Конспект урока по ИЗО 5 класс. «Уральская роспись подносов»

Конспект урока изобразительного искусства

Бухгамер Т.В.

Класс: 5-а класс

Тема года: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

Тема четверти: Связь времен в народном искусстве.

Тема урока: «Уральская роспись подносов».

Тип урока: Урок комплексного использования знаний

Цели урока:

-по содержанию: знать о народном промысле – Жостово, о разнообразии форм подносов, фонов и вариантов построения цветочных композиций, об особенностях жостовской росписи и основных приемах жостовского письма;

-по способу работы: освоить приемы жостовского письма, украшение орнаментом бортов подноса.

Задачи урока:

Воспитывать бережное отношение к народным традициям и

промыслам, эмоционально-ценностное отношение к деятельности,

Продолжить формирование знаний о декоративно-прикладном

искусстве и его применении, об образном языке декоративного

искусства, обеспечить освоение приемов жостовской росписи.

Развивать умение сравнивать и делать выбор, давать эстетическую

оценку произведениям Жостово, развивать фантазию и

воображение, навыки самостоятельного творческого мышления.

Результаты обучения:

Личностные: осознавать необходимость  уважительного отношения к культуре народа,  произведениям декоративно-прикладного искусства,  значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений жостовских мастеров и работ учащихся.

Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты, сравнивать красочную роспись на подносах с красотой цветущих лугов, анализировать собственную  художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Предметные: понимать «язык» декоративного искусства,  освоить основные мотивы жостовской росписи, разнообразные приемы жостовского письма, формирующего букет: замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, привязка, уборка.

Наглядный и дидактический материалы:

Индивидуальный: учебник  «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяевой - 5 класс, варианты упражнений.

Общеклассный: презентация «Мир цветов Жостово»

Музыкальный ряд: П.Чайковский «Вальс цветов», К.Дебюсси «Душа».

ИКТ-оборудование:

Индивидуальное: нет, стараюсь по возможности не использовать, чтобы не перегружать рабочее место.

Художественные материалы: гуашь, лист А3, альбом для упражнений, кисти синтетика плоская № 4-7, круглая №3, салфки, баночки с водой.

Ход урока:

Учитель: Добрый день, ребята. Дома вам нужно было найти информацию о художественной росписи по металлу.  Кто может сказать, в чем особенности промысла Жостово? 

Обучающиеся: сообщение  информации.

Учитель: Сегодня мы должны познакомиться с разнообразием жостовских подносов и освоить основные приемы жостовского письма.

- Вам понятна тема урока и цели?

 -Какие задачи нужно решить художнику-волшебнику для создания художественного образа? (важно это, нужно, зачем?)

Просмотр презентации

Учитель: Основные вопросы, на которые мы должны с вами сегодня ответить:

-Когда появился промысел Жостово?

-Как изготавливают подносы?

-Какие бывают формы подносов?

-Какие композиции встречаются?

-Что на них изображено?

-Как появляется роспись на подносах?

-Как самой сделать такой поднос?

Когда появился промысел Жостово?

Предполагаемые ответы: народный промысел художественной росписи металлических подносов, находится в деревне Жостово Мытищинского района Московской области, отсюда и его название.

         Промысел расписных металлических подносов возник в середине XVIII в. на Урале, и только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать в деревнях Московской губернии — Жостове, Троицком, Новосельцеве и др. Скоро московский промысел стал ведущим. Художники в основном изображают красивые цветы.

Учитель: Как изготавливают подносы?

Предполагаемые ответы:

 -сначала вычерчивают форму,

-затем его выкраивают,

-выравнивают форму

-и вытягивают края.

Учитель: Какие бывают формы подносов? Какие композиции встречаются? Что изображено на подносах?

Предполагаемые ответы:

Форма подносов бывает очень разной: круглой,  прямоугольной, овальной, восьмиугольной, комбинированной.

Варианты композиций

Букет, венок , полувенок, роспись с углов, букет в раскидку

         Сначала преобладали сюжетные композиции, теперь развитие  получили букеты цветов,  своеобразные натюрморты,  в которых главенствует букет. Часто изображают птиц.

Учитель: А как появляется роспись на подносах?

Предполагаемые ответы:

Вначале делается замалевок (основные силуэты букета), затем выправка: накладываются тени, прописываются светлые места, наносятся плотные мазки, блики, тонкими линиями — прожилки листьев, тычинки, а потом крупные цветы связываются с более мелкими элементами узора , травами, стеблями и т.д., в последнюю очередь наносится орнамент, расположенный на бортах (т.н. уборка).

Роспись выполняется приемами  свободного кистевого мазка.

         Мастер-живописец    наносит    крупными мазками главные цветовые пятна будущей композиции.  По ходу работы он связывает изображения цветов,  плодов ветками и листьями.  Роспись выполняется с использованием фона разного цвета.  С помощью такой росписи украшают и другие изделия – например, броши и заколки.

После росписи жостовские изделия трижды покрывают бесцветным лаком с просушкой в печи и полируют тонким порошком вручную до зеркального блеска.

Практическая работа.

1.Выполнение упражнений:

Самое главное, что сегодня нам понадобятся 2 вида кистей – плоские и круглые, плоской кистью мы будем рисовать цветы и листья, круглой – выполнять мелкие элементы узора, травы, стебли, а также орнамент на бортах (уборку).

Последовательно делаем упражнения:

С помощью двойного мазка -лепестки, капли, бутон, листья, цветок;

Круглой кистью – тонкие линии, травку, кустики, варианты орнаментов из дужек, капель, точек обратной стороной кисти.

1.Практическая работа.

Рисование орнамента по борту подноса

Во время практической работы -  целевые обходы:

1)контроль организации рабочего места;

 2)контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.

Итог урока.

1. Общая оценка работы класса

Учитель: Чему Вы научились? 

Понравился урок? (смайлики)

Что понравилось? 

В чем затруднялись?

Где можно использовать приемы росписи?

2. Выставка работ учащихся.

Какая работа понравилась и почему?

3. Уборка рабочих мест.

Заключительное слово.     

Домашнее задание: Подумайте, кого называют мастером?

Возьмите понравившиеся варианты упражнений, потренируйтесь дома, сделайте эскиз работы.

Спасибо за урок. -Основным приемам жостовской росписи.

-Поднимают руку.

Да, нет…

-Очень красивые подносы

-Для украшения предметов быта, для оформления стенгазет, открыток…

Понравилась эта работа, т.к…..

Наводят порядок.

Записывают в дневники.