ИЗО, 6 класс (фгос)
Тема урока: Линия и
её выразительные возможности.
Цель деятельности
учителя:
познакомить с выразительными свойствами линии, видами и характером;
сформировать навыки передачи настроения в рисунке с помощью линий различного характера.
Тип урока: изучение
новых знаний
Планируемые
образовательные результаты.
Предметные:
- сформировать понятие о линии как
основном средстве выразительности в графике;
- научатся находить решения
поставленных учебных задач, различать свойства линий, основные виды и характер,
ритм, условность и образность линейного изображения.
Метапредметные:
-научатся определять цель, проблему
в учебной и практической деятельности, анализировать работу товарищей, излагать
своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.
Личностные:
- осознают свои интересы (основной
элемент рисунка, его значение и основная задача), свои эмоции, понимают эмоции
других людей.
Методы и формы
обучения:
- проблемное изложение,
частично-поисковый, практический;
- фронтальная, индивидуальная,
групповая.
Оборудование: Cтихотворение
Всеволода Рождественского «Рисунок Пикассо», альбом, простой карандаш,
фломастеры.
Основные понятия и
термины:
свойства, характер, вид линий, ритм линий.
Тип урока: урок
открытия новых знаний
Ход урока.
Организационный момент.
- Ребята, сейчас я прочитаю несколько
строк стихотворения, а вы с помощью карандаша выполните «быстрый рисунок».
Напомните, как называется такой рисунок? (набросок)
Вот старый дуб –
листва из звонкой меди,
Могучий стан в
извилинах коры –
Он весь гудит,
рокочет о победе,
Как некогда на
струнах гусляры.
В.
Рождественский.
- Рассмотрите ваши рисунки. Что является
основным элементом? (линия)
- В чем заключается основная задача линии?
(выразить движение)
- Кто скажет, о чём мы будем говорить?
- Как вы думаете, что вам предстоит узнать
о линии?
Сообщение темы и цели урока.
-Действительно, сегодня мы будем говорить
о линии. Тема урока так и называется - «Линия и её выразительные возможности».
Изучение нового материала.
- Разделимся на группы по 5 человек. Все
члены группы пишут на одном листе слово «линия». Как видите, одно и то- же
слово каждый написал по- своему. Известно, что по почерку можно многое сказать
о характере человека.
У человека, рисующего линией, как и
пишущего, есть свой почерк – своя манера вести линию.
Из всего сказанного можно сделать вывод,
закончите мою мысль: «Каждая линия имеет свой…» (характер)
- Нарисуйте прямую линию, волнистую и
изогнутую с острыми углами. Охарактеризуйте, каждую из этих линий:
Прямая – строгая, спокойная…
Волнистая – быстрая, нежная,
мягкая…
Изогнутая – резкая, жесткая…
- Перед вами строчки стихотворений,
запишите их с помощью линий, не изображая конкретных предметов.
1) -
Играют волны. Ветер свищет,
А мачта
гнётся и скрипит…
2) - Над
окошком месяц. Под окошком ветер.
Облетевший
тополь серебрист и светел…
3) Грянул
гром, чашка неба расколота,
Тучи рваные
кутают лес…
- Рассмотрев рисунки своих одноклассников,
определите, какой рисунок каким строчкам соответствует. Аргументируйте свои
предположения.
Творческая, практическая
деятельность.
Предлагаю немного поиграть:
Первый ряд - все вместе слегка стучат
ладошками по столу. Второй – потирает ладошкой о ладошку. Третий ряд – хлопает
в ладоши. Все движения начинаем одновременно по моей команде.
- Прислушайтесь, что напоминает этот
ритмичный шум? (шум дождя)
Ритмы могут быть быстрыми и плавными,
спокойными и тревожными.
- Рассмотрим произведения В. Ван Гога
«Море», Н.В. Кузьмина «Евгений Онегин», А.А. Дейнеки «Ночной пейзаж». Обратить
внимание на тип линий, штриховку в каждом произведении. (стр. 31)
Выполнить задание (стр.33)
Итоги урока. Рефлексия.
(Формируемые умения:
Умение формулировать свои мысли,
участвовать в дискуссии).
Закончить фразу:
-Я знаю…
-Я понимаю…
-Для меня было открытием…
-У меня получилось…
-Мне понравилось…
Сегодня на уроке вы на практике
убедились, что изображая что – либо, можно ограничиться всего несколькими
точными карандашными линиями и вместе с тем передать (достичь) выразительность
образа.
Домашнее задание:
подготовить графические материалы, повторить виды рисунка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.