Конспект
урока изобразительного искусства в 5 классе
(Автор
Скворцова Н.А., учитель ИЗО МОУ СШ № 31 Красноармейский
район Волгоград)
Тема
урока: Жостовские букеты
Цель урока: познакомить учащихся с
особенностями художественного промысла России - Жостовской росписью.
Планируемые
результаты обучения.
Предметные:
Учащийся научится:
Базовый
уровень:
üОсваивать особенности
образно-выразительного языка жостовской росписи;
üУзнавать элементы «жостовкого
письма» ( цветы, травинки,листочки)
üВыполнять несложные элементы
«жостовского письма» и составлять из них узоры;
üПонимать технику и знать название
этапов росписи: грунтовка,замалевок,тенежка.прокладка.бликовка,чертежка.привязка.уборка;
üРазличать изученные ранее виды
росписи;
üОвладевать практическими
навыками.
Повышенный уровень:
ü Выполнять роспись «жостовского
букета» на заготовленном ранее подносе.
Метапредметные :
Познавательные
УУД:
ü Сравнивать виды росписи, узнавать их
элементы ; находить общее с другими видами росписи;
ü Понимать значение выполнения
поэтапности «жостовской росписи» ;
Коммуникативные
УУД;
ü Уметь сотрудничать с одноклассниками
при работе в парах ;проявлять взаимопонимание и взаимопомощь;
ü Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы; выполнять задания по карточкам работая в парах.
Регулятивные
УУД;
ü Выполнять действия по реализации
творческого задания.
Личностные- индивидуальные качества. которые приобретут обучающиеся:
ü Чувство гордости за культуру и
искусство своей родины и своего народа;
ü Развитие творческих способностей в
процессе выполнения жостовской росписи;
ü Развитие эстетических чувств.
1.Мотивационный этап(пролог)
( На столике Жостовские
подносы покрытые белой скатертью)
Вот кисти на столе, а вот
альбом
Как хочется достать сегодня краски!
И мы плывем в волшебную страну
Страну народных промыслов
прекрасных.(1 слайд)
Ребята, что вы предполагаете
услышав эти строки? Определите свое настроение выбором карточек определенного
цвета: восхищение- оранжевый, радость-красный, интерес-зеленый, белый -равнодушие.
Попробуем с вами догадаться, чему
мы посвятим сегодня свой урок и сформулируем тему.
2.Актуализация
знаний обучающихся, постановка проблемы урока
Что такое промыслы? (Ответы
детей)
У: Да промысел-это возможность заработать деньги. Он включает
использование природных материалов, из которых и создаются продукты труда
созданные человеком. Какие виды народных
промыслов вам уже известны? (Дети
-Хохлома, Гжель, Городец). Сколько
нового и интересного мы узнали и узнаем на уроках изобразительного
искусства! Наша волшебная кисть помогает творить чудеса, знакомит нас с новым и
интересным.
Определите,каковы отличия изученных ранее промыслов?
Ответить на этот вопрос вы сможете заполнив карточку (Карточка № 1) (2 слайд)
Ещё один
художественный народный промысел – это Жостовская роспись. К северу от Москвы,
на живописном берегу Клязьминского водохранилища, расступившиеся деревья
густого леса открывают вид на просторы полей и широкую гладь залива,
раскинулось небольшое старинное селение Жостово, широко известное ныне как один
из крупнейших центров русского народного искусства. Сегодня мы остановимся
здесь и познакомимся с истоками и современным развитием народного промысла
Жостово. (3 слайд)
Проблема
урока: Главная задача нашего урока - узнать, что принесло славу Жостову?
·
Будьте внимательны на уроке. Вы сможете не
только ответить на этот вопрос, но и создать образ своего подноса.
·
На столах у вас лежат 3 карточки с
которыми вы будете работать в течение урока.
3.Усвоение новых знаний и способов
действия.
3.1Усвоение новых знаний.
Село Жостово прославилось не только в нашей стране, но и за рубежом.
Никто лучше местных умельцев не мог рисовать цветы на железных подносах. Талант
народных художников превращал скромные предметы домашнего обихода в подлинные
произведения искусства. Классический жостовский поднос – это крупные и сочные
садовые и полевые цветы в окружении свежей листвы, как будто бы брошенные на
подготовленный фон.(4 слайд)
Роспись каждого подноса своеобразна и неповторима, ибо
выполняется, без каких бы то ни было образцов или эталонов. Среди Жостовских
подносов не найти двух совершенно одинаковых, мастера работают творчески не
копируя чужих образцов и не повторяя своих собственных.
