Конспект урока по изобразительному искусству "Кукольный театр" (3 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству

Предмет: Изобразительное искусство

Класс:3

Тема урока: «Кукольный театр»

Тип урока: изучение новых знаний

Цель: -познакомить учащихся  с искусством « кукольный театр»:  с видами кукол, основными видами театров кукол, с ролью художника в театре.

- Научить применять полученные знания на практике: при выполнении эскиза куклы для кукольного  театра.

- Воспитывать любовь к театральному искусству, способность чувствовать и понимать  красоту через искусство, осознавать  роль театра в жизни человека.

Планируемые результаты:

личностные:

--развитие художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии, эмоционального восприятия.

 -овладение навыками коллективной деятельности в процессе  совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  -стремление обрести желание узнать о театре, ходить в театр;

метапредметные:

   -умение рационально строить самостоятельную творческую  деятельность, умение организовать место занятий;

   -овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 -умение принимать учебную задачу, выполнять практические задания в нужном темпе;

предметные:

 - применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к театру, природе, человеку, обществу;

- приобретение новых знаний о театральном искусстве;

Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, презентация «Путешествие в кукольный театр»,

 музыкальный ряд:  песня «Улыбка», сказочная музыка, торжественная музыка.

   Для   учителя:дидактический материал: алгоритм работы над созданием перчаточной куклы, «Дипломы художников», наглядный материал: перчаточные  куклы Петрушка и Мальвина, выполненные учителем; 

 Для учащихся: акварель, карандаш, ластик, бумага А4, А3, кисти №1, №3,№5.

Словарная работа: Словарь урока: кукольный театр, кукла, кулиса, задник,  декорация,  марионетка, музей.

