Конспект урока по ИЗО

Изобразительное искусство

Тема: ОСЕННИЕ ФАНТАЗИИ

                                      Подготовила: Прощина Е.Г.

Тема : Осенние фантазии.
Цель- познакомить учащихся с простейшей техникой рисования «Монотипия»,

-развивать умение учащихся передавать различные состояния осенней природы, мышление, творческое воображение и фантазию, художественный вкус, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений,

-воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. 

Наглядность и оборудование: репродукция картины Левитана «Золотая осень», грамзапись П. Чайковского «Времена года», магнитофон, сказочный герой - Осень.

Вид урока: урок-сказка.

Девиз урока: «Чудесный мир открывается в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, что вдохновляет ... сердце, в стремлении делать добро» (В. Сухомлинский).

Материалы к уроку: картон, краски, поролон, салфетки.

ХОД УРОКА

І.  Организация класса.
Учитель. Проверяем  порядок у вас на партах, все ли необходимое для урока у вас есть.

Что именно нам нужно на сегодняшний урок?
II. Вступительная беседа.
В народе говорят: «Волшебная природа радует нас в любое время года». Каждая пора по-своему красива и неповторима. Сегодня уже четвертый день зимы, но зима что-то не спешит вступать в свои права. Воспользовавшись этим, мы и проведем урок прощания с осенью.
Пожалуй, нет ни одного человека,  который  был  бы равнодушным  к прекрасной, волшебной поре  года - осени.
- Ой, а кто это еще к нам на урок спешит?

(В класс заходит Осень.)
-Осень. Осень... Сколько поэзии в этом золотисто-солнечном слове и сколько радости и тихой грусти! Меня часто зовут прекрасной, мечтательной, золотой, загадочной, непостижимой. Каждый раз неповторимая в своей красоте и выходках. А какая же я непостоянная! То нежная и ласковая, то мрачная и неприветливая, то веселая и жизнерадостная, то мечтательная и плаксива. Может, именно поэтому меня никогда не обходят вниманием поэты, композиторы и художники. Они с помощью своих специфических средств передают красоту осенней природы. Для художника - это краски, для композитора - звуки, а для писателя - слово.
Позвольте пригласить вас в  осенний  лес .
(Танец Осени.  Музыка Чайковского «Времена года», раздел «Осень».)

-Посмотрите, какую картину я принесла с собой.

Рассмотрите репродукцию картины. (Демонстрация.)
-Что изображено на ней?
-Какая трава осенью?
-Все деревья надевают зеленый наряд?
-А какое небо на картине? (Голубое, высокое, по нему плывут нежные, пушистые облака.)
-Какой кажется вода в реке? (Потемневшей, холодной.)
-А какие листья на деревьях? (Пожелтевшие.)
-Что художник изобразил на переднем плане картины? (Широкие поля.)
-Что больше всего вам понравилось в этой картине?

Театр одного актера
Учитель.- Прослушайте стихотворение и дайте ему название.
Золотая красавица - осень-волшебница!
По земле ступает, золотом искрится.
В желтое и красное листочки красит,
И картины странные, волшебные рисует!
Небо синее-синее, листья разноцветные,
А какое окружающей среды радостное, прекрасное!

(Ученики дают свои заглавия.)
-Итак, красоту осени можно представить, увидеть, услышать.
Девизом сегодняшнего урока мы взяли слова выдающегося педагога В. Сухомлинского.
-Как вы их понимаете? (Красоту природы можно увидеть в живых красках, услышать в звуках, играть в сказке, в игре и в своих творчества. Вся эта красота вдохновляет нас работы добрые,  хорошие дела.)

III. Сообщение темы и цели урока
- Сегодня на уроке мы будем фантазировать. Попробуем  создать красивое и неповторимое чудо: картинку с осенней тематикой: цветов, деревьев, кустов, которая сможет украсить ваш дом или наш класс, станет хорошим подарком друзьям.

IV. Мотивация учебной деятельности
Осень. -Но прежде чем вы начнете свою работу, я бы хотела пригласить вас в детский садик «Малыш». Я недавно там была. В этом заведении очень любят и уважают природу и творчество. Поэтому там все утопает в очаровании  и неповторимости природы. 
Давайте попробуем сами создать такую красоту. В конце урока нас ждет выставка ваших собственных картин «Осенние фантазии».


V. Физкультминутка (проводит ученик)

VI. Инструктаж к работе 
а)- Сегодня мы будем рисовать необычным способом - не кистью, а губкой. А называется эта техника - монотипией. Чем больше вы наберете краски на губку и сильнее будете нажимать, тем плотнее получатся листочки.
- Вы должны правильно определить композицию своего рисунка: сколько будет занято небом, а сколько землей; какие деревья и кустарники вы расположите на своей полянке.
Не забудьте, что предметы, которые находятся ближе к нам, на рисунке будут больше, а те, которые дальше меньше.
б) Показ техники рисования на переносной доске учителем

VII. Самостоятельное выполнение работы и поэтическая минутка
(Дети изготавливают рисунок в. Учитель помогает индивидуально.)
Поэтическая минутка
(Звучит осенняя мелодия. Ученики читают заранее подготовленные стихи об осени.)
VIII. Итог урока

 (Демонстрация работ. Выставка картин. Оценивания.)