Конспект урока по литературному чтению А.Н. Майков "Весна" (3 класс)

Конспект по литературному чтению

Школа: № 10

Класс: 3

Учитель: Шнар О.Е.

Тема: А. Майков «Весна». Е. Волков «В конце зимы». В. Пурвит «Последний снег».

Оборудование: презентация, конспект, карточки с загадками, карточки с текстами, секреты с деформированным текстом, карточки со словами, магнитофонная запись, плакат Весна», книга Н.И Сладкова Весенние радости».

Цель: Учить составлять текст о весне.

Задачи:

Предметные: Формировать умения создавать текст — описание, используя образные слова и выражения, олицетворение.

Метапредметные:

Личностные:

 - воспитывать такие качества как: отзывчивость, любезность, искренность, старательность.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- принимать участие в чтении по ролям , соблюдая правила совместной работы;

Познавательные:

-  использование разных видов чтения (смысловое, выборочное, поисковое);

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

Коммуникативные:

-       учить распределять роли и уметь договариваться;

-       коллективно обсуждать прочитанное;

-       высказывать свою точку зрения, участвовать в диалоге в группе;

-       проявлять терпимость к другому мнению;

-       Развивать и обогащать словарный запас учащихся.

Ход урока

Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент		Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.	Приветствуют учителя, присаживаются на свои места.
Речевая разминка		Перед тем, как начать наш урок, проведем речевую разминку. Посмотрите на экран	Читают Произносят Читают
Актуализация знаний		- Какое было ваше домашние задание? - в конце урока покажете я поставлю оценки.	Нарисовать пейзаж «Март в лесу»
Сообщение темы урока и постановка целей Планирование		- Ребята, сейчас я вам прочитаю несколько загадок вам нужно их отгадать, так вы сможете узнать тему нашего урока: Что выше леса Краше света Без огня горит?             Бежит бычок Золотой рожок, Бежит, журчит. Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает, Когда это бывает? - Ребята, что мы  прочитали? (Мы прочитали загадки, т. к. надо узнать о каком предмете говорится. Здесь описывается предмет, но не называется) Назовите отгадки. На какую тему эти загадки? Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Будем говорить о весне) - Сегодня мы с вами будем не просто говорить о весне, а познакомимся с новым стихотворение «Весна» и его автором.	Слушают Отгадывают Солнце Ручеек Сосулька Подснежник Весной Солнце, ручеёк, сосулька, подснежник, весной На тему- весна Будем говорить о весне
Изучение нового материала	- Ребята, откройте учебник на стр. 141 и прочитайте название автора стихотворения (А. Майков). Для начала познакомимся с его краткой биографией. Аполлон Николаевич Майков родился в Москве 4 июня (23 мая по старому стилю) 1821 года. Отец Аполлона Майкова - Николай Аполлонович Майков - был талантливы художником, достигшим звания академика живописи, а мать, Евгения Петровна, писала книги. Художественная атмосфера родительского дома способствовала формированию духовных интересов мальчика, который рано начал рисовать и писать стихи. Его учителем словесности был писатель И.А.Гончаров. Двенадцатилетним подростком отвезли Майкова в Петербург, куда вскоре переехала вся семья.		Слушают
Физминутка	Дождик песенку поёт, кап-кап  (ходьба) Только кто её поймёт, кап-кап (хлопки перед собой) Не пойму ни я, ни ты, кап-кап (хлопки за спиной) Но зато поймут цветы, кап-кап (хлопки над головой) И весенняя листва, кап-кап (ходьба) И зелёная трава, кап-кап (сесть).		Выполняют
Продолжение изучения нового материала	- Ребята, прочитайте название стихотворения, как вы думаете, о чем оно? - Нравится ли вам это время года? - Как вы его встречаете? - Для начало давайте послушаем видео запись, как правильно нужно читать это стихотворение. - Какие чувства у вас вызвало это стихотворение? - Прочитайте его про себя самостоятельно. Какие слова в стихотворение непонятные слова вам встретились? Колесница – большой колесной экипаж; Тщедушный – хилый, слабосильный; Благовонных – ароматных, душистых; Саван белый – широкое одеяние, покров из белой ткани. -А знаете ли вы как называется прием, когда автор о временах года, как о живых существах? (олицетворение). - Кто кому противопоставлен в стихотворении? (зима весне). - Кто прочитаем стихотворение выразительно? - Рассмотрите картины на стр. 141-142, сходны ли они по настроению со стихотворением. - Какое время года художник изображает на первой картине и на второй? - В каких красках нарисована первая и вторая картина? - Почему художник выбрал именно такие краски? - Какое настроение у вас взывают картины?		Отвечают Слушают Читают Олицетворение Отвечают Сравнивают две картины Отвечают
Подведение итогов Оценивание учащихся	Вот и подошёл к концу наш урок. -Что нового вы сегодня узнали на уроке? -Что особенно понравилось и запомнилось? С какими произведениями  мы сегодня познакомились? -Кто их автор? - Что интересного вы о нем запомнили? Сегодня на уроке я поставлю оценки ребята, которые очень активно работали и верно отвечали на мои вопросы (называю этих детей).		Отвечают на вопросы Слушают оценки
Рефлексия	- Ребята, сейчас я вам предлагаю оценить наш с вами урок. На партах у вас листочки нарисуйте тот смайлик, который соответствовал вашему настроению, для того, чтобы выбрать его посмотрите на экран: Затем, кто закончил поднимите листочки вверх, чтобы я всех видела.		Оценивают работу на уроке
Домашние задание	Откройте дневники и запишите домашнее задание. Вам нужно: выучить стихотворение «Весна наизусть».		Записывают домашние задание в дневники