Конспект урока по ИЗО "Натюрморт"

Конспект урока по ИЗО

на тему

«Натюрморт»

Учителя первой категории 

МКОУ  Ростошинская  «СОШ»

                                                        Масликовой Л.И.

Тема урока: Натюрморт.

Вид урока: рисование с натуры.

Цель урока:  учить рисовать натюрморт.

Задачи:

-дать представление о натюрморте;

- учить построению рисунка с натуры;

- способствовать развитию чувства цвета через использование живописных приёмов;

- обучать учащихся навыкам самоконтроля.

Оборудование:

Для учителя: муляжи фруктов и овощей, драпировка, рамки для визирования, методические таблицы «Контрастные цвета», «Ошибки при построении рисунка», репродукции картин известных художников, бумага, акварельные краски, кисти, карандаш, ластик, банка с водой, салфетки.

Для учащихся: бумага для рисования, краски, кисти, баночки-непроливайки с водой, палитра, карандаш, ластик, салфетки, рамки для кадрирования.

Ход урока:

Приветствие.

1. Проверка готовности к уроку.

 -    Я постараюсь, чтобы вам на уроке было интересно и познавательно.

      (У доски стоит стенд с пособиями и прикрепленным к нему листом для рисования, рядом на стуле лежат: карандаш, ластик, палитра, краски, салфетки, рамка для кадрирования).

      (На партах: альбом для рисования; краски – акварель или гуашь; кисточки – большая, средняя, маленькая; карандаш; ластик; салфетки; палитра (бумажная); банка-непроливайка с водой, рамки для кадрирования).

2. Сообщение темы и цели урока

Тема нашего сегодняшнего урока - «Натюрморт». На уроке мы познакомимся с новым понятием «натюрморт».

3. Подготовка к восприятию теоретического материала

Загадки

Для того, чтобы нам разобраться в теме урока, я хочу, чтобы вы

отгадали мои загадки:

В саду на дереве растёт

Красивый, вкусный, сочный плод.

Я подскажу: на букву Я

Он начинается, друзья. (Яблоко)

- Яблоко какой формы? Цвета? Какие вы знаете фрукты такой же формы?

Так вкусна, желта, пригожа

И на лампочку похожа. (Груша)

- Груша какую имеет форму? Цвет?

- Яблоко и груша – это что? Как сказать одним словом?

Слушают загадки, поднимают руку, называют отгадки.

Ответы учащихся

-Фрукты.

4. Работа по тему урока.

Определение натюрморта (понятие)

Показ репродукций на доске.

Поль Сезан «Натюрморт с кустом герани и фруктами»

Пьер Ренуар «Натюрморт с южными плодами»

Франсиско де Сурбаран. «Натюрморт с лимонами, апельсинами и розой».

Винсент Ван Гог «Натюрморт».

Валентин Серов «Девочка с персиками»

Кузьма Петров-Водкин «Яблоки»

 Молодцы, все правильно.

Теперь послушайте, что же такое натюрморт:

Изображение фруктов, овощей, цветов, посуды и других предметов быта называется натюрмортом. Натюрморт –   жанр  живописи.

Известные живописцы часто обращались к этому жанру, они любят этот жанр за то, что в нём можно использовать яркие краски, получать необычайные сочетания цвета:

Французские художники: Жан Батист Шарден, Поль Сезанн , Анри Матис; Пьер Ренуар.

Испанский художник Франсиско де Сурбаран;

Русские художники Валентин Серов ; Кузьма Сергеевич Петров-Водкин.

Нидерландский художник Винсент Ван Гог (показ репродукций).

- Так же натюрморты нам интересны с той точки зрения, что в них отражена история – художники запечатлели на своих картинах предметы быта того времени (посуда, еда, оформление комнат и другое).

5. Практическая часть

Постановка натюрморта

Композиция

Кадрирование

Контрастные цветовые пары.

Построение рисунка

-Ребята, сейчас мы будем обсуждать, как правильно и красиво составить натюрморт ):

- Посмотрите – фоном является драпировка. Драпировка составлена из тканей двух оттенков: тёмного и светлого. На фоне светло-голубого цвета тёмно-красное яблоко выглядит чётко и выразительно, жёлтая груша подчеркнута тёмно-синим цветом драпировки.

- Итак, на стул мы повесим ткань темного цвета, как на нашем слайде, а рядышком – ткань светлого цвета. ( Учитель на стул вешает ткань  темного, а рядом – светлого оттенка).

- Теперь мы должны разместить фрукты (Учитель кладёт светлый фрукт на темный фон и наоборот).

- Теперь давайте вы самостоятельно составите ещё один натюрморт.

(Это нужно для того, чтобы ракурс (вид) у всех при рисовании был примерно одинаков).

-Хорошо, наши натюрморты составлены. Теперь я расскажу вам, как его изобразить на листе бумаги.

Прежде чем начать построение, учитель прикрепляет на доску 3 таблицы с рисунками:

      Как вы думаете, на какой таблице рисунок построен правильно? Почему вы так думаете?

Учитель объясняет, что в первом рисунке много свободного пространства, так называемой «мертвой зоны» картины. На третьем рисунке фруктам тесно, они почти упираются в края рамы картины. Второй рисунок построен грамотно, изображение пропорционально плоскости картины, фрукты соразмерны.