Этап урока	Методы,  приемы	Содержание урока	Деятельность учащихся	Метапред-метные результаты
1. Орг. Момент	Эмоциональный настрой: песня, словесный, монолог, стихотворение	Звучит песня «Улыбка» От улыбки хмурый день светлей, От улыбки в небе радуга зажжется, Поделись улыбкою своей И она к тебе не раз еще вернется. Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми,    и конечно  – трудолюбивыми. Показывать, что вы знаете и как умеете работать. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте. Все ль в порядке:  краски, карандаш, бумага, кисти,  ножницы и ластик?Молодцы, дети!	приветствуют учителя	Умение организовать место работы на уроке, настроиться на урок
2. Изучение нового материала	Эвристический вопрос	Ребята, а вы любите сказки? А какие  сказки у вас любимые? Надевает перчаточную куклу Мальвину. Посмотрите, кто к нам пришел в гости. А из какой она сказки, знаете? Мальвина: Здравствуйте, ребята! Как у вас тут хорошо! А у вас,   есть дома куклы? Вы с ними играете? Ой, как интересно! Но мне сейчас пока  некогда, пойду Буратино искать, его нужно хорошим манерам научить. Кстати, вы его случайно не видели? Простите, я побежала, но  еще вернусь. -Скажите, пожалуйста, ребята, как вы думаете, с кем мы сегодня  будем знакомиться?  Правильно, с  куклами! Ребята, а где можно увидеть кукол, где они любят выступать?  В каком? Кто-то  уже готов сформулировать  тему урока? Кукольный театр – это вид театрального представления, зрелищное искусство для детей. Скажите,  вы достаточно знаете  о кукольном театре? А  хотите больше узнать? А что  вы  хотите  узнать о кукольном театре? И чтобы узнать все это, мы  отправимся с вами в музей истории кукольного театра. (На доске дом с надписью:«Музей –  хранилище предметов искусства, истории, быта, которые изучают, выставляют для посетителей»)	Слушают, вступают в диалог, самостоятельно формулируют тему урока, определяют круг учебных задач	Умение самостоятельно сформулировать тему урока,  определять круг  учебных задач
	Эвристический полилог, наглядно-иллюстративный	Беседа: Самый любимый театр у детей во всем мире – кукольный театр, который существует с давних времен у всех народов мира. А актером в театре является…  - кукла! Куклы там необыкновенные: они умеют ходить, летать, разговаривать, плакать и смеяться. А вы знаете, кто такие куклы?  А игрушки,  могут быть, какие? Презентация «Кукольный театр» Кукла – это скульптура, пластическое  обобщение живого существа - человека или животного.  Слайд 1 Ребята, а театральная кукла – это своеобразная маска актера, помогающая выражать задуманный образ. Давайте  познакомимся с историей куклы. В давние времена по всей земле  ходили бродячие артисты, которые при помощи кукол показывали смешные сценки, распевали веселые куплеты, высмеивали злых людей.  В Германии – Гансвурст, во Франции – Полишинель, в Италии – Пульчинелла, слайд 2  а в России,  конечно, всегда любимый простым народом озорной и острый на язычок   Петрушка. Слайд №3 Петрушка : Эй, ты рыжий из первого ряда, Ты не узнал меня с первого взгляда, Думаешь, что это за игрушка? а я – Петрушка! Остер колпачок, еще острее язычок, Ох, и посмеюсь я сейчас над вами, Да так, что расхохочетесь сами! Так начинал  свое выступление на ярмарках Петрушка,  кукла в красном колпачке с большим носом, пронзительным голосом. Обратите внимание, ребята, Петрушка помещается у меня в руке, он надевается как перчатка на руку, эти куклы называют – перчаточными,  один человек может управлять сразу двумя куклами ; - кукол, которых приводят в движение за нити, прикрепленные к различным частям тела - называют марионетками, такой управляет  один   человек; слайд 4 - а есть куклы, которые называют  тростевые:внутри  вставлен стержень «гапит». К частям тела  кукол прикрепляются трости — палочки, которыми двигает кукловод.; слайд 5 -  ребята,  еще есть теневые куклы, созданные из прозрачной кожи и покрашенные в разные цвета,их помещают между источником света иэкраном, а зрители видят только тени; слайд 6 - сейчас на улицах городов часто можно увидеть     ростовые куклы, это куклы человеческого роста, артисты, которые исполняют роль этих кукол, должны обладать хорошим талантом ;  слайд 7 По  названию кукол различают разные виды театров: театр марионеток, театр ростовых кукол, театр теней и т.д. Скажите, ребята, а какая кукла понравилась вам больше?  Почему? - Какой куклой легче управлять?  А как вы думаете, кто создает куклы? А как он это делает, узнаем в мастерской художника. На доске дом с надписью «Мастерская художника».  А как художник создает куклы?  А  что должен сделать художник, прежде, чем он начнет рисовать эскиз куклы? Для чего? Действительно, ребята, над созданием каждой  куклы художники работают очень долго и тщательно. Вначале художник знакомится с текстом, изучает героев сказки. А для чего художник должен знать все о героях сказки? Правильно, чтобы определить его образ,   характер, манеру двигаться,  костюм. Но достаточно ли только кукол, чтобы получилась сказка? А что еще должен нарисовать художник, чтобы зрители поверили в сказку? Молодцы, дети, вы все говорите правильно, художник должен поместить героев сказки в их среду, где  происходит действие, для этого он должен нарисовать декорации. Декорации – это художественное украшение помещения.