Конспект урока по литературному чтению для
3 класса на тему: И.С.Никитин
«Встреча зимы»
Цель -
познакомить учащихся со стихотворением.
Задачи:
познакомить учащихся со стихотворением;
«погружение» в удивительный мир поэзии Никитина,
постижение нравственных проблем и эстетической ценности
стихотворения
формировать умения выражать своё отношение к
прочитанному;
развивать навыки выразительного чтения, художественный вкус;
воспитывать любовь к родной природе.
Ход урока.
1. Организационный момент
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И
тогда весь день будет веселее.
Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте
все здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит звонок,
Зовёт нас на урок.
Урок сейчас пойдёт,
В мир знаний поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо сядут девочки, мальчики.
Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и желает всем
хорошего настроения и плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа
со скороговоркой:
На
окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
-
О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все расселись по местам? Никому не тесно?
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и
творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?
- Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь,
что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем
складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы
обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром
и горы сдвинем». - Как вы понимаете эти слова?
2. Речевая разминка.
- Ребята, вспомним главное правило.
Дети: Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
• Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном
торте).
- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте
одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь
задуйте, сколько вам лет.
Артикуляционная гимнастика
Ы А О У Э И
- Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо,
разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)
- Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить
логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я люблю читать книги.
Я люблю читать книги.
Я люблю читать книги.
Я люблю читать книги.
и певуньей.
1. Можно
ли сказать, что в стихотворении "Встреча зимы" созданы подвижные
картины природы? Проследи, как меняется всё вокруг.
Да, можно так сказать. Иван
Саввич изображает изменения в природе на протяжении суток. Утром поэт
наблюдает дождливую погоду и порывы холода; в полдень – падение белоснежного
пушка; ночь быстро проходит; на рассвете холодная зима раскинула свои
объятья, и все вокруг покрылось снегом. Автор показывает, как может измениться
окружающий мир за такой короткий промежуток времени.
2. Какой
поре посвящено стихотворение? Подумай, почему людей радует первый снег. Найди
эти строки и перечитай их.
Стихотворение посвящено зиме. Автор
пишет, что русская кровь любит мороз. Люди не боятся холода, метелей и
снега. Они рады мчать зимой на санках, запряженных лошадьми. Ребятишкам вьюга
под окнами поет колыбельные песни, так из сыновей вырастают богатыри. В
произведении видна любовь поэта не только к зиме, но и к своему народу. Он
прославляет его и отмечает, что русская зима очень важна для становления
русского духа и характера. Первый снег радует людей еще и
потому, что он прикроет надоевшую осеннюю грязь.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
3.
Перечитай приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу?
«Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам…»
Поэт обращается в зиме, как к человеку, приглашает ее зайти. Возникает
впечатление, что она пришла погостить, как живое существо. Поэт использует
глаголы, которые указывают на действия, которые обычно присущи людям, а не
неодушевленным предметам.
4. Любил
ли поэт русскую зиму? Подтверди своё мнение выборочным чтением. Как относится
автор к Родине и к русскому человеку? Как он о них говорит? Почему?
Поэт любил и восхищался зимой.
Он общается к ней с уважением, почтением, гостеприимством.
«Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.»
В словах поэта прослеживается благодарность зиме за то, что она укрепляет дух
русского народа, воспитывает в нем силу богатырскую и бесстрашие.
Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шутя,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?
И разгул непогод
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.
Из этих строк видно, что Иван Саввич гордится русским человеком, его силой и
храбростью. Автор говорит о русском народе, как о невероятно закаленном,
стойком и целеустремленном. Он искренне влюблен в русскую душу, мощь
которой наблюдал с детства.
5.
Прочитай стихотворение Никитина. С каким настроением следует читать каждую
часть?
Начать чтение можно с
повествовательной интонацией, плавно. В этих строках автор рассказывает об
изменениях в природе. С момента, когда поэт приветствует зиму, нужно читать
произведение с радостной интонацией, с восхищением и гордостью за русский
народ.
6. Подбери
стихотворения к утреннику "Первый снег". Список запиши в
"Рабочую тетрадь".
Читаем
с доски.
"Бедная
молодость, дни невеселые, Дни невеселые, сердцу тяжелые..." Так писал Иван
Саввич, вспоминая свою невеселую, трудную жизнь.
1.
уч. Родился он в Воронеже. Отец
его небогатый торговец. Шести лет мальчик стал
учиться грамоте у соседа - сапожника, восьми лет отец отдал его в училище.
2.
уч. Никитин очень хотел стать
образованным человеком, но учиться ему не при
шлось: отец разорился, надо было ему помогать. Никитин работал, он продавал
свечи, посу
ду и другую мелочь.
3.
уч. Тяжело ему было, но он не
падал духом. Все свободное время читал, стал писать
стихи. Просто писал он о нужде, о горе народа. Много стихов он написал в
природе.
Учитель. Его перу принадлежат такие
шедевры как "Утро", "Встреча зимы", "Утро на берегу
озера".
Обращаюсь
к выставке книг.
А как чудесны строки, посвященные матушке - зиме! Словно наяву
встают перед нашим взором заснеженные просторы, свежий санный след, сугробы на
полянах Русским размахом, величавостью веет от этих картин.
IV.Чтения
стихотворения «Встреча зимы»
(читает
стихотворение учитель наизусть)
V. Проверка
первичного восприятия.
-
Понравилось ли вам стихотворение?
-Как
оно называется ? («Встреча зимы»)
-
Можно ли его назвать «Зима»?
VI. Вторичное
восприятие.
Самостоятельное
чтение. Читайте стихотворение медленно, так, как будто вы вглядываетесь в
картины природы, которые изобразил поэт.
VII. Чтение
и анализ текста
- С
одним ли настроением надо читать это стихотворение?
-
Прочитайте 1 и 2 строфы.
-
Каким настроением пронизаны эти строфы? (Угрюмые небеса, сумрачный, лес, дождь)
-
Почему?
-
Прочитайте следующие 5 строф.
- Как
и почему меняется настроение? (Постепенно)
-Меняется
ли ритм?
Учитель.
Да, здесь начинается вторая и основная часть стихотворения. Это настоящий гимн
русской зиме, её величию и красоте. Но и в то же время это гимн русскому
народу, его отваге, силе и стойкости.
-Найдите
строчки наполненные чувством радости в высшей степени.
-
Прочитайте этот отрывок выразительно.
VIII. Чтение
отрывка из стихотворения учащимися.
– На
эти слова была написана музыка и дети исполняют её около ёлки.
IX.
Слушание песни «Здравствуй, гостья, зима».
-
Многие художники, восхищаясь красотой зимней природы, рисуют картины.
X. Прочитайте
следующие строфы.
- Как
он называет Русь? (Святой)
- За
что он её называет святой?
-
Каким словом Никитин называет русского человека? (Богатырь)
-
Почему же он вырастает богатырём?
-
Почему богатырь обращается к зиме как к заступнице?
XI. Рефлексия.
-Сейчас
есть возможность отразить свое настроение на снежинках, которые лежат у каждого
на парте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.