Конспект урока по изобразительному искусству Тема: «Ажурные ограды»

Конспект урока

по изобразительному искусству

Тема: «Ажурные ограды»

Цель урока:

·        Приобщение детей к миру окружающей их красоты.

Ход урока

1.Организационный момент

          Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Андреевна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. У вас на столах лежат солнышки. Прочитайте пожелание от меня и от солнышка: я надеюсь, что они помогут вам поверить в себя и вас всё получится.

- Сегодня мы будем работать в группах, работа вам эта знакома, поэтому давайте вспомним правила работы в группе:

Слайд 1

1. В группе должен быть ответственный

2. Работать должен каждый на общий результат

3. Один говорит, другие слушают

4. Своё несогласие высказывай вежливо и спокойно

5. Если не понял, переспроси

2.Проверка готовности рабочих мест.

-Ребята, сегодня на уроке нам понадобятся простой карандаш, гуашь или акварель, тоненькая кисть, непроливайка, и для командира команды - клей.

3.Актуализация опорных знаний.

- Вспомните, чем вы занимались на прошлом уроке? (Да ,на прошлом уроке вы изображали зимние парки и скверы, которые делают город уютным, красивым,)

- Подумайте и ответьте, каким образом люди выделяют границы своей территории? ( Ставят ограждения).

- Ограждения бывают разные: забор, ограда, решетка.

--- Но человек так устроен, что он всегда стремится сделать свою жизнь красочнее, ярче, интереснее. И  для этого он декорирует предметы, которые его окружают.

--- В изобразительном искусстве есть термин «декор», что  в переводе с латинского языка  - означает  «украшение»

Слайд 2 , 3   Посмотрите, что в этом городе с  сделали люди, чтобы он стал красивее?

( Ажурные ограды)

-  Ребята, вы догадались какая тема нашего урока? (Ажурные ограды)

СЛАЙД  4    - Верно, тема нашего урока «Ажурные ограды».

                       И мы будем создать -  рисовать ажурные ограды.

СЛАЙД  5   -  АЖУР -  это  сквозной узор. Он является одним из видов украшения предметов. Художники ещё его называют – металлическое кружево.

4.Изучение нового материала.

И говоря о ажурных оградах нельзя не обратиться к произведениям кузнечного искусства  города Санкт- Петербурга, красивейшего города основанного Петром I.

СЛАЙД  6, 7, 8, 9, 10

Не случайно воспевая красоту Петербурга, А. С Пушкин писал:

СЛАЙД  11        «Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей

Прозрачный сумрак, блеск безлунный…»

И в нашем городе  тоже есть ажурные ограды.

Давайте рассмотрим фотографии  с видами города Егорьевска. Попробуйте узнать, догадаться, где они находятся.

СЛАЙД 12, 13, 14, 15, 16, 17

- Мы рассмотрели разные ажурные ограды.

- Какой цвет преобладает в этих оградах?

- Значит, какой цвет мы будем использовать в нашей работе? (Чёрный)

СЛАЙД 18, 19, 20

-Какие элементы в декоративных ограждениях вы увидели? (Листья, цветы, стебли)

- Художники придумывают свои произведения, используя красоту природы.

Вам понравилось наше путешествие?

А теперь давайте отдохнём. Повторяйте за мной движения.

Физминутка.

1, 2, 3, 4, 5 — кузнецы начнут считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — на место тихо сесть.

Отдохнули, а теперь приступим к работе.

5.Практическая работа.

- Для нашего города поступил заказ – изготовить ажурные ограды  для этого здания. (на доске)

- Ребята!  Представьте, что мы с вами не в классе, а в мастерской, и вы все не ученики, а художники-дизайнеры, которые создадут свои проекты ажурных оград, чтобы он стал еще красивее и  наряднее.

- У каждого из вас есть часть будущей ограды, она у всех одинаковой формы, кроме командиров команд. Ваша задача: продумать какой элемент, вы нарисуете. Каждый участник, кроме командира, должен нарисовать одинаковый элемент. Это как орнамент- чередование одинакового элемента. Что при склеивании частей, даст нам  целую картину. А командир, нарисует верхнюю часть ажурной ограды, также, предварительно выбрав из предложенных элементов. Посмотрите , что у вас получится. СЛАЙД 22

- В каждой работе важна техника безопасности

 Поэтому, напоминая:

Не размахивать руками.

Не брать в рот кисти,

Быть аккуратными).

- Давайте составим алгоритм работы:

1.     Продумать узор  для своей ограды

2.     Нарисовать карандашом часть узора на своей части ограды.

3.     Обвести узор по линиям кончиком кисточки черной краской.

4.     Склеить части в общую ограду.

5.     Сдать готовую ограду заказчику, т.е. мне.

6.     Навести порядок на рабочем месте.

- Приступая к работе, помните о правилах групповой работы

- Наша работа завершена.

- Давайте еще раз вспомним цель нашего урока. Достигли ли мы ее?

Я  предлагаются оценить  наши работы .

Критерии оценивания:

1.     Вы придумали общий узор для вашей ограды – 1 балл

2.     Каждый член группы нарисовал карандашом часть узора на своей части ограды с учётом перспективы – 1 балл

3.     Каждый член группы обвёл узор по линиям кончиком кисточки черной краской – 1 балл

4.     Группа склеила части в общую ограду – 1 балл

5.     Группа навела порядок на рабочем месте – 1 балла

Перед нами,  «ДЕРЕВО НАСТРОЕНИЯ»,

ü Ребята! Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может оценить свою работу на уроке.

 у вас на столах лежит три яблока, разного цвета, подготовьте нужное яблоко.

Если урок прошёл хорошо, вы узнали для себя что-то новое, вам все понравилось приготовьте - красное яблоко.

Если урок прошел хорошо, но вы бы могли быть лучше, активнее – зелёной яблоко.

Если урок не принёс ничего нового, вы устали – желтое яблоко.

Участники групп приглашаются к яблоне по очереди.

- Молодцы, ребята, я очень рада нашей совместной работе.

Что мы все достигли поставленной цели урока.

- Закончить урок я хочу словами, пусть они станут девизом не только  нашего урока , но и девизом всей вашей жизни: Тот, кто в жизни красивое сделал хоть раз, сделать плохо уже никогда не захочет!