Конспект урока по литературе на тему "Проблематика рассказа Ивана Алексеевича Бунина «Кавказ»"

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ №1

(пробный)

Студент-практикант:

Киселёва Наталья Николаевна

Конспект урока по литературе в 8 классе.

Программа: УМК В.Я. Коровиной и др.

Тема урока:

«Проблематика рассказа Ивана Алексеевича Бунина «Кавказ».

Всякая любовь великое счастье…

И.А. Бунин

Цель урока:

1) познакомить учащихся с творчеством Ивана Алексеевича Бунина на основе анализа рассказа «Кавказ»;2) продолжить работу по развитию речи учащихся; 3) воспитать любовь к русской литературе;

Задачи урока:

1. образовательные: расширить представления учащихся о творчестве Ивана Алексеевича Бунина; определить особенности его творческой индивидуальности;
2. развивающие: продолжить работу по развитию моделирования речевого высказывания (устного и письменного); продолжить работу по совершенствованию навыка анализа прозаического текста; совершенствовать умение аргументировать свой ответ, подтверждая его цитатами;
3. воспитательные: воспитать любовь к русской литературе, воспитать интерес к русской литературе через осознание её богатства; формирование нравственных ценностей.

Оформление доски:

Число. Классная работа. Проблематика рассказа Ивана Алексеевича Бунина «Кавказ» Всякая любовь великое счастье… И.А.Бунин ……………..выставка книг………………

Оборудование урока:

1. учебник:

Литература. 8 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / авт.-сост. В.Я. Коровина [и др.]. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2007.

2. выставка книг:

1)      Бунин И.А. Жизнь Арсеньева. Темные аллеи. – М.: Дрофа: Вече, 2002

2)      И.А. Бунин. Антоновские яблока. – М.: Советская Россия, 1980

3)      И.А. Бунин. Избранное. – М.: Художественная литература, 1970

4)      И.А. Бунин. Рассказы. – Саратов: Приволжское книжное издательство, 1980

5)      И.А. Бунин. Господин из Сан-Франциско. Рассказ. – Калининградское книжное издательство, 1980

Домашнее задание:

1. прочитать рассказ И.А. Бунина «Кавказ»;
2. (опережающее – 2 ученика) подготовить рассказ о жизни и судьбе И.А. Бунина;
3. (опережающее – 1 ученик) подготовить рассказ об одном из героев рассказа «Цифры»;
4. (опережающее – 2 ученика) выразительное чтение стихотворений И.А. Бунина: «Не пугай меня грозою…» и «Туча растаяла. Влажным теплом…».

