Урок по ИЗО на тему:"Выражение характера человека через украшение"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Выражение характера человека через украшение

Предмет: искусство (ИЗО)

Учитель: Машошина Анна Васильевна

Класс: 2

Авторы программы: Б.М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских

Урок №20 согласно календарно-тематическому планированию

Тема урока: «Выражение характера человека через украшение»

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

раскрыть:

-украшение, как средство выражения характера человека; - разнообразие форм украшений; - форму и декор женских и мужских головных уборов; продолжить формирование умений и навыков выполнения эскизов кокошника и щита с использованием различных техник и материалов;

формировать у учащихся эстетический и художественный вкус, воспитывать уважение и любовь к народным традициям.

Задача: создать эскиз головного убора и щита.

Планируемые результаты (предметные ПР):

Графические:                                                                              

 -владение карандашом, красками, восковыми мелками.

-правильно проводить горизонтальные, вертикальные, наклонные линии.

Учебно- творческие умения:

умение грамотно, полно и ясно излагать свои мысли уметь применять усвоенные термины в устной речи во время ответов;

Речевые умения:

- умение анализировать, сравнивать и делать выводы.
Личностные (ЛР):

положительное отношение к культурному наследию своей страны;

осознать чувства гражданской идентичности;

уметь выражать в творческой работе своё эмоциональное отношение к усвоенным знаниям.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные  УУД:

научить планировать свою деятельность при выборе способов выхода из проблемных ситуаций;

уметь предвидеть планируемый результат, составлять последовательность промежуточных целей при его достижении, находить способы его  реализации;

выработать активность и инициативность в решении творческих  задач;

осуществлять контроль качества способа и результата действия относительно предлагаемого эталона;

Познавательные УУД:

уметь осуществлять поиск и выделение главной информации из предлагаемых источников (книги, образовательные интернет ресурсы, произведения искусства и т.д.);

научиться определять учебную цель и задачи;

осуществлять анализ по выявлению общего и различного в новых знаниях;

уметь работать с учебником;

Коммуникативные УУД:

развить навык работы в группах;

находить способы созидательного внутри группового общения;

соблюдать правила культурного взаимоуважительного общения;

владеть навыками точного изложения своих мыслей.

Методы и методические приёмы:

Наглядные: иллюстрации, демонстрации.

Словесные: рассказ, беседа.

Практические: учебно-производственный труд

Основное содержание темы, понятия, термины понятия: «украшение», термины:  «кокошник», «шлем», «щит»,

ИКТ: Презентация в Power Point 

Оборудование и материалы: ПК, бумага, ножницы, гуашь, кисти, мелки, пастель.

I этап. Организационный момент

Беседа

-Здравствуйте, ребята!

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать.

Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место.

-Отгадайте загадки:

В ушах блестят колечки,
В них камушки-сердечки.
И прочные застежки
На золотых…

Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке…

-Как можно одним словом назвать: сережки, браслеты, брошки, бусы и т. д.? (украшения)

-Ребята, как вы думаете, а можно-ли глядя на украшения человека, определить какой у него характер?

-Тема нашего урока «выражение характера человека через украшения»

-Посмотрите на свои рабочие места, как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

-Что вы хотите узнать, чему научиться?

Тогда давайте поиграем и заодно побольше узнаем об украшениях.

 Посмотрите на картинки, скажите, знаете- ли вы этих героев?

-Как вы думаете, ребята, кто из данных персонажей-  добрый, а кто злой?

 -Почему вы так думаете?

-А сейчас я буду показывать украшения, а вы будите мне говорить, к кому из сказочных героев они относятся.

 (кокошник, браслет. Бусы …..).

-А почему вы так думаете, объясните.

-А по каким признакам вы определяли, к кому из героев относятся украшения?

По форме и по цвету.

-А как вы думаете, что символизируют плавные формы?

В плавных формах больше спокойствия, доброты, искренности.

-А острые формы, что о них можно сказать?

 Острые формы кажутся злыми и колючими.

– От чего еще может зависеть выбор украшения? (От характера, настроения, вкуса человека.)

