Конспект урока по изо "На морском дне" (2 класс)

Тема: Подводный мир.

Цель: 1) познакомить с нетрадиционной техникой рисования на наждачной бумаге;

           2) развивать умение выделять композиционный центр с целью повышения выразительности сюжетного рисунка;

           3) воспитывать интерес к изобразительному искусству,   эстетический вкус.

           4) развивать воображение, наблюдательность и творческую фантазию.

           5) воспитывать трудолюбие, усидчивость, прививать интерес к изобразительному творчеству.

Ход занятия

I. Орг.момент.

( аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой)

- Ребята, прислушайтесь. Что вы, слышите?

         ( Шум моря, волны плещутся о берег …)

II. Вводная  часть. 

- Скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

         (На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке...)

-А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?

          (С помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом.)

-Правильно,  а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Что такое батискаф? Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (СЛАЙД).

А хотели бы вы посмотреть на морских обитателей?

- Давайте совершим прогулку по морскому дну.

Просмотр видео файла «Дно» по щелчку на «морскую звезду».

Беседа по увиденному детьми отрывку.                                  

- Вы заметили, какие разные обитатели живут на морском дне?

- Природа создала много разных и удивительных форм, одни из них очень просты по форме, другие сложные и даже замысловатые. Коралловый риф, например, напоминает сказочный дворец.

Подводный мир очень красив и объединяет в себе объекты реального и фантастического мира.  

III. Основная часть.

Тема нашего занятия сегодня так и называется  «На морском дне».     

У вас на столах лежат альбомные листочки с нарисованными камушками, вот в них кто-то притаился, спрятался от нас. Давайте-ка его найдем.       

 Для этого цветным карандашом раскрасим только те камушки, на которых стоят точки. Кто же там спрятался? (Морская звезда).       

Тело морской звезды состоит обычно из пяти лучей, расходящихся от ротового отверстия в центре.

А сейчас познакомимся с другими обитателями моря, разгадав загадки. Будьте внимательны. Давайте вспомним, кто ходит по дну, имеет панцирь. Не кузнец, а с клещами?

- ………(краб) (СЛАЙД)

- Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я ....   (осьминог) (СЛАЙД)

- Для неё волна – качели,

И плывет она без цели

Ниоткуда в никуда,

Вся прозрачна, как вода……(медуза) (СЛАЙД)

- Что за дивная лошадка?

Очень странные повадки:

Конь не скачет и не пашет

Под водой с рыбешкой пляшет.

Назови его дружок:

Рыбок друг ……(морской конек) (СЛАЙД)

Блеснёт в водичке чистой

Спинкой серебристой

Вильнет хвостом туда-сюда

И нет её, и нет следа.…….(Рыба) 

- Давайте посмотрим, чем рыбы отличаются друг от друга?

- Рыбы отличаются по величине – большие и маленькие; по строению тела – одни узкие и длинные, другие почти круглые; у рыб разные хвосты и плавники.

Как хорошо стать рыбкой золотою,   
Чтоб плавать в море синем-синем!
Чтоб любовались все твоею красотою,
Твоих прекрасных очертаний линий!

Давайте попробуем нарисовать их. Туловище рыб лучше рисовать при помощи дуг, которые, пересекаясь, образуют рыбку.

Не забываем только, что у всех морских жителей тело обтекаемой формы, чтобы им легче было передвигаться в воде. Поэтому подводных жителей необходимо рисовать с плавными контурами.

Также  вспомним, про все части тела рыбок: плавники, хвостик, глаза, жабры. Затем нарисуем чешую. Рыбы очень интересно украшены. Рисунок чешуи похож на узор. Одни рыбки полосатые, другие в пятнышках, точках. Некоторые рыбы обманывают своих врагов с помощью окраски. На спинном плавнике рыбы – бабочки (СЛАЙД) имеется ложный глаз – в результате нападающий не может понять, где у этой рыбы голова. Темные линии на теле рыбы – ангела (СЛАЙД) очень похожи на водоросли и растения, среди которых они живут.

Водоросли тоже бывают разные, некоторые водоросли с листочками (рисуем водоросли), другие похожи на елочки (листья у них похожи на иголки).

У нас остался пустой прямоугольник на листе, давайте попробуем нарисовать медузу.

Молодцы! Мы потренировались в изображении морских обитателей.

ФИЗМИНУТКА под песню «Дети любят. Очень любят рисовать…»

Где только люди не придумали рисовать! Это могут быть обыкновенная бумага, асфальт, стена, скалы, ну и много, много других поверхностей. Но самая необычная поверхность, которая может использоваться для рисования, наверное, это наждачная бумага.  Кто знает, что это такое?

Заглянем в словарь: Наждачная (шлифовальная) бумага — гибкий абразивный материал, состоящий из тканевой или бумажной основы с нанесенным на нее слоем абразивного зерна (порошка). Предназначен для ручной и машинной обработки поверхностей различных материалов (металл, дерево, стекло, пластик) — удаления старой краски, подготовки поверхности для грунтовки и окраски, шлифование окрашенных поверхностей и пр.

Лучше всего рисовать на ней цветными карандашами. Но карандаши быстро стачиваются, поэтому нам нужна будет точилка. Для того, чтобы поточить карандаш, есть специальная коробочка для мусора.

Рисунки на наждачной бумаге получаются неожиданно эффектными и бархатистыми, а карандаш, скользя по «наждачке», оставляет на ней необычно яркий цвет.

Запылённые участки бумаги можно очистить, стерев их ластиком, а потом удалить образовавшиеся стружки кистью.

V. Практическая часть.

Подводный мир богат и разнообразен.

Сегодня мы нарисуем его частичку, расселив там морских обитателей.

Перед вами лист наждачной бумаги. Сначала определим границу воды и дна.

Начинать рисунок лучше сверху, так Вы будете меньше пачкать рисунок.

Выберем, каких рыб и морских обитателей нарисуем. Не забываем, что на переднем плане изображаем элементы крупно и чётко, на заднем плане мельче.

ПОКАЗ

VI. Заключительная часть.

Подведение итогов урока

o        Выставка детских работ.

o        С какой необычной техникой рисования мы сегодня познакомились?