6 КЛАСС
Тема: Тема служения
людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор».
Тип урока: урок изучения
нового материала.
Цель урока: работа по
содержанию рассказа “Чудесный доктор”; привлечь внимание учеников к обсуждению
вопросов, связанных с понятием гуманность; привлечь внимание к поступкам
исторических личностей.
Задачи урока: а) образовательная
– непосредственное общение с художественным произведением, сформировать
целостное впечатление от него, затрагивающее личные переживания; научить
работать с текстом;
б) развивающая – развивать культуру
художественного восприятия, умение слушать и читать, развивать художественную
зоркость;
в) воспитательная – воспитывать культуру
этических и нравственных чувств, влияющих на все поведение учащихся.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные: уважение
ценностей семьи.
Метапредметные –
Регулятивные: осознают
качество и уровень усвоения.
Познавательные: умеют выбирать
обобщенные стратегии решения задачи.
Коммуникативные: проявляют
внимание к личности другого.
Предметные: образ главного
героя в рассказе «Чудесный доктор».
Формы работы: фронтальная,
индивидуальная.
ХОД УРОКА:
I.
Оргмомент. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.
Блиц-опрос.
- Какое впечатление произвел на вас рассказ А.И.
Куприна?
- Как вы думаете, какая мысль дорога в этом рассказе
автору? (Чуткое, внимательное отношение одного человека к другому,
своевременная помощь, милосердие.)
- Композиция (рассказ в рассказе). Как вы объясните
ее?
- Кто они, герои рассказа «Чудесный доктор»?
- В какой ситуации мы впервые встречаемся с братьями
Гришей и Володей? («Братья стояли у витрины гастрономического магазина, в
12-градусный мороз, и хохотали... На самом деле они были голодными и несли
письмо по поручению матери».)
- Какие слова в описании жилища помогают понять
тяжелое положение семьи? Найдите в тексте.
- Известен ли кому-нибудь из вас «запах нищеты»? (Читали
об этом у В. Короленко «Дети подземелья».)
- Кто из героев
вызывает большее сочувствие? Почему? Как семья оказалась в такой бедственной
ситуации? Как члены семьи выходят из положения, как они относятся друг к другу?
II. Объявление темы и целей урока.
III. Работа над темой урока.
1. Слово учителя.
С именем Александра Ивановича Куприна, талантливого
русского писателя, вы знакомы по таким детским рассказам: «Белый пудель»,
«Слон», «Завирайка», «Барбос и Жулька». Рассказы А.И. Куприна наполнены любовью
к детям, ведь он помнил, как сам в детские годы испытывал потребность в любви.
Куприн прожил длинную, трудную, но в то же время
радостную жизнь. Он был энергичным, бодрым, отзывчивым человеком, обладающим
редким талантом жизнелюбия. И даже попадая в самые тяжелые жизненные ситуации,
умел быть счастливым. Это человек широкой души. Он был добрым и щедрым по
отношению к другим людям. Среди его друзей было много разных и порой
удивительных людей: дрессировщик Анатолий Дуров, певец Федор Шаляпин, борец
Иван Поддубный. Куприн был любопытен, он живо интересовался всем, что
происходило в мире.
Известно, что он уходил в море с рыбаками, спускался в
скафандре водолаза на дно. Одним первых еще на заре воздухоплавания с известным
спортсменом поднялся на воздушном шаре. Однажды полетел на самолете со
знаменитым борцом Иваном Заикиным и чуть не погиб. Любовь к жизни и интерес к
человеческой судьбе у писателя были огромны. А.И. Куприн считал, что «человек
пришел в мир для безмерной свободы творчества и счастья». Своими знаниями о
жизни, мыслями о ней, чувствами он делился в своих произведениях.
2. Словарная работа.
Милосердие - готовность
помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Сострадание - чувство жалости к
тому, у кого несчастье, горе.
Сочувствие - отзывчивое,
участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Бескорыстие - нежелание наград
и возмездий за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает более о других, чем о себе.
Благодетель - лицо, оказывающее
кому-либо покровительство, помощь, услугу.
- Как автор ненавязчиво передает свое отношение к
незнакомцу, какими словами называет его? (Старик, доктор, невидимый доктор,
чудесный доктор, неожиданный благодетель, сея человек.)
- Как Мерцалов все же узнал настоящее имя «чудесного
доктора?
2. Вопросы для беседы:
- Как вы считаете, милосердными, сострадательными,
способными проявить сочувствие людьми рождаются или становятся?
- Случайно ли на просьбу Мерцалова назвать фамилию
чудесный доктор не ответил, сказав: «Вот еще пустяки выдумали!.. Возвращайтесь-ка
домой скорей!»? (Потому что Милосердие, Сострадание и Сочувствие не имеют
фамилии).
Вывод. Встречались ли вы
в жизни с проявлениями милосердия, сострадания или сочувствия? Расскажите об
этом.
3. Особенности рождественского рассказа. Мозговой штурм.
Рождественский, или святочный, рассказ - это
литературный жанр, относящийся к категории календарной литературы и
характеризующийся определенной спецификой в сравнении с традиционным жанром
рассказа.
Особенности рождественского рассказа:
1) приуроченность к Рождеству;
2) главный герой - ребенок;
3) движение сюжета от безвыходной ситуации к
счастливому финалу;
4) обязательное условие в сюжете: превращение,
метаморфоза;
5) назидательность рассказа, наличие ярко выраженной
морали.
Вывод. Какие особенности
ярко выражены в рассказе «Чудесный доктор»? (1, 2, 3. 5)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4. Чтение по ролям фрагмента «Встреча с незнакомцем».
- Какие перемены к лучшему стали происходить с
Мерцаловыми после слов: «Может быть вместе придумаем что-нибудь для вас?»?
- Каким человеком оказался незнакомец? (Милосердным,
решительным, щедрым, добрым, бескорыстным.)
Вывод. Что значит быть
бескорыстным?
IV. Итог урока. 1) Беседа:
- «Какова тематика рассказа "Чудесный доктор"?». (В
рассказе рассматриваются такие темы: бедные и богатые, добро и зло, мир
детства, отцы и дети, милосердие и человеческое равнодушие.)
- «Какова проблематика рассказа?». (В рассказе
подняты такие проблемы: бедность, безработица, дефицит милосердия.)
- Какой нравственный урок дает нам А. И. Куприн как
автор? (Урок доброты, милосердия, красоты человеческой души.)
Вывод. Какой обобщающий
смысл вкладывает автор в слова «чудесный доктор»?
2) Рефлексия.
- С творчеством какого писателя мы с вами
познакомились? Что нового узнали?
V. Д/з. 1) С. 17 – 19 читать, пересказывать, отвечать
на вопросы.
2) С. 19 – 39 читать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.