Конспект урока по литературному чтению

Конспект пробного урока литературного чтения в 3 классе

Дата: 13.01.2016

Начало урока: 9:00

Студентка: Тимошенко Алена Александровна

Учитель: Брагина Наталья Васильевна

Тема раздела: «И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ…»

Тема: Обобщение по разделу 6. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла».

Цели:

 • развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

 • развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

 • развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

 • относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

 • высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

 Литература: Учебники «литературное чтение» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, 3 класс, 2 часть.

Оборудование: Компьютер, проектор

Этапы урока	Ход урока
I. Организационный момент.	Здравствуйте, ребята, садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку литературного чтения.
II. Актуализация знаний.	1. Проверка домашнего задания. Ребята, что вам было задано на дом? (Читать сказку про козла и приготовится к инсценированию). Кто желает ответить? . Ребята, при инсценировании   сказки постарайтесь передать черты характеров героев… Инсценирование сказки
III. Постановка учебной проблемы	- Ребята! Все дети очень любят сказки. А кто-нибудь задумывался  ли над тем, что же  случается  со сказкой, когда она кончается? Куда же деваются наши сказочные герои?  Вот на эти вопросы и мы будем искать ответы на этом уроке.
III. Подготовка к восприятию произведения.	- Прослушайте начало одной сказки. «Алиса скучала, сидя на берегу реки безо всякого дела. А тут еще и сестра уткнулась в скучную книжку. «Ну и скукота эти книжки без картинок!»- лениво думала Алиса. От жары мысли путались, веки слипались...» - Кому знакома эта сказка? (Л.Кэрролл «Приключения Алисы в Стране чудес») слайд 2, 3 Где побывала Алиса, с кем встретилась? (В ней рассказывается о девочке по имени Алиса, которая попадает сквозь кроличью нору в воображаемый мир, населённый странными существами.) --Эта сказка много раз переводилась с английского языка на русский. Ей больше ста лет. Она привлекает читателей, переводчиков, поэтов. слайд 4 Сегодня мы познакомимся с человеком, которого также заинтересовала эта сказка. Это поэт, композитор, актер и певец – Владимир Высоцкий
IV. Работа с текстом до чтения.	--На какой вопрос Насти мы найдем ответ в этом стихотворении мы узнаем, прочитав авторский текст Чтение авторского текста (с.47). - О чем задумалась Настя, дочитав «Сказку про козла»? •        Ребята откройте с. 49 и прочитайте название стихотворения.  Где звучит эта песня? (В дискоспектакле  --  1976г.) Дискоспектакль – танцевально-музыкальное театральное представление. слайд 5, 6
V. Первичное восприятие и проверка первичного восприятия.	•Работа над стихотворением.  а) прослушивание «Песни…»   Высоцкий слайд 7 - О чем рассуждает автор? (Он ищет ответ на вопрос, что остается от сказки потом – после того, как ее рассказали)
VI. Повторное чтение и анализ произведения	Повторное чтение (про себя)   - С какой загадки начинается стихотворение? - Как сам автор отвечает на свой вопрос? - Как называет автор Страну Чудес? Почему? - Отчего бегут мурашки по спине? - Легко ли отличить добро и зло в стране чудес? - Кто населяет эту страну? - Чем интересна Страна Чудес? - Какой вопрос повторяет автор? И как бы вы ответили на него? - напомнила ли вам эта песня какое-нибудь стихотворение?  (Б.Заходер «Моя Вообразилия»)
VII. Вторичный синтез произведения	•        Подготовка к выразительному чтению стихотворения - Как мы будем читать первый и второй куплеты песни?(Нужно заинтересовать слушателей, вопросительно прочитать о загадке.) - В следующих куплетах автор даёт ответ о героях сказки, описывает Страну Чудес. Будем читать об этом так, как будто разговариваем с маленькими слушателями. - Как следует прочитать куплеты, в которых Высоцкий отвечает на свой вопрос? (Так же, как и вначале.) - Какую интонацию надо выбрать для чтения последнего куплета песни? (Здесь должно прозвучать обещание чудес для всякого, кто пожелает очутиться в своей загадочной и сказочной стране.) - Прочитайте стихотворение молча, подумайте, где нужно сделать паузы, какими они должны быть по длительности. Какие слова нужно выделить особенно? Выразительное чтение стихотворения вслух.
VIII. Итог урока и выставление отметок	- Прочитайте строчки стихотворения, в которых заключается главная мысль. - Ребята, как вы думаете, согласился бы автор с ответом Высоцкого? - Что же случается  со сказкой, когда она кончается?  (Её герои переселяются в сказочную страну) Что нового узнали о Л. Кэрролле?  С каким произведением познакомились? Для кого написано это произведение? Как вы думаете, эта песня звучит в начале или в конце диско спектакля? - Смогли ли мы ответить на вопрос поставленный в начале урока? - Бывает ли вам грустно, когда увлекательная сказочная история заканчивается? Почему? Сегодня на уроке я могу отметить работу таких учащихся…….
IX. Домашнее задание	Попробуйте дома сочинить сказку – волшебную, бытовую или о животных. Действие может происходить и в наши дни.