Конспект урока по ИЗО "Узорочье теремов" для 4 класса УМК Школа России

Конспект урока по ИЗО.

Класс: 4			Составила: Бурова В.А. студентка 3 курса, группа НОZ -431
Тема: «Узорочье теремов»			Тип: изучение нового материала
Цель: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.
Задачи:  1. Формирование умения изображения фрагмента интерьера дворца;  2. Развитие творческих способностей учащихся;  3. Воспитание ценностного отношения к прекрасному.
Планируемые результаты
Предметные: используют навыки рисования; приобретут знания о многообразии оформительского декора.		Метапредметные: Познавательные: - овладение учащимися основными принципами построения композиции дворцового интерьера; приобретение навыка создания фрагмента интерьера в импровизационной манере; Регулятивные: - развитие умения планировать и организовывать собственную деятельность; Коммуникативные: - развитие умения грамотного интегрироваться в группу сверстников.		Личностные: - развитие морального сознания; - приобретение знаний о многообразии оформительского декора.
Межпредметные связи: с окружающим миром, литературным чтением.			Методы и формы: - словесные (беседа, словесно – проблемный метод);  - наглядные (методы иллюстрации: слайдов, плакатов, схем);  - проблемно – поисковые (решение проблемы в виде мозговой атаки);  - метод формирования познавательного интереса. Формы организации: фронтальная работа, самостоятельная работа.
Основные понятия: «терем», «царская палата», «узорочье».
Ресурсы урока: Для учителя: презентация «Узорочье теремов», образцы орнаментов, учебник Л.А. Неменская 4 кл. Для учащихся: бумага; восковые мелки, кисти; акварель, тряпочка.
Ход и содержание урока
Этапы урока	Деятельность учителя				Деятельность обучающихся
I. Организационный момент	- Здравствуйте, ребята, меня зовут Виктория Александровна, и сегодня урок ИЗО проведу у вас я. -Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие. Город чудный, город дивный Ты вместил в свои концы И посады, и деревни, И палаты, и дворцы! -Я приглашаю посетить вас терема.				Дети организованно садятся, внимательно слушают учителя, настраиваются на урок.
II. Введение в тему IV. Постановка учебной задачи	- Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте.         ТЕРЕМ Там, где терем тот стоит, Я люблю всегда ходить Ночью тихой, ночью ясной, В благовонный май прекрасный! Чем же терем этот мил? Чем меня он так пленил? Он не пышный, он не новый, Он бревенчатый – дубовый! Ах, в том тереме простом Есть с раскрашенным окном Разубранная светлица! В ней живет душа-девица. - Ребята, а что такое терем, как вы думаете? - А где вы впервые услышали упоминание о нем? - Правильно, в русских народных сказках. - Сегодня на уроке мы рассмотрим строение терема, из каких деталей он состоит.				Внимательно слушают учителя. Ответы детей. В русских народных сказках.
V. Изучение нового материала	Тема урока сегодня «Узорочье теремов». – Терем – жилой верхний ярус древнерусских хором или палат (дворец, чертог), расположенный над горницей (устраивалась на втором этаже) и подклетом (прямоугольный крытый однокомнатный простой бревенчатый дом). - Конечно, все вы любите сказки. В русских народных сказках часто говорится о царских палатах в высоких теремах, где у окна сидит царевна. - Такой сказочный терем мы видим на иллюстрации В.Васнецова к сказке «Сивка-Бурка». - Но сегодня я приглашаю вас не в сказочный, а в самый настоящий терем, который по сей день стоит на земле московской. Перед вами Теремной дворец Московского  кремля. - Блестит расписная в «шахмат» кровля дворца. Даже не верится, что перед тобой не сказка, а явь. В старину здание из камня возводились редко, и Теремной дворец вызвал восторг всей Москвы. Позже  знатные бояре, купцы стали строить терема и каменные палаты. Красочность, нарядность окутали дворцы и терема. - Белокаменные кружева оплели окна. (Показ окна). -Витые столбики, двойные арочки  над  крыльцом – всё это создавало новый облик города. - А теперь давайте войдем внутрь терема.  Показ интерьера терема – Комнаты терема назывались палаты. Потолки в палатах были сводчатые, скругленные  как небосвод и поддерживались крепкими витыми столбами - колоннами.  