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Оргмомент (1 мин.) II. Подготовка к восприятию нового материала (1 мин) III. Объяснение нового материала (31 мин.) Беседа по вопросам: (5 мин.) Чтение статьи о писателе в учебнике (стр. 59-60) (3 мин.) Слово учителя Анализ рассказа «Кавказ» (18 мин.) Микровывод: IV. Письменная работа (10 мин) V. Подведение итогов (1 мин.) VI. Домашнее задание (1 мин.)	- Здравствуйте, ребята! Садитесь. (отмечает, кто отсутствует). Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему нашего урока: «Проблематика рассказа И.А.Бунина «Кавказ». - Мы начинаем изучение литературы 20 века. Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчеством Ивана Алексеевича Бунина. Дома вы познакомились с содержанием рассказа «Кавказ». - Что вы знаете о жизни и творчестве Ивана Алексеевича Бунина? - Какие рассказы писателя вы читали? - Какое впечатление произвели на вас герои прочитанных произведений? Расскажите об одном из героев рассказа «Цифры». - Вспомните изученные в 6-7 классах стихотворения Бунина. Можете ли вы назвать их? А зачитать наизусть? - Что вы можете сказать о творческой индивидуальности писателя? - За границей Бунин написал 10 книг прозы, в том числе множество рассказов и повестей о любви. Любовь всегда была одной из главных бунинских  тем. В ней с наибольшей силой проявляется томящее писателя противоречие: прелесть, мощь жизни – и обреченность, краткость ее. В эмиграции Иван Алексеевич написал знаменитую книгу «Тёмные аллеи». Это единственная в своем роде в русской литературе книга, где все – о любви. Тридцать восемь новелл этого сборника дают великое разнообразие незабываемых женских типов – Руся, Антигона, Натали… - Вы, ребята, прочитали один из рассказов, который входит в данный сборник. - Назовите основные события в сюжете рассказа. Что составляет основу повествования: событийность или насыщенность чувствами и размышлениями? Почему? Как это связано с идеей произведения? -  Какой теме посвящен рассказ Ивана Алексеевича Бунина «Кавказ»? - От чьего лица ведется рассказ? - Какое значение это имеет? - Каково настроение произведения? Почему? - В чем несчастье и счастье героев? - В начале рассказа героиня сообщает, что ее муж заявил: «Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь мужа и офицера!» Исполнил ли он свою угрозу? - Что делал герой перед тем, как свести счеты с жизнью? - Кто виноват в смерти героя? - Смогут ли впоследствии эти люди быть счастливыми? - Чем заканчивается рассказ? - Был ли другой выход у героя? - Есть ли в нашей жизни такая страстная сильная любовь, одна на всю жизнь? - Но всем хочется именно такой любви, единственной, вечной, всепоглощающей, страстной, безумной и самоотверженной. Любовь, по Бунину, единственная на всю жизнь. Человек, потерявший любовь, не видит дальнейшей своей жизни в этот бренном мире. - Почему рассказ назван «Кавказ»? - Какую роль играют картины природы? - Найдите описание окружающей среды в Москве, затем на юге.  - В чем смысл противопоставления этих описаний? - Каким представляется время, изображенное в рассказе? Из чего складывается его характеристика? Выделите в тексте события, художественные детали, подтверждающие ваши выводы. Найдите в тексте приметы времени. - Что оставляет рассказ в душе читателя? - Как вы понимаете смысл высказывания Ивана Алексеевича Бунина, являющимся эпиграфом к нашему уроку? - Ответьте письменно на вопрос: «Как вы относитесь к поступку героя?». - С творчеством Ивана Алексеевича Бунина мы будем продолжать знакомиться в следующем году, в том числе с его сборником «Тёмные аллеи» (выставление оценок). Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы! Можете быть свободны. - Прочитать рассказ Александра Ивановича Куприна «Куст сирени».	(Учащиеся садятся, записываю в тетради число, классная работа, тему урока). (Учащиеся составляют биографическую таблицу) Выступление учащихся (опережающее задание) (5 мин.): 1 ученик. Он родился 10 октября 1870 г. В помещичьей семье, в глубинной России, рос в ее плодородном орловском и елецком подстепье, и гордость за свою родословную, дворянский  быт и культуру, специфический уклад целого социального пласта – все это повлияло на «жизненный состав» Бунина. 2 ученик. Со стороны отца Бунин происходил из старинного дворянского рода, к которому принадлежал и поэт Василий Алексеевич Жуковский. 1 ученик. Однако бедность, стучавшаяся в родительскую усадьбу, заставила будущего писателя близко познакомиться с радостями и печалями простого народа. Любимый маленьким Буниным хутор Бутырки пришлось продать, когда мальчику было 13 лет, - иначе семье грозило бы разорение. 2 ученик. В гимназии он занимался неровно: словесность знал и любил, математику учить не удостаивал. После пятого класса платить за его обучение стало нечем, ни в школу, ни в институт он больше не поступал. 1 ученик. Девятнадцати лет покинул родовое гнездо, по словам матери, с «одним крестом на груди»,  переменял множество профессий  - корректора, библиотекаря, статистика, владельца книжной лавки и, наконец, признался, что он «вольнодумец», «вполне равнодушный не только к своей голубой крови, но и к полной утрате того, что было  связано с ней». 