…  К декорациям относятся: За́дник — часть театральной декорации, задний занавес, с изображением, обозначающим место действия... Кулиса-плоские части театральной декорации располагаемые по бокам сцены. Слайд 8 Какую же роль играет художник в кукольном театре? Что нужно знать художнику, чтобы  создать куклу? А какие цвета применяет  художник, чтобы показать, что человек  добрый? А какими линиями  художник изображает добрых людей? Для чего в театре  нужны декорации?	Слушают, наблюдают, анализируют,выделяют главное, формируют свое мнение, делают выводы, обобщают и определяют порядок действия Слушают, наблюдают, анализируют, выделяют главное, формируют свое мнение, делают выводы, обобщают и определяют порядок действия	умение слушать, наблюдать, анализировать, выделять главное, формировать свое мнение, делать выводы, обобщать и определять порядок действия умение слушать, наблюдать, анализировать, выделять главное, формировать свое мнение, делать выводы, обобщать и определять порядок действия
3. Здоровьесберегающие технологии и   поста-новка творческой задачи	Разминка, эмоциональный настрой на практическую часть	Ребята, вы все хорошо усвоили, и теперь вам предстоит побыть в роли художников,  создать свой эскиз куклы к кукольному спектаклю. Но в начале: Встаньте, девочки, встаньте, мальчики! Приподняли ручки, опустили ручки! Размяли свои пальчики! Вы хотите получить отметку «5»? Тогда берите с собой внимание, трудолюбие, аккуратность, хорошее настроение и  дружно за работу, будем эскизы кукол  к сказке «Репка» рисовать. Крепит к декорациям на доске Репку. Ребята, задание  коллективное, но выполнять будет каждый свою часть. Рисуют:  куклу  Деда – …, Бабки - …,  Внучки- …, Жучки – …, Мурки –…,   Мышки - ….	Делают разминку рук, пальцев, настраиваются на практическую часть  работы	умение принимать учебную задачу
4.  Педаго-гический показ	Демонстрационный объяснение	Этапы работы над созданием эскиза перчаточной куклы: ·         кладем на лист кисть левой руки, обводим  карандашом; ·         на указательном  пальчике рисуем голову человека или мордочку животного, отображая образ; ·         на большом и среднем  пальце рисуем руки или лапы кукол; ·         на кисти рисуем костюм нашего сказочного героя, можно украсить костюм большими  пуговицами,  нарисовать цветочки, горошек и т.д. Работа выполняется на листах формат А4.	принимают задачу общую и личную в групповой работе наблюдают и усваивают алгоритм выполнения работы	умение воспринимать задание, умение следить и усваивать практические приёмы работы, формирование ответственного творческого  отношения к работе
	Инструктаж	В конце работы ножницами вырезать эскизы кукол. Правила безопасности при работе с ножницами. Острие ножниц держать только от себя, брать в руки только для работы, отработав ножницами, положить на край стола.	Вспоминают правила безопасности при работе с ножницами	Умение безопасно пользоваться ножницами на уроке
6. Творческая практическая деятельность	Практическая работа	Итак, приступаем к работе. Желаю Удачи!  Звучит сказочная музыка. Петрушка и Мальвина с доски наблюдают за работой. Действия учителя:     Контроль за работой учащихся, корректировка ошибок, консультация.	самостоятельно выполняют свою часть коллективного задания	умение рационально строить самостоятельную творческую  деятельность,выполнять практические задания в нужном темпе
7.  Подве-дение итогов урока	Демонстрационный, обобщающий опрос.	Ну  вот, вы закончили. Давайте проверим, справились ли вы со своей ролью. Эскизы готовы, теперь  соберем все  воедино. Посмотрите, что получилось: Молодцы, дети! С работой справились, у вас получились отличные  эскизы кукол для  настоящего спектакля, не хватает только  афиши, которую вы сделаете самостоятельно дома, и тогда смело  можете пригласить своих друзей, родителей и показать им сказку, которую сами нарисовали. Сказка готова! Что нового вы узнали на уроке? Пригодятся ли вам полученные знания в будущем? Я ставлю вам всем сегодня «5». ????      Вы молодцы! Ребята, Мальвине и Петрушке  очень понравилось, что вы серьезно отнеслись к созданию эскиза кукольного спектакля, и они подготовили  вам  настоящие дипломы. Посмотрите, они лежат с каждой стороны  на краю стола, возьмите их в руки и прочтите. Звучит торжественная музыка. Мальвина и Петрушка аплодируют ребятам. Поздравляем вас! Теперь вы настоящие художники кукольного театра. А теперь, ребята, оцените урок,  если понравился – поднимите радостный смайлик, если не очень – равнодушный, совсем не понравился – грустный	осматривают работы, анализируют, делают выводы, обобщают, оценивают достижения свои и других, оценивают урок в целом. Принимают поздравления, получают положительный эмоциональный настрой на следующий урок изо делают выводы, обобщают, оценивают полученные знания на будущее, оценивают урок в целом.	умение анализировать работу свою и других ребят, делать выводы, обобщать, видеть  результаты труда своего и одноклассников, самостоятельно оценивать свои работы и одноклассников, оценивать урок в целом. умение делать выводы, обобщать, оценивать полученные знания с перспективой на будущее, оценивать урок в целом .
9.  Домаш-нее задание		Дом.зад. Ребята, опорные карточки для  выполнения театральной афиши лежат на столе. Если возникнут трудности, обратитесь за помощью к родителям. Урок окончен.  Желаю вам удачи, но не прощаюсь, через неделю мы снова встретимся в кукольном театре.	Получают домашнее задание