Рабочая программа по изобразительному искусству (2 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснокаменская средняя общеобразовательная школа №4

«Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО Протокол  №_____от «____»_____________2019 г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР «____»____________2019 г

«Утверждаю» Директор МБОУ Краснокаменской СОШ №4 Приказ №_____от «____»_____________2019 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету  Изобразительное искусство

Класс           1-4

Учитель  Дмитриева Н.В.

Пояснительная записка

            Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ Краснокаменская СОШ№4, Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования, годовым календарным графиком и учебным планом школы, на основе примерной программы НОО.

Рабочая программа используется для обучения учащихся 1-4 классов общеобразовательного учреждения.

 Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интел­лектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

·           развитие личности учащихся средствами искусства;

·           получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

·         воспитание интереса к изобрази­тельному искусству; обогащение нравственного опыта, пред­ставлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

·         развитие воображения, творческого потенциала ребёнка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков со­трудничества в художественной деятельности;

·         освоение первоначальных знаний о пластических искус­ствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

·         овладение элементарной художественной грамотой; фор­мирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятель­ности, разными художественными материалами; совершен­ствование эстетического вкуса.

     Сроки реализации программы 4 года

Место учебного предмета в учебном плане

       Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 классов начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год (1 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2—4 классах — по 34 ч в год (1 ч в неделю, 34 учебные недели). 

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; - сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; - овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; - овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; - знание видов художественной деятельности: изобразительной, конструктивной, декоративной; - знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; - понимание образной природы искусства; - эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; - применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; - умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; - усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; - умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- уметь приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате изучения искусства у обучающихся:

·                     будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

·                     сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

·                     появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

Обучающиеся:

·                     овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

·                     получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

·                     будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики.

Содержание тем учебного предмета

2 класс (34 ч)

Раздел учебного предмета	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Количество часов
РАЗДЕЛ 1. Как и чем работает художник?	Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий. Расширять знания о художественных материалах. Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью. Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживания, ближе-дальше). Изображать осенний лес, используя выразительные работы материалов. Овладевать техникой и способами аппликации. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев. Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа. Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть). Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Изображать, используя графические материалы зимний лес. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приемами работы пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать объемное изображение животного с передачей характера. Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.  Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность своих одноклассников.	8ч
РАЗДЕЛ 2. Реальность и фантазия.	Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных. Изображать животных, выделяя пропорции частей тела. Передавать в изображении характер выбранного животного. Закреплять навыки работы от общего к частному.  Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира, рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба). Придумывать выразительные фантастические образы животных. Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.). Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом. Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях на посуде. Осваивать приемы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента. Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры. Работать графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.  Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции. Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе. Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание). Конструировать из бумаги формы подводного мира. Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Осваивать приемы работы с бумагой. Придумывать разнообразные конструкции. Создавать макеты фантастических знаний, фантастического города. Участвовать в создании коллективной работы.  Понимать роль, взаимодействие в работе трех Братьев-Мастеров (их триединство). Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки.	7ч
РАЗДЕЛ 3. О чем говорит искусство.	Изображать живописными материалами контрастные состояния природы. Развивать колористические навыки работы с гуашью. Давать устную зарисовку-характеристику зверей. Входить в образ изображаемого животного. Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.  Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебница), используя живописные и графические средства. Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина. Овладевать приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером. Понимать роль украшения в жизни человека. Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер. Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники). Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев ит.д.).  Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.	11ч
РАЗДЕЛ 4. Как говорит искусство. .	Уметь составлять теплые и холодные цвета. Понимать эмоциональную выразительность теплых и холодных цветов. Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета. Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»). Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечера, сказочная жар-птица и т.п.). Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета – глухого и звонкого. Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе. Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю. Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.  Уметь видеть линии в окружающей действительности. Получать представление об эмоциональной выразительности линии. Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающие змейками, задумчивые тихие и стремительные (в качестве подмалевка – изображение весенней земли). Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками. Уметь видеть линии в окружающей действительности. Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев. Осознавать, как определенным материалом можно создавать художественный образ. Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением. Понимать, что такое ритм. Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа. Развивать навыки творческой работы. В технике обрывной аппликации.  Понимать, что такое пропорции. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.  Повторять и закреплять полученные знания и умения. Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа. Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц». Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объясняя замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли. Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.	8ч
Итого		34ч

Тематическое планирование

№ урока	Кол-во часов	Тема урока		Дата
				план	факт
КАК И ЧЕМ РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК? (8 ч)
1	1	Три основных цвета – желтый, красный, синий. «Цветочная поляна»
2	1	Белая и черная краски. «Радуга на грозовом небе»
3	1	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. «Осенний лес»
4	1	Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»
5	1	Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса»
6	1	Выразительность материалов для работы в объеме. Пластилин «Звери в лесу»
7	1	Выразительные возможности бумаги.  «Игровая площадка»
8	1	Неожиданные материалы (обобщение темы). «Ночной праздничный город»
РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 ч)
9	1	Изображение и реальность. Гуашь «Любимое животное»
10	1	Изображение и фантазия. Гуашь. «Сказочная птица»
11	1	Украшение и реальность. «Веточки деревьев с росой и паутинкой»
12	1	Украшение и фантазия. «Кокошник»
13	1	Постройки и реальность. Работа с бумагой «Подводный мир»
14	1	Постройка и фантазия. Работа с бумагой «Фантастический замок»
15	1	Братья-Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе (обобщение темы). «Елочные игрушки»
О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО (11 ч)
16	1	Изображение природы в различных состояниях. «Море»
17	1	Изображение характера животных. «Четвероногий герой»
18	1	Изображение характера человека: женский образ. «Женские образы русских сказок»
19	1	Изображение характера человека: мужской образ. «Сказочный мужской образ»
20	1	Образ человека в скульптуре. «Сказочный герой»
21	1	Человек и его украшения. «Украшение»
22	1	О чем говорят украшения. «В мире сказочных героев»
23	1	О чем говорят украшения «Морской бал Салтана и пиратов»
24	1	Образ здания. «Замок Снежной Королевы»
25	1	Образ здания «Дворец доброй феи»
26	1	В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО (8 ч)
27	1	Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Костер в ночи»
28	1	Тихие и звонкие цвета. «Весна идет»
29	1	Что такое ритм линий? «Весенний ручеек»
30	1	Характер линий. «Ветка»
31	1	Ритм пятен. Коллективное панно «Птички»
32	1	Пропорции выражают характер. Лепка «Смешные человечки»
33	1	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности «Весна. Шум птиц».
34	1	Обобщающий урок-выставка.