Конспект урока по ИЗО на тему " Выделение композиционного центра"

Урок -исследование 5 класс по теме « Композиция»

Выделение композиционного центра.

Учитель:    Власова Татьяна Николаевна 

2013 г.

Оформление доски к уроку

Урок в 5 «Г»  классе  с  использованием  интерактивных  методик.

Тема  урока:  « Выделение композиционного   центра».

Ожидаемые  результаты:

-       учащиеся знакомятся с  такими  произведениями  искусства, как

«Тайная вечеря»  Леонардо да Винчи,  «Возвращение  блудного

сына»  Рембрандта,  «Явления Христа  народу»    А. Иванова,  «Два Лада»,  «  Александр  Невский»  П. Корина,  « Автопортрет с сестрой»   В. Борисова — Мусатова,  «Хмурый  день.  Сокольники»

И.  Левитана;

-       учащиеся знакомятся с понятием  « центр  композиции»;

-       учащиеся находят  способы,  с помощью  которых  этот композиционный  центр  может  быть  выделен;

-       учащиеся  развивают  умение    самостоятельно решать проблемные   задачи;

-       учащиеся  развивают  свой  творческий потенциал;

-       учащиеся пробуют работать  в  группе, сочетать   групповые  и индивидуальные  формы  работы,  делать  выводы;

-       учащиеся  работают  над  расширением  своего  кругозора.

Вопросы  занятия:  

         1.  Что  такое « композиционный  центр» ?

2.     Как можно выделить в  картине  « композиционный центр» ?

3.     Где  может  располагаться  « композиционный  центр» ?

4.     От  чего  зависит  место  расположения  « композиционного

центра»  на  картине ?

Основные  понятия:                    композиция,

                                                     композиционный  центр,

                                                      изоляция,

                                                      доминанта,

                                                     акцент,

                                                      замысел  художника.

Материалы  к  уроку   для   учителя:  карточки -  задания,

        фильм — презентация,  репродукции   картин :  «Тайная вечеря»                                                Леонардо  да  Винчи,   «Возвращение  блудного  сына»   Рембрандта,

  «Явления Христа  народу»    А. Иванова    А — 4  (черно-белые), А — 3

(цветные),   плакаты  -   правила : 1. как выделить центр  композиции;

1.     схемы    расположения  центра

                                              композиции;

1.     вывод.

Материалы  для  учащихся: 

 форматы   А  - 3,  рисунки  героев,  заданных   сюжетов,  клей,  ножницы,  карандаши,  краски,   ластики,   фломастеры.

Ход урока:

      Здравствуйте,  ребята.   Сегодня  у  нас  с вами  не  совсем  обычный

урок,   а    урок — исследование.

      Я   знаю  вас   как умных,   любознательных    и   очень   активных  учеников      и    надеюсь,  что   вы   сами    сможете   сегодня   сделать

много     важных  и   интересных    открытий,   которые   пригодятся  вам  

в  дальнейшей    работе.

     Мы  начнем  наш  урок  с  того,   что  внимательно  рассмотрим   три

картины,   которые    являются  безусловными   шедеврами  в  истории

мировой  художественной  культуры. Учитесь  смотреть   вдумчиво   и 

внимательно.

1  слайд -    Леонардо  да  Винчи    «Тайная вечеря»

2  слайд -    Рембрандт     «Возвращение  блудного  сына»

3   слайд  -    А. Иванова    «Явления Христа  народу»

4   слайд  -  все три   репродукции   вместе.

Скажите,  кому- либо  из вас знакомы эти сюжеты?  Кто может  рассказать  о том,   что  изображено  на  этих  картинах?

(Слушаем  ответы   учащихся,  анализируем и дополняем  их.)

Как  вы  думаете,   ребята,  что общего  во   всех   этих  произведениях?

( Сюжеты  этих произведений   связаны с жизнью  Иисуса Христа  и   Библейской   историей.)

Спасибо,   ребята,   ваши  рассказы   помогли  нам  понять,   кто  является главным  героем этих  произведений,  и  нам   теперь  гораздо

легче  будет  определить,  где   находится  композиционный центр в  каждой  из  этих  работ.

