Конспект урока по литературе "Цветок на земле Платонов А." (5 класс)

                                                                          Технологическая карта урока

Предмет  литература                класс  5-2

Базовый учебник:                     литература: учебник для  5 класса общеобразовательных учреждений :в 2 ч / авт.                                                                      Сост.Г.С.Меркин.-2-е изд..                                                    -М.:ООО «Русское слово-учебник»,2013.-328 с.-(ФГОС.-Инновационная школа)

Тема урока:                              «Жизненные силы в рассказе А.П.Платонова «Цветок на земле»»

Задачи урока:                           Создать условия   для формирования у учащихся интереса к чтению произведения А.П.Платонова; раскрыть идейное содержание произведения; выявить нравственные проблемы, поднимаемые автором. Развивать читательскую культуру.

Регулятивные УУД                  Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Осознание качества и уровня усвоения произведения.

Познавательные УУД              Развитие творческих  способностей в ходе аналитической работы с текстом. Умение правильно и красиво строить своё высказывание. Поиск и выделение нужной информации. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД         Воспитание чувства уважения к человеку труженику. Воспитание ответственности                                                       перед другим человеком. Воспитание нравственных качеств личности, стремление разобраться в трудных ситуациях, умение найти и принять верное решение Умение работать в группе. Умение сотрудничать с учителем и сверстниками

Тип урока:                              Урок первичного предъявления новых знаний Урок обобщения и систематизации знаний

Необходимое оборудование:   компьютер, проектор, экран, карточки.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Деятельность ученика с ЗПР	Формируемые УУД
1	Организационный этап	Создать позитивный эмоциональный настрой на урок. Включаю музыку П.И.Чайковского  «Вальс цветов» Как связано произведение П.И.Чайковского с нашим уроком? Объявляю тему урока «Жизненные силы в рассказе А.П.Платонова «Цветок на земле»	Слушают музыку Отвечают на вопрос учителя: « Как связано произведение П.И.Чайковского с нашим уроком? О том ,что задано было на дом прочитать рассказ А.П.Платонова «Цветок на земле»	Слушают музыку	Расширение кругозора учащихся.Знакомство с музыкальным произведением.
2	Постановка учебной задачи.	Задаёт проблемные вопросы :какую цель вы поставите себе на уроке, чтобы в конце урока вы её достигли.	Работают в группах, формулируют цели на урок. Сообщают цели урока.	Работают в группах	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Определение целей урока .Выделение необходимой информации. Умение выражать свои мысли. Развитие познавательного интереса к уроку литературы.
3	Актуализация знаний	Задаёт вопросы .Что такое эпиграф? Объясните , как вы поняли высказывание В.Солоухина?	Отвечают на вопросы	Отвечают на вопросы	Поиск и выделение нужной информации. Способность к мобилизации сил и энергии
4	Обобщение и систематизация знаний	Задаёт вопросы Почему рассказ назван «Цветок на земле»? В чём смысл названия произведения? Раздаёт задания группам	Отвечают на вопросы Учащийся рассказывает о происхождении имён :Афоня и Тит Характеризуют героев 1 группа Афоню ,2 группа деда Тита, 3 группа цветок	Отвечают на вопросы Работают в группах	Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника..Умение выражать  свои мысли и оценивать действия других участников образовательного процесса. Выбор оснований.
5	Физминутка	Обьявляет о физминутке	«Руки вверх»-тянемся к знаниям, «руки назад»-оставляем позади неудачи, «прыжок вперёд»-забираем накопившийся опыт, «пожимаем друг другу руки»-делимся своими знаниями, «улыбки дарим друг другу»-от улыбки станет всем светлей.
6	Проверка уровня усвоения текста	Задаёт вопросы - Давайте установим правильную последовательность рассказа. Учитель открывает сайт РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5187/train/183917/ - Отлично, а сейчас давайте найдем скрытые слова в филворде, это задание делаем в парах. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5187/train/183919/	Отвечают на вопросы. Работают с текстом.	Отвечают на вопросы. Работают с текстом.	Поиск и выделение нужной информации .Развитие устной речи .Умение выразительно читать текст. Умение сформулировать свою точку зрения. Умение слушать своего собеседника. Совершенствовать навык чтения по ролям, выразительного чтения.
7	Контроль усвоения текста	1.Раздаёт задания группе, отрывки из текста 2.Задаёт вопросы по тексту. 3. Предлагает каждой группе определить основную мысль текста. 4.Предлагает восстановить деформированный план текста. 5.Предлагает сделать вывод по тексту Какое понятие ключевое в этом тексте? Как соотнести выражение: Не обижай малого, уважай старого-сам в почёте будешь»	Работают с отрывками из текста, анализируют отрывки, приходят к общему мнению. Высказывают свои мысли. Определяют основную мысль текста. Восстанавливают деформированный план текста. Делают вывод по тексту.	Работают с отрывками из текста, анализируют отрывки, приходят к общему мнению. Высказывают свои мысли.	Саморегуляция Умение перерабатывать нужную информацию. Умение обосновывать  свою точку зрения. Оказывать в сотрудничестве  необходимую взаимопомощь
8	Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.	Предлагает по выбору написать сочинение по темам: «Что я хотел пожелать миру, в котором живу» «Я горжусь своим дедом»	Записывают предложенные учителем темы	Записывают предложенные учителем темы.
9	Рефлексия .Подведение  итогов.	Предлагает оценить свою работу на уроке  .Оценить свой вклад в совместной учебной деятельности .Достижение поставленной цели. Ставит оценки за урок. Благодарит за работу на уроке.	Учащиеся оцениваю себя устно и письменно на уроке. Отвечают: - я слышал…. - я делал….. - я чувствовал…. - я научился….		Осознание  уровня своих собственных достижений, качества знаний и пути их преодоления. Умение формулировать своё мнение