II. Изучение нового материала

– Раньше на Руси все украшения имели свое значение. Украшения для женщин подчеркивали их красоту. Так, женский народный костюм дополняли бусами и подвесками. Женщины Древней Руси очень любили украшать себя браслетами, особенно распространенными были стеклянные браслеты.

– Особое внимание женщины всегда уделяли головным уборам – самой заметной части любого костюма.

Женщины преображались в таком наряде, их походка становилась величавой, неторопливой.

Вот как писал об этом А. С. Пушкин: Говорят царевна есть. Что не можно глаз отвесть. Днем свет божий затмевает. Ночью землю освещает.  Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. А сама-то величава. Выступает будто пава…

-Вы узнали о ком идет речь? (сказка о царе Салтане. Царевна-Лебедь)

Посмотрите, как изобразил художник Михаил Александрович Врубель Царевну-лебедь…

Вы знаете, как называется головной убор царевны? (КОКОШНИК)

Работа со словарем

– Посмотрите на иллюстрации и скажите, что изображали мастера на кокошниках? (Природные формы.)

– Как вы предложили бы украсить женский головной убор? (Солнышко, цветочки, бабочки, листики, ягодки и т. д.)

– А теперь давайте подумаем, как украшали себя мужчины. Что носили богатыри? (Шлем, кольчугу, меч, щит.)

– Украшения для мужчин подчеркивали их силу, мужество, храбрость, звание. Например, по шлему можно было узнать, военачальник он или воин.

–Что могло быть изображено на   шлеме или щите богатыря?

На доспехах изображали зверя, на которого хотел бы быть похож по силе, ловкости и смелости, мудрости.

Его щит мог быть устрашающим, а мог быть украшен светлым образом солнца.

 – Так что нам могут рассказать украшения о своем хозяине?

 украшения многое говорили и говорят о своем хозяине: о его возрасте, где живет, бедный или богатый, какое событие у обладателя, о вкусе человека, его стиле.

Мальчики.

Мы работали, устали,
Только в праздник отдыхали –
Рубахи красны надевали,
Пояском их подвязали.
Эй, подружки, выходите,
На нас, нарядных, поглядите!

Девочки.

А мы тоже наряжались,
В хороводы собирались –
Губки красили морковкой,
Угольком чертили бровки,
Щеки пудрили мукою
И румянили свеклою.
Все вместе.

Ай, люли, люли, люли,
Хороводы завели (2 раза),
А потом пустились в пляс –
Не удерживайте нас!

IV. Творческая практическая деятельность учащихся.

– Девочки сегодня будут украшать кокошники, а мальчики – щиты. Вам надо определиться, для доброго или злого героя вы будете украшать кокошник и щит.

-У вас есть несколько вариантов шаблонов, выберите шаблон по характеру вашего героя

– С чего вы начнете работу?

– Посмотрите на материалы, которые вы принесли на урок. Чем будете украшать предметы? (красками, мелками и т. д.)

– Подумайте, какой формы будут элементы узора.

V. Итог урока.

1. Выставка и анализ работ.

- Скажите, для кого украшен головной убор, щит? Какой характер у хозяйки, хозяина этого кокошника, щита?

Рефлексия.

-А теперь давайте сделаем выставку работ (для добрых героев вешаем на одну сторону доски, а для злых на другую)

Какая замечательная выставка у нас получилась, я рада что большинство нарисовали свои работы для добрых героев, ведь добро всегда побеждает зло.

Но все, кто рисовали для злых персонажей очень хорошо выразили характер своего героя и работы получились очень красивыми.

-Чему посвящена наша выставка?

- Расскажи о своей работе, почему ты подобрал именно такой узор?

-Какая была тема нашего урока?

-Чему новому вы научились?

-Что интересного вы узнали на уроке?

-О чем могут рассказать украшения?

Молодцы, ребята, вы сегодня все работали на «отлично»

Домашнее задание: Нарисуйте эскиз украшения, которое вы сами хотели бы носить.

  Уборка рабочего места.

ОБОУ «Школа-интернат №4» г. Курска

Тема: «Выражение характера человека через украшение»

Предмет: искусство (ИЗО)

Класс: 2

Учитель: Машошина Анна Васильевна