Конспект урока по информатике по теме «Деловая графика в задачах планирования и управления»

Конспект урока  по информатике

 по теме «Деловая графика в задачах планирования и управления»

Класс: 11

Педагог: Колосов Д.А.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные

• Стимулирование интереса учащихся к данной теме и предмету в целом.
• Повторение и закрепление знаний, умений и навыков работы с диаграммами  в MS Excel
• Изучить применение возможностей процессора электронных таблиц MS Excel для решения задач планирования и управления

Воспитательные

• Развитие познавательного интереса, мышления, умения анализировать, делать выводы, предвидеть результаты своей деятельности.
• Создание условий для развития функции самооценки учащихся.

Развивающие

• Развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности, умения анализировать, находить и исправлять ошибки.
• Умение применять свои знания для решения задач различной направленности.
• Создание учащимися информационных моделей для проекта «Школа глазами взрослых и детей».

Оборудование:

• ПК;
• локальная сеть;
• Мультимедийный проектор;
• Мультимедийный экран.
• Мультимедийная презентация (диск приложение 1)

Дидактические материалы:

·        Индивидуальные  карты с практическими заданиями;

Программное обеспечение:

·         Программа MS Office, в частности MS Excel;

План урока (с распределением времени):

1.      Организационный момент. (3 мин.)                                                                            Цель: проверить присутствующих, объявить тему и цели урока, настроить учеников на урок.

2.      Проверка изученного материала (фронтальный опрос) (5 мин)

Цель: выявить уровень владения учащимися знаниями и умениями, полученные на прошлых уроках.

3. Изучение нового материала.(10 мин)

Цель: ознакомить учащихся  со способами применения диаграмм созданных в MS Excel для решения задач планирования и управления.

4. Закрепление материала (20 мин).

Цель: оценить деятельность учащихся на уроке, выявить наиболее трудные моменты при выполнении учениками заданий.

5. Домашнее задание(2 мин).

  Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия  (3 мин.)                                                      

Цель: обобщить знания учащихся, обсудить результаты работы на уроке, ответить на вопросы учащихся, выставить отметки ученикам.

План урока

I.                    Оргмомент (2-3 мин)

II.                 Проверка изученного материала (фронтальный опрос) (5 мин).

III.              Изучение нового материала.(10 ми)

IV.              Закрепление материала (работа в парах). (20 мин)

V.                Домашнее задание. (2 мин)

VI.              Итог урока.(3 -4 мин.)

 План урока

	Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный момент (2-3 мин.)	Проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, создает ситуацию успеха	Проверяют рабочие места, приветствуют учителя.
2	Проверка изученного материала (фронтальный опрос) (5 мин	Учитель открывает постепенно вопросы анимированные на  слайдах презентации, подготовленной к уроку	Пытаются ответить на вопросы и угадать о чём сегодня на уроке пойдёт речь
3	Изучение нового материала.(10 мин)	Знакомство учащихся с типами диаграмм и способы их применения при решении задач планирования и управления. Демонстрирует на слайдах примеры использования диаграмм в деловой графике.	Изучение и повторение типов диаграмм и способов их применения  в деловой графике
4	Закрепление материала. (20 мин)	Объясняется основная цель практической работы. Раздаются дифференцированные практические работы.(приложение 2) Во время работы предлагается зарядка для глаз. Учитель  контролирует ход выполнения работы и помогает при возникновении трудностей. Учитель собирает выполненные работы	Заполняют электронные таблицы и создают по ним диаграммы. Работы выполняются в парах. (коллективно-распределенная деятельность)
5	Домашнее задание. (2 мин)	Озвучивает и поясняет д/з.	Записывают д/з
6	Итоги урока.Рефлексия.(3 -4 мин.)	Демонстрирует ученикам на экране результаты их деятельности. Задет вопросы. Какова была цель нашего урока? Достигли ли мы её? Какое меню используется для вставки диаграмм? Как вы считаете могут ли вам пригодиться те знания, которое вы сегодня получили? Комментирует и выставляет отметки ученикам. Спасибо. До свидания.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают результаты своей деятельности на уроке.