В  картинах  Леонардо да Винчи  и  Александра  Иванова  главным героем,  а  значит  и  центром композиции,  является   фигура  Иисуса   Христа,   а   в   картине   Рембрандта   центральной  группой  являются  фигуры,   встретившихся   после  долгой  разлуки   отца и  сына.

Так  что-же  такое   центр   композиции?  Кто   или  что   является  в  картине   главным   изображением?

( Это  главный  герой  картины.  Тот,  к  кому  автор стремится  привлечь        

внимание   зрителей.)

Ну  а  теперь  мы  с  вами немного  поиграем.  Прошу  вас  встать,  подойти к первому   столу   и взять с него  по  одному кусочку репродукции этих картин.

Теперь  попробуйте  угадать,  к  какой   картине  принадлежит  ваш фрагмент  и   найдите другие части  картины,  к которой по вашему мнению он относится. Соберите  вашу  репродукцию.

    Итак,  с помощью этой  игры  мы  с вами проверили свою  наблюдательность  и  одновременно   разделились на  три  творческие группы,  в  составе  которых  мы  и продолжим  нашу  совместную  работу.

     На  экране  вы,  по  прежнему, видите  репродукции картин,  но чтобы  вам было более  удобно,  вы  можете пользоваться  репродукциями,  которые  лежат  у вас на столах,  для того, чтобы  ответить на  следующие  вопросы:

    1.Как сам художник подсказывает нам,  кто является  в  картине  главным  героем?

2.     Каким  способом он выделяет главного героя на  вашей картине?

Мозговой  штурм.

(Возможные  ответы  учеников сразу же  записываются учителем  на  доске.)

Варианты  предполагаемых ответов:

    1. Располагает  в  середине  листа.

2.     Ярко  освещает.

3.     Делает  главного героя  большего   размера.

4.     Выделяет  ярким  цветом.

5.     Располагает  отдельно от  других  персонажей.

Молодцы,  ребята, вы прекрасно справились с этой  задачей.

Подведем  итоги.

Работа с таблицей:

Центр композиции можно выделить с помощью:

1.Доминанты (большего  размера)

2.Акцента (  яркий  цвет или  освещение)

3.Изоляции (отделить от  других  персонажей)

Все эти варианты  вы  назвали.  А  вот, что касается расположения  главного героя  в самом центре  листа,  то совпадение  это случается не всегда.

   В картине  Леонардо они  совпадают,   у  Рембранта  герой  сдвинут  в  левую  сторону,  а у А. Иванова  приподнят  вверх.

  Оказывается,  место  расположения  центра   композиции  на  холсте

художник  выбирает  не  случайно.

Работа   с   таблицей.

1.     Центр  слева -  движение   взгляда   по  картине.

(слайд  №5   П. Корин  «Два  Лада»)

2.     Центр  справа — стремление  стать  незаметным.

(слайд   №6   В. Борисов — Мусатов  «Автопортрет  с  сестрой»)

3.     Центр   вверху — возвышенные  чувства.

(П. Корин   « Александр  Невский»)

4.     Центр  снизу  -  чувство   тяжести,  тревоги,   сомнения.

( слайд  № 7  И.  Левитан «Хмурый  день.  Сокольники»)

Как  вы  думаете,  ребята,  от  чего  зависит  выбор  художником   места

на  картине   для  размещения  центра композиции , то  есть  главного героя   картины?

Вывод:

Центр   композиции  не  всегда  совпадает с  центром  картины (рисунка).

Место  его  расположения  зависит  от  замысла  художника,  от  того  какие  чувства он хочет вызвать у  зрителя.

Практическое  задание:

1.     Карабас — Барабас  и его   куклы. (доминанта)

2.  Золушка  на   балу.(акцент)

3.     Белоснежка  и семь  гномов.(изоляция)

Ребята  располагают  на  формате   уже  нарисованные   фигуры героев  сказок , добавляют фон  и  раскрашивают  по необходимости  фон  и  изображения.

 Критерии  оценки  за урок: 1.за  устный ответ;

1.     за дружную  и  слаженную  работу;

2.     за правильное применение  изученных правил;

3.     за творческий подход к выполнению 

задания.

Подведение  итогов  урока.

   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение — Средняя общеобразовательная школа №   7