Урок № Дата Время Класс 6
Тема: рисование с натуры «глобус».
Цели:
(образовательные,развивающие,воспитательные,сдоровьесберегающие,коррекционные)
1Сформировать у учащихся основы здорового образа жизни и добиваться выполнения элементарных правил здоровье сбережения. Обеспечивать учащимся возможность сохранения здоровья за период обучения в учебных мастерских, сформировать у них необходимые знания ,умения и навыки ,научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
2Организовать производственный труд обучающихся с элементами творчества.
3Формировать у учащихся умение анализировать и контролировать результаты своей работы.
4Развивать у учащихся интерес к изобразительной деятельности
5 Воспитывать у учащихся трудолюбие,аккуратность ,организованность ,внимательность ,дисциплинированность в процессе работы,бережное отношение к вещам
материально-техническое оснащение
альбом карандаши краски кисточки, глобус
Тип урока:комбинированный
Ход занятия и его содержание
1.Организационный этап урока(3-5 мин)
1) Проверка готовности уч-ся к уроку :
-явка уч-ся на урок
-внешний вид уч-ся.
2)Доклад о готовности класса к уроку.
3)Взаимное приветствие.
4)Отметка отсутствующих на занятии.
5)Сообщение темы урока
6) Постановка цели (учебной задачи)урока
7)Настрой уч-ся на активную трудовую деятельность
2.Учет знаний учащихся (10 мин)
3.Обьяснение нового материала (10-15 мин)
1)тема урока: «рисование с натуры глобус»
I.Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!
2. Проверка пройденного материала.
Что такое осевая линия?
Название фигур
3.Формулирование темы и цели урока.
Разгадайте кроссворд
1. Прибор, с помощью которого наблюдают за звездами. (телескоп)
2. Человек, который изучает звезды и другие небесные тела. (астроном)
3. Голубой шатер
Весь мир накрыл. (небо)
4. В голубой станице
Девица круглолица
Ночью ей не спится –
В зеркало глядится. (луна)
5. Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (солнце)
- Как вы думаете, с чем мы познакомимся сегодня на уроке? Чему будем учиться?
4. Формирование понятий «модель», «глобус».
Что такое глобус?Давайте поразмышляем
У. - Как назвать предметы, лежащие на столе? ( лежат игрушки: самолет, вертолет, машинка )
У. - На что похожа игрушка: самолет? … вертолет? … машинка?
У. - Чем они похожи на настоящие предметы? (Похожи - формой)
У. - Чем они отличаются от настоящих предметов? (Отличаются - размером)
( Дети пробуют сформулировать понятие «модель»)
У. - Как вы понимаете значение слова «модель»?
Д. - Модель – это уменьшенное изображение предмета.
У. - Иногда, чтобы изучить какой либо предмет, учёные делают его уменьшенное или увеличенное изображение – модель. Глобус – это модель Земли.
У. - Давайте выясним, что означает слово «глобус»?
Глобус – латинское слово, оно означает шарообразный, шар, круглый.
Глобус – это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. Шар нанесен на ось и наклонен по отношению к подставке. Есть другое определение глобуса. Глобус – это модель Земли в миллион раз меньше самой планеты Земля.
У - Можно ли воздушный шарик (показать) и мяч (показать) назвать глобусом? Почему?
(Учащиеся ведут дискуссию по этому вопросу)
Известно, что модель земного шара впервые построил греческий ученый, хранитель Пергамской библиотеки Кратес Малосский во II в. до н.э., однако, она, к сожалению, не сохранилась, но рисунок остался. На нем даже не все материки изображены. Мир, знакомый человеку древности, был очень мал.
Прежде люди думали, что Земля – плоский или выпуклый (вроде старинного щита) круг, который держится на подпорках. Древние индусы считали, что полушарие Земли держат четыре слона, а слоны стоят на громаднейшей черепахе. Но они не задумывались над вопросом: а на чём, же стоит черепаха?
Путешествуя по морю, наши предки стали замечать, что, подплывая к берегу сначала можно видеть вершины гор, потом – возвышенности и лишь затем низкие берега. И, наоборот, для наблюдателя с берега казалось, что вдали сначала появляются паруса и лишь затем – нижняя часть корабля. Эти наблюдения подтолкнули древних к мысли, что Земля имеет выпуклую форму.
Как устроен глобус?»
Введение понятий «экватор», «параллели», «меридианы».
( С опорой на демонстрацию глобуса, ученики отмечают все данные на воздушных шарах.)
- Северный полюс и Южный полюс.
- На глобусе нанесено множество линий. Каждая линия имеет свое название.
Экватор– «главный пояс Земли». Это линия, которая делит наш земной шар на два полушария – Северное и Южное.
Длина окружности Земли равна 40 тыс. км. Для того чтобы проехать это расстояние скором поезде, потребовалось бы около месяца. А пройти пешком — примерно пять лет.
На глобусе есть еще и горизонтальные и вертикальные линии.
- Линии, которые идут с севера на юг, называются меридианы.
- Линии, которые идут с запада на восток, называются параллели.
- Поэтому иногда глобус называют «мяч в сетке».
Есть еще не видимая нам ось, вокруг которой вращается Земля. Она наклонена. Земля вращается вокруг воображаемой оси. Ведь глобус - уменьшенная копия Земли.
У: Повращайте глобус вокруг Земной оси. Кто помнит, что происходит в результате вращения Земли вокруг своей оси.
( Д. Происходит смена дня и ночи.)
У: Пришло время и нам сменить наш вид деятельности, немного отдохнут
5.Физкульт минутка (3 мин)
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!
6.Инструктаж
1) сообщение учащимся указаний по выполнению трудовых приемов,операций и различных практических заданий.
2) ознакомление учащихся с темой и задачами предстоящей работы
3) анализ образца
7.Практическая часть.Этап трудовой деятельности учащихся.
1 Расстановка учащихся по рабочим местам с показом каждому в отдельности приёмов выполнения задания.
2 Выдача заданий учащимся
3 рисование согласно плана работы
4 Проверка организации рабочего места
5 Установка нормы времени на работу
8 Проверка выполнения норм,установленных на данном этапе обучения
9 Поддержание дисциплины и активной работы
Основу подставки прорисовываем ровными тонкими линиями
Снизу нарисуйте овал
Сквозь шар проходит ось
Ободок удерживает ось
8.беседа о рисунках (5-10 мин)
9.Заключительная этап(5-10 мин)
Анализ работы и ошибок обучающихся:
1 Вы сегодня хорошо поработали ,внимательно меня слушали и у вас получились хорошие работы
2 Отмечающиеся обучающиеся,хорошо выполнившие задание
3 Демонстрируется рисунков
Обобщающая беседа
Что рисовал?
Поведение во время работы?
Как выполнил работу?
Что встретилось нового в работе?
Какие ошибки допускал?
В чем испытывал трудность?
Нравится ли работа?
Уборка класса
Организованный конец занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.