Ход урока

1. Организационный момент (1 слайд).

Учитель. Здравствуйте ребята! Я рад вас видеть. Тема нашего урока  «Деловая графика в задачах планирования и управления».

Сегодня мы изучим, как применяются возможности программы MS Excel в задачах планирования и управления. Откройте свои тетради запишите тему урока и сегодняшнее число.

2. Проверка изученного материала (2-6 слайд)

  Учитель. Давайте повторим материал прошлых уроков. Сейчас я задам вам несколько вопросов, ответьте  на них и обоснуйте свой ответ.

1)Электронная таблица — это

Ученик: прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных

Учитель: 2)Как обозначаются столбцы электронной таблицы:

Ученик: обозначаются буквами латинского алфавита

Учитель: 3)Среди приведенных формул отыщите формулу для
электронной таблицы: а)  АЗВ8+12; б)  А1=АЗ*В8+12; в)  АЗ*В8+12; г) =АЗ*В8+12.

Ученик: =АЗ*В8+12

Учитель: 4)Какого типа данных не бывает  в табличном процессоре MS Excel

а)текстового; б)логического; в) денежного; г)общего.

Ученик:  б) логического

Учитель: 5) В электронной таблице в ячейке А1 записано число 10, в ячейке В1 — формула =А1/2, в ячейке С1 формула =СУММ(А1:В1)*10. В ячейке С1 содержится значение: а)  10;    б)  150;   в)  100;    г)   50.

Ученик: б) 150

Учитель: Замечательно, вы показали, что материал прошлых уроков вы достаточно хорошо усвоили.

3. Изучение нового материала (коллективно-распределенная деятельность) (7-17 слайд)

Учитель. При решении задач планирования и управления очень важна форма отображения результатов. Чем это отображение нагляднее, тем легче воспринимаются результаты человеком. Самой наглядной формой представления информации являются рисунки, графики и диаграммы. Это породило в информатике целое направление, называемое компьютерной графикой.

       Компьютерная графика подразделяется на  несколько видов: иллюстративная, деловая, инженерная и научная.

     Деловая графика состоит в визуализации, то есть пред­ставлении в наглядной форме, больших массивов числовой информации. Представьте себе огромный годовой отчет о ра­боте предприятия, состоящий из множества числовых таб­лиц, содержание которых воспринять человеку в целом очень трудно. Но если эту же информацию представить в виде диаграмм, как она становится обозримой, лучше по­нимается характер изменения величин, легче производится их сравнение. Табличные процессоры содержат развитые средства деловой графики.

  Что же такое деловая графика?

  Под термином деловая графика понимаются графики и диаграммы, наглядно представляющие динамику развития того или иного производства, отрасли и любые другие числовые данные. (7 слайд)

     С помощью богатой библиотеки диаграмм Excel можно составлять диаграммы и графики разных видов: гистограммы, круговые диаграммы, столбчатые, графики и др.

 Их можно снабжать заголовками и пояснениями, можно задавать цвет и вид штриховки в диаграммах, печатать их на бумаге, изменяя размеры и расположение на листе, и вставлять диаграммы в нужное место листа.(8 слайд)

       Диаграмма – это средство наглядного графического изображения информации, предназначенное для сравнения нескольких величин или нескольких значений одной величины, слежение за изменением их значений и т.д. (9 слайд)

       Давайте рассмотрим, как же применяются известные нам виды диаграмм в деловой графике на конкретном примере.