-Для правильного расположения на листе, и чтобы не допускать таких ошибок, мы с вами можем использовать приём, который называется «кадрирование». Делается это с помощью таких вот рамочек. (Лежат на партах учащихся).

Учитель показывает как пользоваться рамочкой. Это нужно для того, чтобы выделить из окружающей картинки собственно натюрморт; фокусирует наше восприятие более точно).

- Держите в левой руке, один глаз можно закрыть, и смотрим сквозь рамку на наш натюрморт, как показано на слайде.

-Как должен быть расположен альбом, вертикально или горизонтально?

-Посмотрите, как удобно использовать контрастные цвета (это такие цвета, которые на цветовом спектре располагаются напротив друг друга, контраст – значит противоположность.) Эти цвета, когда они располагаются рядом друг с другом на картине, выглядят ярче. (Работа со схемой «Контрастные цвета» и показ на репродукциях одновременно).

- В каком ряду ярче цвет? В верхнем или нижнем?

- Итак приступим. Делаем всё вместе со мной – не спешим и не отстаём.

- Возьмите в руки простые карандаши, и общим пятном (с помощью рамочек) обозначим, где будут располагаться наши фрукты.

- Затем необходимо провести сверху вниз центральную линию.

-Затем намечается нижний край яблока.

-Яблоко расположено ближе к зрителю, значит… Как вы думаете, на листе оно будет расположено выше или ниже груши?

- Намечаем нижний край груши.

-Какое яблоко по форме?

- Правильно. А круг хорошо вписывается в квадрат. (Показ на табличке). Мы аккуратно рисуем квадрат, и внутрь него вписываем круг.

-Форма груши продолговатая. В какую фигуру она вписывается?

-Правильно. Мы также аккуратно его строим, и в нем рисуем грушу.

- Вспомогательные линии стираем. (Всё это время учитель ходит по классу, исправляет ошибки учащихся.)

Учащиеся под руководством учителя составляют ещё один натюрморт.

Берут рамочки по инструкции учителя, начинают смотреть с их помощью на натюрморт

-Горизонтально.

Отвечают на вопрос, поясняя своё мнение.

- В нижнем.

Выполняют действия по инструкции учителя.

Ниже.

Круглое.

- В прямогоугольник.

6. Физминутка

Выполнение зрительной гимнастики и минутка релаксации.

-Ребята, давайте немножко отдохнем – выполним зрительную гимнастику.

-Посмотрите на зеленый кружок, затем на жёлтый, снова на зелёный снова на жёлтый, так несколько раз. Зажмурьте глазки, поморгайте. Встряхните ручками, снимите напряжение, молодцы.

-Продолжаем работать.

7. Продолжение работы по теме

Живопись

Приступаем к живописи, т.е. к раскрашиванию нашего натюрморта.

Берём в руки кисточку среднего размера и на палитре получаем нужный цвет (показывает). Всё время смотрим на наш натюрморт, цвет должен быть максимально близким как на нём.

Учитель обращает внимание на основные свойства материалов:

Кисточку всегда класть на палитру;

Акварель – чтобы получить более светлый оттенок, нужно добавить воды;

Гуашь – чтобы получить более светлый оттенок, добавляем белый цвет (на палитре).

Стараемся писать красками «по сырому», чтобы получить более мягкие переходы.

В традиционной живописи никогда не используется чёрный цвет, поскольку чисто чёрного цвета нет в природе – похожий цвет получаем, смешивая, например синий и зелёный.

Живопись – по сырому, по сухому («многослойная»), примакивание.

Беру красный цвет, смешиваю его с оранжевым на палитре… Сравниваю с натюрмортом. Если похоже, переношу его на рисунок.

Обязательно нужно вначале обозначить блики – отражения света на фруктах. Эти места будут самыми светлыми, практически белыми. (Приём – осветление водой, салфеткой).

Чем дальше от блика, тем цвет ярче.

Падающие тени – тёмные, цвет предмета + какой-то тёмный цвет. Тени располагаются с противоположной стороны от источника света.

Когда фрукт раскрашен, берём более тонкую кисть, и прорисовываем детали – черенок.

- Ребята, мы заканчиваем. У вас получились замечательные работы, прекрасные натюрморты. Давайте я повешу их на доску. Ведётся коллективный просмотр работ

8. Итог урока

Подведение итогов

Рефлексия

Оценка работ

Организованное окончание урока.

Учитель предлагает назвать самые вкусные натюрморты (при этом без внимания не остаётся ни одна работа).

Анализируя работы ребят, учитель акцентирует внимание на художественных приёмах, с помощью которых фрукты получились такими аппетитными.

- Мы использовали правила построения рисунка, правильно подбирали цвета, учитывали освещение, использовали яркие и чистые цвета, учитывали правила использования акварели и гуаши, использовали технику по сырому и по сухому…

Я надеюсь, что вы поняли, что натюрморт это … изображение фруктов, овощей, цветов, посуды и других предметов быта.

Сегодня мы попробовали нарисовать натюрморт из двух фруктов, надеюсь, вам понравилось, и дома вы ещё потренируетесь в составлении натюрмортов, а также в их рисовании. А на следующем уроке мы будем учиться рисовать другие, более сложные натюрморты.

Итак, что же такое натюрморт?

Вы хорошо поработали, спасибо за урок!