2 ученик. Печататься начал на восемнадцатом году жизни (1888 год). За шестьдесят лет литературной деятельности выпустил около тридцати книг стихов и прозы. Самостоятельно выучил английский язык. Переводил Байрона, американского поэта Генри Лонгфелло, а также украинского поэта Тараса Шевченко. В России был трижды удостоен Пушкинской премии Академии наук, с гордостью носил звание почетного академика. 1 ученик. Больше всего на свете, кроме поэзии и прозы, он любил путешествия. Изъездил весь юг России, много странствовал по Востоку, хорошо знал Средиземноморье, жил в Италии, на Капри; бывал на Цейлоне и в Африке. 2 ученик. Бунин любил многих, в юности пережил долгую, трудную страсть к Варваре Пащенко. Ее он вывел под именем Лики в романе «Жизнь Арсеньева». В 1898 г. Бунин впервые женился на 19-летней красавице греко-еврейского происхождения Анне Цакни, но год спустя разошелся с ней. Их сын умер 5-летним, других детей у Бунина не было. В 1906 г. в Москве он познакомился с Верой Муромцевой, младше себя одиннадцатью годами. До самой смерти Бунин не расставался с Верой, хотя из-за нерасторгнутого брака с Цакни обвенчаться они смогли только в 1922г. 1 ученик. В мае 1918 г. Бунин бежал из «красной» Москвы в Одессу, тогда еще свободную от большевиков; в январе 1920 г. он перебрался в Турцию. После мытарств в Константинополе, Болгарии и Сербии он с женой обосновался во Франции.  Там он получил европейскую известность. В 1933 г. первым из русских писателей был удостоен Нобелевской премии. Это стало международным признанием достоинства, мужества и чести русский эмиграции. 2 ученик. Сам писатель считал эмиграцию и спасением от гибели, и главной драмой своей жизни. Тоска по Родине терзала его неотступно. 1 ученик. Он ненавидел фашизм, отказался от сотрудничества с оккупировавшими Францию немцами, приветствовал победу Советского Союза. После войны Бунину предложили приехать в СССР, но он – не без колебаний – все же отклонил это предложение, так как никогда не примирился с советской властью. 2 ученик. Умер Бунин 8 января 1955 года в Париже, в скромной квартирке на улице Жака Оффенбаха в возрасте 83 лет, на руках у жены. На столе его осталась лежать неоконченная рукопись книги о Чехове. - Мы читали рассказы «Косцы», «Цифры». (опережающее задание) - Одним из героев рассказа «Цифры» является дядя. Он всё время ведёт себя неестественно: “делает вид”, противоречит тому, что говорит ему сердце, лжёт, старается говорить так, как “полагается”. Дядя прибегает к притворству. Такое поведение — дань общественному мнению, общепринятым мнениям, но с другой — это и грустное сознание того, что очень часто сердце оказывается в проигрыше по сравнению с разумом. Дядя в конце рассказа вызывает чувство жалости, ведь он лишил радости не только мальчика, но и себя, а для него это, может быть, ещё большая потеря, чем для мальчика, недаром он помнит об этом, в то время как племянник забыл. - В 6-7 классах мы познакомились с такими стихотворениями Ивана Алексеевича Бунина, как  «Не пугай меня грозою…» и «Туча растаяла. Влажным теплом…». (выразительное чтение – опережающие задания) Особенности стиля писателя (запись в тетради): а) мастер психологического портрета; б) новеллист, тонко чувствующий русскую природу; в) «ничего лишнего»; г) сильное воображение; д) редка память и зоркий глаз, схватывающий жизненные черточки, умевший видеть и наблюдать жизнь. (индивидуальное задание – составить план рассказа) - В рассказе «Кавказ» речь идет о двух влюбленных, которые вынуждены скрываться, таиться от «мира». Они решают осуществить дерзкий план – «уехать в одном и том же поезде  на кавказское побережье и прожить там в каком-нибудь совсем диком месте три-четыре недели». Влюбленные уезжают на юг и проводят «солнечные» дни, наполненные с одной стороны радостью и счастьем  пребывания вместе, с другой -  радость эта была омрачена скорым разлукой. Конец рассказа повествует о самоубийстве полковника. Основа произведения – насыщенность чувствами и переживаниями героя. Иван Алексеевич Бунин соединил в этом произведении любовь и смерть. - Рассказ Ивана Алексеевича Бунина «Кавказ» посвящен теме любви. - Рассказ ведется от первого лица. - Рассказ от первого лица важен в передаче прямого описания чувств и переживаний героя. Когда человек рассказывает от своего имени, его переживаниям веришь. - Произведение вызывает чувства печали и грусти.    Писатель не скрывает, что возвышенная любовь приносит не только радость и счастье, но и разочарование, муки, а подчас горе и смерть. - Счастье героев в том, что они обрели друг друга, испытали глубокое чувство -  любовь. Их счастью мешает внешний мир – они слишком поздно встретились, у героини есть муж-полковник, который, как она думает, «что-то подозревает, что он даже знает что-то, - может быть, прочитал ваше письмо, подобрал ключ к моему столу…». Несчастье – это то, что любовь каждого привела к разрыву: полковник разрывается между  своей любовью к жене и пожеланиями ей счастья; у неё же происходит разрыв с человеком, которого когда-то она уважала. - Да, он исполнил свою угрозу – покончил жизнь самоубийством. - Полковник искал ее в Геленджике, в Гаграх, в Сочи. «На другой день по приезде в Сочи он купался утром в море, потом брил­ся, надел чистое белье, белоснежный китель, позавтракал в своей гостинице на террасе ресторана, выпил бутылку шам­панского, пил кофе с шартрезом, не спеша