Пример. Три друга Андрей, Илья и Сергей решили во время школьных каникул поработать распространителями по­пулярной газеты «Садовод-огородник». Друзья работа­ли в течение недели. Число газет, проданных каждым из ребят за каждый день, занесено в электронную таб­лицу в виде, представленном в табл. 1.(10 слайд)

    Гистограмма  (столбчатая диаграмма) применяется для отражения дискретного изменения одной или нескольких величин. (11 слайд)

На рисунке (12 слайд) представлена гистограмма, отражаю­щая результаты торговли Андрея в каждый день недели.

Вторая диаграмма (13слайд) представляет собой множест­венную гистограмму. Она дает возможность наглядно срав­нить три величины: результаты торговли Андрея, Ильи и Сергея.

      Круговая диаграмма служит для сравнения нескольких величин в одной точке. Особенно полезна, если величины в сумме составляют нечто целое (100%).(14-15 слайд)

     График позволяет отразить изменение одной или несколь­ких величин в виде непрерывных линий (16-17 слайд)

1. Закрепление материала на практике.(18-22 слайд)

Учитель. И так, мы с вами вспомнили виды диаграмм и посмотрели как они используются в деловой графике. Давайте теперь, применим свои знания на практике. (18 слайд).

Одной из целью нашего урока является  создание наглядного отображения с помощью диаграмм результатов опроса на одном из этапов проекта-социологического исследования «Школа глазами взрослых и детей» с помощью диаграмм. Автором этого проекта является учитель математики нашей школы, Мурзалиева Т.А. Основной  целью проекта  является осмысление подростками некоторых актуальных для них вопросов образования. Задачи проекта (поставленные перед учащимися): собрать информацию по теме мини-проекта, проведя опрос общественного мнения, систематизировать информацию и отразить ее на диаграммах. (19 слайд)

Коротко перечислю вам, какие основные вопросы были заданы ученикам и их родителям.

Вопросы для детей: (20 слайд)

 -Что испытываете Вы перед контрольной работой по математике;

- На Ваш взгляд, что влияет на выставление оценки за ответ;

- Ваше отношение к высказываниям:

       «Самое главное для меня – учеба»

       «Самый интересный предмет в школе – математика»

       «Математика интересует только мальчиков»

       «Математика интересует только девочек»

Вопрос для родителей: (21 слайд)

- Какое образование, по Вашему мнению, необходимо для жизненного успеха?

• высшее;

• среднее специальное;

• среднее (общее);

• начальное;

• успех не зависит от образования;

• иной ответ.

Перед тем как приступить к работе на компьютерах, давайте немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз, посмотрите на экран и внимательно следите за предметом , изображенным на нем. (22-23 слайд)

          Продолжим урок, я сейчас распределю вас по парам и выдам карточки с заданиями(приложение 2). В карточках содержатся результаты опроса учеников и их родителей в виде таблиц. Ваша задача с помощью процессора электронных таблиц  MS Excel  отобразить в виде диаграмм эти результаты. На каждой карточке находится также краткая инструкция по выполнению работы. Приступим к выполнению задания.

Учитель: И так, время нашей работы на компьютерах закончилось, я вижу, что все справились с заданиями. Сохраните свои работы и сядьте за парты.

5.  Домашнее задание. (24 слайд)

Учитель: Дома прочитайте содержание параграфа 2.4. и устно ответьте на вопросы после него.

6. Итоги урока. Рефлексия.(25-27 слайд)

Учитель: Ребята, я надеюсь, что наше общение на уроке было взаимообогащающим. Кому понравился урок? Что на уроке вам понравилось больше всего и наоборот не заинтересовало вас? Какие этапы урока были для вас сложными? Какие дополнительные вопросы у вас возникли во время урока ко мне?

Давайте посмотрим результаты нашей работы на уроке (учитель демонстрирует на экране работы учеников). Какова была цель нашего урока? Как вы думаете, справились мы с вами с поставленной целью практической работы? Достигли ли мы её?

Какое меню используется для вставки диаграмм?

Как вы считаете, могут ли вам пригодиться те знания, которые вы сегодня получили в повседневной жизни или в последующем обучении в средних и высших учебных заведениях?

