Конспект урока по литературе на тему "Иван Андреевич Крылов. Басни Крылова" (5 класс)

                                             Конспект урока.

Педагог - Никифорова Светлана Николаевна.

Предмет - литература.

 Класс - пятый.

Тема урока «Иван Андреевич Крылов. Басни Крылова».

Цели, задачи, оснащение урока.

Цели урока:

1. Обучающие:

-     познакомить учеников с историей жанра басни;

-     познакомить учащихся с биографией И.А. Крылова;

-     выявить жанровые признаки басни;

-     показать значение басен И.А. Крылова;

-     развить навыки выразительного чтения, анализа текста;

-     развить умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль;

-     настроить учащихся на работу в группах (парах).

2. Развивающие:

-     стимулировать познавательный интерес пятиклассников;

-     формировать умение работать с информацией, представленной в электронном варианте;

-     развить умение классифицировать, обобщать, систематизировать информацию.

3. Воспитывающие:

-     формировать личностные качества: быстро и слаженно работать в группе;

-     воспитывать доброту, честность, справедливость.

Основные виды деятельности учащихся:

-     чтение басен наизусть;

-     работа над техникой чтения и его выразительностью;

-     составление карандашного конспекта статьи учебника;

-     пересказы;

-     устные ответы на вопросы связанные с анализом произведения;

-     запись в тетрадь литературоведческих терминов и понятий;

-     работа со словарями.

Оснащение урока:

-     портрет И. А. Крылова;

-     сборники басен;

-     иллюстрации к басням;

-     ноутбук (презентация на компьютере);

-     словари;

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент.	Урок начинается с традиционного слова учителя о басне как жанре литературы. Данное вступление готовит учащихся к дальнейшему восприятию материала. Иллюстрация слов учителя о поучительном характере басни как небольшого рассказа о жизненной истории с использованием басни Эзопа « Осел, навьюченный солью». Краткий рассказ о Эзопе. Чтение басни и обсуждение ее

		содержания. Артикуляционная разминка учащихся, играет важную роль – тренирует артикуляцию и память, настраивает класс на коллективное взаимодействие, учит работать в группах, готовит к выразительному чтению басен.
2.	Опрос учащихся по заданному на дом материалу.	Проверка домашнего задания – работа учащихся со статьей учебника о писателе (И.А. Крылов), составление ими карандашного конспекта статьи – данные задания играют роль установки на чтение художественных произведений – басен. Прочитав слово описателе в учебнике, ученики делятся своими впечатлениями о жизни и творчестве писателя, отвечают на вопросы ,делятся опытом чтения произведений писателя, а также беседуют с учителем о том, какого рода тексты мог сочинять этот человек. Чтение учащихся полюбившихся басен (наизусть). Объяснение выбора басни для чтения. Работа с репродукциями, на которых изображен писатель. (Словесное рисование, описание, ответы на вопросы учителя).
3.	Изучение нового учебного материала.	Последовательное освоение теоретико – литературных понятий ,необходимых для понимания смысла басен. Разъяснение полезного смысла басни – овладение понятиями о басне, о морали басни, знакомство с понятием аллегория. Вид работы на этом этапе – коллективное чтение статьи учебника по теории литературы, прерываемое вопросами учителя и ответами учеников. Работа со словарями. Письменная фиксация в тетради по литературе теоретических понятий и их значения.  Использование компьютерной презентации по теме урока.
4.	Закрепление учебного материала.	Обучение учащихся умению находить и объяснять литературные художественные средства и приемы речи в произведении (баснях).
		Выразительное чтение басни « Свинья под дубом» учителем. Обращаем внимание учеников на интонацию чтения, которая поможет учащимся представить себе характеры героев, их внешний облик, обстановку, в которой происходит действие. Беседа с учениками по прочитанному тексту, выявление читательского восприятия. Иллюстрация (описание) начала и конца басни устного словесного рисования. Закрепление вновь изученных  теоретических понятий на примере басни « Свинья под дубом». Использование компьютерной презентации по изученной теме.
5.	Задание на дом.	Дома необходимо подготовить выразительное чтение басен Крылова (инсценировку, чтение по ролям),  нарисовать иллюстрацию к одной из прочитанных басен (по желанию).