выкурил сига­ру. Возвратясь в свой номер, он лег на диван и выстрелил себе в виски из двух револьверов». - Я считаю, что в его смерти виновата жена, которая полюбила другого человека, тем самым предав героя и рас топтав его любовь к ней. - Я считаю, что автор никого не винит в смерти героя, просто это судьба. Бунин размышляет о том, что счастье одного может привести к трагедии другого. - Смерть полковника – пограничная ситуация, когда два влюбленных человека должны сделать выбор: либо остаться вместе и жить с любовью, которая омрачена смертью, либо разойтись. Казалось бы, им ничего уже не может помешать: он свободен и она теперь свободна, но осознание того, что их любовь привела к смерти будет отравлять им жизнь. Что они выберут зависит только от их совести. - Самоубийством. -Другого выхода у героя в такой ситуации не было: он не смог бы смириться и продолжить жить дальше после утраты свой любви. - Любовь, такая же страстная и сильная, как в рассказе И.А. Бунина «Кавказ», и в наши дни актуальна. Но она встречается редко. - Во-первых, потому что основное действие рассказа происходит на Кавказе: Геленджик, Гагры, Сочи. Во-вторых, кавказское побережье – место, где любящие были счастливы, хоть и короткое время, принадлежали только друг другу и своей любви. И в-третьих, рассказ назван так, потому что в Сочи происходит развязка действия и его кульминация. - Картины природы отождествляются с настроением героев. - Москва: «В Москве шли холодные дожди, похоже было на то, что лето уже прошло и не вернется, было грязно, сумрачно, улицы мокро и черно блестели раскрытыми зонтами прохо­жих и поднятыми, дрожащими на бегу верхами извозчи­чьих пролеток. И был темный, отвратительный вечер, когда я ехал на вокзал, все внутри у меня замирало от тревоги и холода». Юг: «Мы нашли место первобытное, заросшее чинаровыми лесами, цветущими кустарниками, красным деревом, магнолиями, среди которых поднимались веерные пальмы, чернели кипарисы…»; «Горячее солнце было уже сильно, чисто и радостно. В лесах лазурно светился, расходился и таял душистый туман, за дальними лесистыми вершинами сияла предвечная белизна снежных гор...»; «Когда жар спадал и мы открывали окно, часть моря, вид­ная из него между кипарисов, стоявших на скате под нами, имела цвет фиалки и лежала так ровно, мирно, что, казалось, никогда не будет конца этому покою, этой красоте.»; «Ночи были теплы и непроглядны, в черной тьме плыли, мерцали, светили топазовым светом огненные мухи, стек­лянными колокольчиками звенели древесные лягушки. Ко­гда глаз привыкал к темноте, выступали вверху звезды и гребни гор, над деревней вырисовывались деревья, которых мы не замечали днем. И всю ночь слышался оттуда, из духа­на, глухой стук в барабан и горловой, заунывный, безна­дежно-счастливый вопль как будто все одной и той же бес­конечной песни. Недалеко от нас, в прибрежном овраге, спускавшемся из лесу к морю, быстро прыгала по каменистому ложу мелкая, прозрачная речка. Как чудесно дробился, кипел ее блеск в тот таинственный час, когда из-за гор и лесов, точно ка­кое-то дивное существо, пристально смотрела поздняя луна!». - Герои словно «украли» свое счастье: они вынуждены скрываться, таиться, бежать, чтобы быть вместе, поэтому описание Москвы передается серыми мокрыми красками. Они бегут из московской осени, чтобы быть вместе и юг уже – это картина их счастья, их любви. Но даже когда им удалось остаться одним, в их любви было много радостного и много тревожного: «Иногда по ночам надвигались с гор страшные тучи, шла злобная буря, в шумной гробовой черноте лесов то и дело разверзались волшебные зеленые бездны и раскалывались в небесных высотах допотопные удары грома. Тогда в лесах просыпались и мяукали орлята, ревел барс, тявкали чекалки».  Радость была омрачена неизбежностью возвращения в нелюбимый московский дом: «На закате часто громоздились за морем удивительные об­лака; они пылали так великолепно, что она порой ложилась на тахту, закрывала лицо газовым шарфом и плакала: еще две-три недели — и опять Москва!». - В рассказе переплетаются два временных пространства: Москва серая, с холодными дождями, где всё «грязно, сумрачно», мокро и черно и кавказское побережье, где ярко светит горячее солнышко, «чисто и радостно», мирно и ровно лежит море цвета фиалки, «что, казалось, никогда не будет конца этому покою, этой красоте». - Читая рассказ Ивана Алексеевича Бунина «Кавказ», переживаешь, сочувствуешь, страдаешь и радуешься  вместе с героями. Этот рассказ оставил в моей душе  необъяснимое чувство волнения о мире, в котором царствует любовь, прекрасная и обреченная. - В эпиграфе говорится о том, что, по мнению Бунина, любовь – великое счастье. И совсем неважно, какая эта любовь: любовь-страдание, любовь-страсть, любовь… - Я считаю, что самоубийство – это единственный для полковника выход! Его любовь предал самый близкий ему человек – его жена. Он не сможет жить без любви. Любовь трагична, она привела к смерти. - Я отношусь неоднозначно к поступку героя, потому что можно было жить дальше, а он свел счеты с жизнью. Если потерял любовь, то жить можно дальше: во всяком случае, можно найти себе другую.

Проверили:

методист по литературе: Миронычева Валентина Федоровна _____________

учитель литературы: Миронова Светлана Борисовна _____________