Я благодарю вас за урок.  Урок окончен. До новых встреч.

1 карточка

Что влияет на выставление учителем оценки за ответ?
Класс	По списку	Участвовало в опросе	Только знания	Настроение учителя	Поведение ученика на уроке	Хорошему ученику не поставят плохую отметку, а слабому - хорошую	Иной ответ
3 класс	17	16	11	6	10	1	0
4 класс	16	14	10	3	1	0	0
5 класс	10	8	6	1	1	0	0
6 класс	18	15	12	0	2	1	настрой на урок1
7 класс	12	6	1	0	3	0	2
8 класс	15	13	7	1	7	3	0
9 класс	25	18	13	5	11	4	0
10 класс	10	8	8	0	0	0	0
11 класс	9	7	7	0	0	0	0
Итого	132	105	75	16	35	9	3

1)      С помощью табличного процессора MS Exel  создайте данную таблицу.

2)      В строке итого используйте формулу СУММ ();

3)      Создайте две диаграммы используя меню «Вставка»:

- отображающую результаты опроса по классам;

- отображающую результат по всей школе.

2 карточка

«Ответьте на вопросы»

	"Самое главное для меня - учеба"			"Самый интересный предмет в школе - математика"			"Математика интересует только мальчиков"			"Математика интересует только девочек"
	согласен	затрудняюсь ответить	не согласен	согласен	затрудняюсь ответить	не согласен	согласен	затрудняюсь ответить	не согласен	согласен	затрудняюсь ответить	не согласен	Участвовало в опросе
3 класс	15	1	0	13	3	0	1	2	13	2	3	12	16
4 класс	12	0	2	12	0	2	4	0	9	3	0	10	14
5 класс	7	0	0	7	0	1	1	0	6	0	0	8	8
6 класс	14	1	0	7	6	1	4	0	10	5	1	8	15
7 класс	3	3	0	1	2	3	0	1	5	2	2	2	6
8 класс	10	2	1	3	10	1	2	3	8	1	2	9	13
9 класс	8	7	4	1	13	5	3	1	14	0	1	16	18
10 класс	2	5	1	4	3	1	2	2	4	0	3	5	8
11 класс	3	2	1	3	3	1	0	0	7	0	0	7	7
Итого:	74	21	9	51	40	15	17	9	76	13	12	77	105

1)       С помощью табличного процессора MS Exel  создайте данную таблицу.

2)       В строке итого используйте формулу СУММ ();

3)       Создайте четыре диаграммы используя меню «Вставка»:

- отображающую результаты опроса по классам на вопрос "Самое главное для меня - учеба";

-. отображающую результаты опроса по классам на вопрос "Самый интересный предмет в школе - математика"

-  отображающую результаты опроса по классам на вопрос "Математика интересует только мальчиков"

- -  отображающую результаты опроса по классам на вопрос  "Математика интересует только девочек"

3 карточка

Любимый предмет
Класс	Участвовало в опросе	математика	алгебра	геометрия	физика	информатика	русский язык	литература (чтение)	иностранный язык	история	обществознание	биология	физкультура	труд	ИЗО, черчение	география	химия	музыка
3 класс	16	10				2	2	4					8	7	4			4
4 класс	14	10				0	4	3					3	0	1			3
5 класс	8	4				0	0	0				7	2	2	0			0
6 класс	15	11					5	5	3	3		1	3	3	4	3		5
7 класс	6		1	1	0		0	0	0	0		0	0	0	4	0		0
8 класс	13		5	3	1	1	2	1	2	1		0	3	2	2	0	2
9 класс	18		10	6	3	7	3	6	2	4	6	7	3	4	4	3	3
10 класс	8		2	0	1	5	2	1	0	1	2	1	4	1	0	0	0
11 класс	7		2	0	0	0	0	0	0	0	0	1	1	0	1	0	0
Итого:	105	35	20	10	5	15	18	20	7	9	8	17	27	19	20	6	5	12

1)      С помощью табличного процессора MS Exel  создайте данную таблицу.

