим героем в игре и у него там куча друзей.
·
Азартные
игры. Они обещают большие деньги за короткий срок. А ведь ребенку гораздо
сложнее устоять перед таким соблазном, чем взрослым. Под влиянием жажды
выигрыша ребенок может начать спускать родительские деньги.
·
Форумы,
социальные сети, сайты знакомств затягивают ребенка в виртуальный мир.
У него в сети возникает дружба с кучей людей, он там отлично
общается. А в реальности у ребенка могут проблемы с общением со сверстниками.
·
В
сети много мошенников и им легче подобраться к нам и нашим детям. Есть
много способов обмануть человека. Рассмотрим один из популярных способов обмана
в сети. На сайте просят ввести номер сотового, потом приходит смс-ка о выигрыше
крупной суммы денег. Чтобы их получить, мошенники просят отправить смс со
своего телефона на другой номер. В итоге с вашего мобильного счета списывается
приличная сумма.
·
Обман
в реальном мире. Через интернет любой человек может познакомиться с вашим
ребенком, например, под видом симпатичной девушки и назначить ему свидание. Ваш
ребенок приходит на место встречи, а к нему подходит неизвестный мужчина,
представляется отцом девушки и уговаривает отвезти его к ней, так как она
заболела. В этом случае с ним может произойти всякое. Поэтому нельзя доверять
незнакомцам.
Существует 5 типов
Интернет-зависимости:
• бесконечный веб-серфинг —
постоянные «путешествия» по Интернету с целью по-иска информации.
• пристрастие к виртуальному
общению и виртуальным знакомствам, характеризуется большими объёмами переписки,
постоянным участием в чатах, форумах, избыточностью знакомых и друзей из
Интернета.
• игровая зависимость — навязчивое
увлечение сетевыми играми.
• навязчивая финансовая потребность
— игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах.
• киберсексуальная зависимость —
навязчивое влечение к посещению порносайтов.
Осмыслите следующие факты.
В России средний возраст начала
самостоятельной работы в Сети - 10 лет (в 2009 году - 11 лет); и сегодня
наблюдается тенденция к снижению возраста до 9 лет.
30% несовершеннолетних РФ проводят
в Сети более 3 часов в день (при норме 2 часа в неделю!).
Ежедневная детская аудитория Рунета:
46% (13-14 лет), 54% (15-16 лет).
Самые "любимые" детьми
ресурсы – социальные сети (78%); в них проводится до 60 минут в день.
Помимо социальных сетей, среди
несовершеннолетних популярны следующие виды и формы онлайн-развлечений: сетевые
игры; просмотр и скачивание фильмов, клипов, аудиофайлов, программ; обмен
файлами; использование электронной почты, сервисов мгновенного обмена
сообщениями, чатов;ведение блогов и пр.
4% детей сталкиваются в Интернете с
порнографической продукцией, 40% получают непосредственные предложения о
встречах "в реале".
Просмотрев
видеоролик «Безопасность школьников в сети Интернет» ( сайт videouroki.net),
ответьте на вопрос: как избежать опасных ситуаций в Интернете?
Памятка
для обучающихся по безопасному поведению в
Интернете
Для
того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей
Интернета и причинения возможного ущерба, вы должен
предпринимать
следующие меры предосторожности при работе в Интернете:
·
По возможности
не сообщайте свои личные данные: имя, номер
телефона,
адрес проживания или учебы, любимые места отдыха или проведения досуга.
Помните, что всё, что вы о себе сообщите в социальных сетях, чатах или форумах,
может быть доступно, прочтено и использовано любым человеком в мире: интернет
прозрачен и глобален.
·
Никогда не
сообщайте в открытых источниках конфиденциальные
данные:
пароли или номера кредитных карт, пин-коды и другую финансовую информацию.
·
При
регистрации на интернет-страницах используйте нейтральное
имя, а
если потребуется выбрать пароль, используйте комбинацию из строчных и заглавных
букв и цифр, по возможности сложную.