Самые большие залы,  где устраивались пиры, называли – гридницы. В  палатах  стояли  столы лавки, княжеский  трон. А  на стенах можно увидеть  портреты  князей, бояр. - Ребята, поделитесь своими впечатлениями и чувствами, которые    пробуждает красота древних палат Московского кремля. В  терему резные двери, На дверях цветы и звери, В изразцах на печке  в  ряд Птицы райские  сидят, По стенам резные лавки И дубовый стол резной. Возле печки сохнут травки; Собирали их весной.                                 Н. Кончаловская -Как же называется такой рисунок, который служит для украшения архитектуры, интерьера и предметов быта? - Какие виды орнамента Вы знаете, и почему они так называются? Демонстрация на экране различных орнаментов. - В древней Руси орнаменты  имели  магический смысл – являлись  оберегом, защищали людей  по их представлению от «дурного глаза» и «нечистой силы».     С принятием христианства на Руси изменился смыл орнамента, теперь он выражает роскошь и богатство. - В декорировании интерьера  теремов, какому виду орнамента отдают предпочтение русские мастера? - О чем это говорит? На экране интерьер  палаты. - Правильно вы ребята подметили, что художник любуется красотой природы, показывает через плавные линии певучесть мягкость  родной природы. Всюду изгибаются стебли зеленных побегов,  цветут сказочные цветы с причудливыми  лепестками. Смотрите, среди этих прекрасных цветов примостились сказочные львы и райские птицы. Значит, художник не  ограничился  только растительным орнаментом.				Внимательно слушают учителя. Рассматривают картину В.Васнецова «Сивка-Бурка». Рассматривают Теремной дворец Московского кремля. Рассматривают строение Теремного дворца. Изучают интерьер терема. Делятся  своими впечатлениями  и чувствами, которые  пробуждает красота древних палат  Московского кремля. Дети отмечают, что русские мастера с любовью украсили стены и сводчатые потолки и передали настроение веселья и радости. Рисунок,  служащий для  украшения предметов или архитектуры, состоящий из ритмически упорядоченных элементов называют – узор или орнамент. Геометрический орнамент, Растительный орнамент. Поэтому русские мастера изображали красоту русской природы. Русские мастера для украшения  палат отдают предпочтение растительному  орнаменту. Мастера  стремились показать, красоту певучесть русской природы. Художник словно любуется каждым листочком, цветочком
VI.Физминутка	- Давайте с вами немного отдохнем. Встаньте ровненько. Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуть, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Выполним еще раз. Шесть - на место тихо сесть.				Выполняют физкультминутку.
VII. Закрепление знаний, применение их на практике	- Сегодня вы будете изображать интерьер царской палаты. Задание: изобразить интерьер палаты. Последовательность выполнения работы (см. Приложение 1) 1. Нарисовать главную стену палаты. 2. Показать глубину комнаты. 3. Наметить сводчатый потолок, показать глубину. 4. Наметить столбы – колоны, на которых держится свод. 5. Изобразить колонны. 6. Наметить окна. 7. Наметить рисунок пола. 8. Продумать цветовое решение фона. 9. Украсить интерьер орнаментом. Требования к работе: 1. Горизонтальное положение листа. 2. Законченность работы: яркость и чистота цвета, четкость и соразмерность рисунка. 3. Общая аккуратность 4. Выразительность работы. При выполнении практической работы учитель напоминает последовательность выполнения работы. По необходимости дает индивидуальные рекомендации. По окончании работы ученики приводят в порядок рабочие места. Домашнее задание. Подобрать иллюстрации к русским сказкам с изображением праздничного пира в царских палатах.				Внимательно слушают учителя.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке	- Ребята, наш урок подходит к концу. - Что нового узнали вы на уроке? - Рассмотрите выполненную вами работу и подумайте, все ли у нас получилось. Удалось ли нам передать образ русского терема? - Ребята, сегодня на уроке мы с вами хорошо потрудились. - Приведите свои рабочие места в порядок. - Спасибо за урок, до свидания.				Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Приложение 1

Последовательность выполнения работы

Этапы	Рисунок
1. Нарисовать главную стену палаты.
2. Показать глубину комнаты.
3. Наметить сводчатый потолок, показать глубину.
4. Наметить столбы – колоны, на которых держится свод.	1 вариант                                     2 вариант
5. Изобразить колонны.
6. Наметить окна.
7. Наметить рисунок пола.
8. Продумать цветовое решение фона.
9. Украсить интерьер орнаментом.