2)      В строке итого используйте формулу СУММ ();

3)      Создайте  диаграмму используя меню «Вставка»

 - отображающую результаты опроса по классам на вопрос "Любимый предмет".

  Примечание: удобнее разбить предметы на циклы

- гуманитарный(русский язык , литература, история, обществознание, иностранный язык, физкультура, ИЗО, музыка)

- естественно-научный (математика, физика, информатика, химия, биология, экология, география)

4 карточка

Любимый урок
Класс	участвовало в опросе	математика	алгебра	геометрия	физика	информатика	русский язык	литература	иностранный язык	история	обществознание	биология	физкультура	химия	география	изо, черчение	труд	музыка
3 класс	16	9				2	3	3					7			4	6	3
4 класс	14	10				0	4	2					4			1	0	3
5 класс	8	4					0	0	0	0		7	2			0	2	0
6 класс	15	12					5	3	3	3		1	6		1	3	2	5
7 класс	6		1	1	0		1	2	2	3		2	1		0	4	4
8 класс	13		3	4	1	1	2	0	2	0		0	1	2	0	2	2
9 класс	18		9	3	3	8	3	3	1	1	4	4	1	1	0	2	4
10 класс	8		5	1	1	2	1	0	1	0	2	1	2	1	0
11 класс	7		3	0	0	0	0	0	1	0	0	1	0	1
Итого:	105	35	21	9	5	13	19	13	10	7	6	16	24	5	1	16	20	11

1)      С помощью табличного процессора MS Exel  создайте данную таблицу.

2)      В строке итого используйте формулу СУММ ();

3)      Создайте  диаграмму используя меню «Вставка»

 - отображающую результаты опроса по классам на вопрос "Любимый урок".

Примечание: удобнее разбить предметы на циклы

- гуманитарный(русский язык , литература, история, обществознание, иностранный язык, физкультура, ИЗО, музыка)

- естественно-научный (математика, физика, информатика, химия, биология, экология, география)

5 карточка

Вопросы для родителей
Какое образование по Вашему мнению необходимо для жизненного успеха?
	Участвовало в опросе	высшее	среднее специальное	среднее (общее)	начальное	успех не зависит от образования	иной ответ
3 класс	17	7	10
4 класс	9	8		1
5 класс
6 класс	9	8
7 класс
8 класс	1	1
9 класс	8	7	1	1
10 класс	1	1
11 класс
Итого	45	32

1)      С помощью табличного процессора MS Exel  создайте данную таблицу.

2)      В строке итого используйте формулу СУММ ();

3)      Создайте  диаграмму используя меню «Вставка»

 - отображающую результаты опроса по классам на вопрос " Какое образование по Вашему мнению необходимо для жизненного успеха?".

6 карточка

Настроение учащихся перед контрольной работой по математике
	В классе	Участвовали в опросе	Уверены в себе	Испытывают беспокойство	Неуверенность	Испуг	Другие чувства
3 класс	17	16	8	8	2	4	радость1,смех 1
4 класс	16	14	6	2	4	1
5класс	10	8	1	4	1	2	1
6 класс	18	15	4	4	2	2	радость 1
7 класс	12	6	0	0	1	3	2
8 класс	15	13	2	5	7	3
9 класс	25	18	2	14	9	6	безразличие 1
10 класс	10	8	0	3	2	4	1
11 класс	9	7	4	2	1	0	0
Итого:	132	105	27	42	29	25	8

1)      С помощью табличного процессора MS Exel  создайте данную таблицу.

2)      В строке итого используйте формулу СУММ ();

3)      Создайте  диаграмму используя меню «Вставка»

 - отображающую результаты опроса по классам на вопрос-« Настроение учащихся перед контрольной работой по математике”.