·
Всегда
сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые
вызвали
у вас смущение или тревогу. И советуйтесь по сложным ситуациям, когда вы
сталкиваетесь с чем-то необычным.
·
Используйте
защитные программы, антивирусы, фильтры электронной почты, программы для
блокирования спама и нежелательных сообщений.
·
Никогда не
соглашайтесь на индивидуальные личные встречи с людьми, с которыми вы
познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите
родителям.
·
Будьте
сдержаны и, по возможности, вежливы в интернет-общении.
·
Прекращайте
любые контакты с теми, кто начинает задавать вам вопросы раздражающие, личного
характера или содержащие сексуальные намеки. Обязательно расскажите об этом
родителям.
·
Не входите на
незнакомые сайты.
·
Если к вам по
почте пришел файл Word или Excel, даже от знакомого лица, прежде чем открыть,
обязательно проверьте его на вирусы.
·
Если пришло
незнакомое вложение, ни в коем случае не запускайте его, а лучше сразу удалите
и очистите корзину.
·
Никогда не
посылайте никому свой пароль.
·
Без контроля
взрослых ни в коем случае не встречаться с людьми, с которыми познакомились в
сети Интернет.
·
Если в сети
необходимо пройти регистрацию, то должны сделать ее так, чтобы в ней не было
указано никакой личной информации.
·
Не всей той
информации, которая размещена в Интернете, можно верить.
IV.
Закрепление
БЛИЦ-ОПРОС
«Я И МОЯ
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
1. Новый друг, в чьих данных указан тот же возраст, что
и у тебя, предлагает тебе обменяться фотографиями.
А Попрошу
его фото и потом отправлю свое.
Б Посоветуюсь
с родителями.
2. В чате тебя обозвали очень грубыми словами.
А Скажу в ответ: «Сам дурак».
Б Прекращу разговор с этим человеком.
3. Знакомый предложил разослать телефон и адрес «плохой
девочки», чтобы все знали о ней.
А Потребую доказательств, что она плохая.
Б Сразу откажусь.
4. Пришло сообщение с заголовком «От провайдера»,
запрашивают твой логин и пароль для входа в Интернет.
А Вышлю только пароль: они сами
должны знать логин.
Б Отмечу письмо как спам.
5. Друг из Интернета предложил тебе встретиться.
А Конечно, приду.
Б Нет, не пойду, так как этот человек может оказаться
не тем, за кого себя выдает.
6. Учительница дала домашнее задание: найти ответ на вопрос
«Какие планеты входят в Солнечную систему?».
А Найду ответ в Интернете.
Б Проверю информацию в других источниках (книгах), так как
не все, что пишут в Интернете — правда.
7. В Интернете на сайте пиратской продукции появилась
новая песня твоего любимого певца (новая книга, компьютерная игра).
А Обязательно скопирую ее в свой плей-лист.
Б Приобрету лицензионную версию песни на официальном сайте,
потому что чужую собственность надо уважать.
8. Тебе угрожают по Интернету.
А Я настолько
испуган, что боюсь сообщать об этом кому-нибудь.
Б Я сразу
расскажу об угрозах родителям.
9. Антивирусная защита на компьютере не рекомендует
заходить на сайт, который тебе нужен.
А Проигнорирую
предупреждение, может быть, программа ошибается.
Б Не буду
заходить на «подозрительный» сайт, потому что опасаюсь вирусов, которые
могут повредить моему компьютеру.
10. На фильме, который ты хочешь посмотреть, стоит
возрастная маркировка 18+, а тебе еще нет 18.
А Меня
не остановит маркировка, если я хочу посмотреть фильм, я его
посмотрю.
Б Я спрошу
совета у родителей и посмотрю фильм, если они разрешат.
V.
Рефлексия. Подведение итогов работы. Учащиеся высказывают свое
мнение.
VI.
Используемая литература и Интернет-ресурсы:
1.
Интернет-ресурсы. Википедия.
2.
Сайт videouroki.net
3.
Сайт nsportal.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.