- Как же возникло это удивительное ремесло? В XIX веке на Руси
широкое распространение получает заморский напиток – чай. Возникла целая
церемония чаепития. Тульские мастера принялись за изготовление самоваров.
Вместе с самоваром на стол ставился и поднос, который также стал непременным
участником русского чаепития. (5 слайд )
Какие же размеры и формы имели подносы?
Ø Работа
с карточкой №2(сопоставление геометрических форм с формой подноса) Дети выбирают понравившуюся
форму и размер подноса, одновременно закрепляя полученные знания.
Сопоставить выполненное задание с информацией на слайде:
Ø Трактирные подносы достигали размеров стола, маленькие
«закусочные» — не больше тарелки; шести и восьмиугольные, овальные,
прямоугольные, круглые и даже треугольные для угловых столиков (слайд № 6)
Чем украшали подносы?
Ø Работа с
карточкой № 3( выбор узора) Дети работают с карточками выбирая нужный вид
росписи.
Сопоставить правильность выбранного узора
с узорами на слайде:
Самым
распространенным видом Жостовской росписи подносов является букет,
расположенный в центре подноса и обрамленный по борту мелким золотистым узором. Три-четыре крупных цветка (роза, тюльпан, георгин, а порой
и более скромные анютины глазки, вьюнки и т.п.) окружались россыпью более
мелких цветочков и бутонов, связанных между собой гибкими стебельками и легкой
«травкой», то есть небольшими веточками и листочками(7слайд) В наборе садовых и
полевых цветов центральное место занимала общепризнанная «царица садов и
оранжерей» – роза, вокруг нее в эффектных ракурсах располагались георгины,
маки, анютины глазки, колокольчики, ландыши и незабудки. Помимо цветов подносы
могут украшать и пейзажи, и сказочная тройка лошадей.
А сейчас ребята, мы
перейдем к творческому заданию. Определите этапы и последовательность
нанесения рисунка.
Ø Работа
с карточкой № 4.
Этапы и приёмы росписи (слайд) Дети
пробуют самостоятельно решить эту задачу и определить правильную
последовательность выполнения росписи, затем сопоставляют с информацией на
слайде:
·
Грунтовка-поверхность подноса покрывается
однотонной краской.
·
Замалёвок – разбавленной краской художник наносит
силуэты цветов и листьев.
·
Тенёжка – Художник наносит цветные тени, появляется
объём.
·
Бликовка – Наложение бликов выявляет свет и объём,
букет кажется освещённым.
·
Чертёжка – при помощи тонкой кисти художник рисует
прожилки на листочках, «семенца» в центре цветов.
·
Привязка – при помощи стебельков и травинок букет
оформляется в единое целое.
·
Уборка- завершающий этап, рисуется окантовка.
- С какой росписью можно сравнить Жостовскую роспись?(Ответы
детей)
3.2.Формирование практических умений. А
теперь ребята, вы создадите свои эскизы. Каждый из вас будет одним из
жостовских мастеров. Насколько хорошо вы справитесь со своим заданием, мы
увидим в конце урока.
У каждой пары свои задания:
1.Определить форму и размер подноса.
2.Определить, каким цветом заполнить поле подноса.
5.Выполнить основной рисунок.
Каждая пара будет выполнять свой рисунок, но все вы должны
использовать знания, которые получили на уроке:
Ø
Жостовские подносы имеют разные размеры и формы: овальную,
круглую. прямоугольную, восьмиугольную. треугольную и др.
Ø
Основной вид росписи жостовского подноса - букет
цветов, крупных и мелких.
Ø
Выполнять правильную последовательность рисунка
Ø
Цветы имеют различную окраску: голубые, оранжевые,
красные, желтые, белые.
Дети создают свои работы. Звучит
легкая музыка. На заставке остается несколько подносов для образца)
4. Итог урока.
1.Презентация работ.
2.Рефлексия.
3.Подведение итогов.
Д/З: Узнать о нынешних мастерах
декоративно-прикладного искусства. Где и как применяются изделия в современной
жизни
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.