Конспект урока по литературному чтению 3 класс Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приемыш"

Тамбовское областное государственное автономное

 Профессиональное образовательное учреждение                                              «Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю: Методист  ________/ Э.А. Педкау/

Конспект

урока по литературному чтению

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш».

Провела студентка группы ПНК-41 Юшина Марина Игоревна

Тамбов

2020

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: создать условие для знакомства учащихся с произведением «Приемыш» Д. Н. Мамина – Сибиряка, с жизнью и творчеством писателя

Задачи:

-формировать умение читать по ролям;

-развивать речевые умения, воображение, образное мышление, память и внимание;

-познакомить учащихся с творчеством Д. Н. Мамин – Сибиряка;

-работать в творческом коллективе с распределением ролей и задач, работать в команде.

Формируемые УУД:

Регулятивные:

-определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других;

-выразительно читать текст;

-учиться работать в паре, группе.

Личностные:

-пробудить познавательную активность, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других, сочувствовать, сопереживать.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Мотивация к учебной деятельности. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Игоревна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Ты улыбкой, как солнышком, брызни Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь!	Дети приветствуют учителя
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. - Ребята, а сейчас у нас с вами будет небольшая разминка. Разминка называется «Вспомни и назови» У меня на столе лежат три карточки, один человек подходит, читает отрывок из произведения и должен вспомнить, кто автор и как называется произведение. 1.     "Наконец щенок утомился и охрип; видя, что его не боятся и даже не обращают на него внимания, он стал несмело, то приседая, то подскакивая, подходить к волчатам, Теперь, при дневном свете легко уже было рассмотреть его Белый лоб у него был большой, а на лбу бугор, какой бывает у очень глупых собак, глаза были маленькие, голубые, тусклые, а выражение всей морды чрезвычайно глупое:" 2.     Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его. 3.     Я подвинулся ближе к перепелке. Она неподвижно лежала на ладони отца, свесив головку и глядела на меня сбоку своим карим глазком. И мне вдруг так жаль её стало! Мне показалось, она глядит на меня и думает, за что же я умирать должна? За что? Ведь я свой долг исполняла; маленьких старалась спасти, отвести собаку подальше - и вот попалась! - Молодцы ребята! Вы хорошо справились	Дети выполняют задание учителя\ 1.     А. П. Чехов «Белолобый» 2.     Л. Н. Толстой «Лебеди» 3.     И. С. Тургенев «Перепёлка»
3.Выявление места и причины затруднения. - Ребята, мы с вами изучили много авторов, которые писали о животных и о природе. - Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним автором, который писал о природе и животных. Посмотрите на слайд. Знаете ли вы его? - Нет! Верно. Сегодня мы с ним познакомимся. Его зовут Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. Сейчас я вам немного расскажу о нем. Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк - русский писатель , который родился в 1852 году, в одном из рабочих посёлков на Урале. В своих произведениях, а он их написал более 150 , он с любовью описывал простой народ и красоту уральской природы . Первые свои рассказы он подписывал именем Дмитрий Сибиряк - это его псевдоним - литературное имя, так делали и делают многие писатели , а затем к нему присоединилась и настоящая фамилия автора Мамин. Семья Маминых жила небогато, но в их доме было всегда много книг, поэтому и любовь к чтению и к литературе появился уже в детстве. - Прочитайте, как называется произведение? Итак, ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока?	Нет! «Приемыш» Д.Н. Мамин-Сибиряк и его произведение «Приемыш»
4.Построение проекта выхода из затруднений. - Ребята, а какая же цель нашего урока? - Верно!	Познакомиться с биографией автора и с его произведением
5. Реализация построенного проекта. - Как называется это произведение? - Как вы думаете, что обозначает это слово? - Какие чувства вызывает у вас это слово? - Ребята, можете вы по названию, определить, о чём пойдет речь в этом произведении? - Давайте проверим, верны ли ваши предположения!	«Приемыш» сирота, которого взяли на воспитание чужие люди жалости, сочувствия, доброты, милосердия, любви Ответы детей
6. Первичное закрепление с проговариванием внешней речи. - Итак, ребята. Начнем мы с вами читать произведение, первую часть прочитаю вам я. (учитель читает 1 часть) - 1. От чьего лица ведется повествование? 2. Где происходят события, описанные в произведении? 3. Как бы вы озаглавили эту часть? - Следующую 2 часть читает ученик. 1. Назовите героев, которые встретились нам в этой части; 2. Как бы вы назвали эту часть? - Следующую 3 часть читает ученик. 1. Какое настроение было у вас во время прочтения этой части? 2. Что вы узнали о жизни Тараса ? 3. Какое бы название подошло к этой части? - К какому жанру мы отнесём это произведение? - А какова его тема? - Составьте модель обложки этого рассказа. (заготовки частей модели лежат на партах)	Дети внимательно слушают 1.     Автора 2.     на Урале, на Светлом озере 3.     На Светлом озере Дети слушают и следят за чтением 1.     Тарас, лебедь, собака Соболько 2.     Приёмыш, лебедь 1.     Дети делятся впечатлениями 2.     Жил один, очень любил природу, понимал её 3.     Лебедь с Соболько, дружба Рассказ О животных
Физкультминутка Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись.  Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (Вращение головой.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.	Дети выполняют упражнения
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. - Ребята, а сейчас будет небольшая самостоятельная работа. Перед вами лежат картинки, вам сейчас предстоит побыть операторами, т.е. собрать кадр - эпизод из рассказа, затем сказать что за эпизод вы сняли и вставить его в нужное место на пленке. (на доске лента с изображением кадров)	Дети выполняют задание
8.Включение в систему знаний повторение. - Вспомните, кто главные герои рассказа? - Расскажите как лебедь попал к Тарасу? Как вы думаете, ребята, правильно ли поступил Тарас? - Посмотрите на слайд. Что было бы правильнее? 1.     Поступить бы с лебедем так, как это сделал Тарас? 2.     Подрезать крылья птице и сделать ее ручной? 3.     Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей? А как бы вы поступили на его месте?	Тарас и лебедь Охотники подстрелили лебедя с лебёдушкой, а он забился в камыши, Тарас поставил сети и поймал Приёмыша Ответы детей
9. Рефлексия. - Итак ребята, с каким автором мы сегодня с вами познакомились? - С каким произведением мы познакомились? - Какой жанр у данного произведения? - О чем говорится в данном рассказе? Молодцы ребята! Вы сегодня здорово потрудились. Спасибо вам за урок. До свидания!	С Д. Н. Мамин-Сибиряком С произведением «Приемыш» Рассказ О лебеде