Предмет: Чтение
Класс: 2
УМК: Школа России
Тема: К.И. Чуковский
Тип урока: обретение нового знания
Цель: познакомить детей с биографией и творчеством К.И. Чуковского.
Задачи:
1) познакомится с новым разделом «Писатели-детям»
2) продолжить знакомство с биографией К.И. Чуковского;
3) развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.
Планируемые результаты:
Предметные:- читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтение текста;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучение темы урока, оценивание своей работы на уроке.
Познавательные УУД:
- анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги. Коммуникативные УУД:
- ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе
( распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); Личностные: понимание особенностей рассказа и выражение своих чувств.
Оборудование: Учебник литературного чтения 2 класс 2 часть Л.Ф. Климанова; карточки с диалогами.
Ход урока
I.Мотивирование на учебную деятельность 1. Приветствие учащихся.
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Анна Юрьевна, и сегодня урок чтения проведу у вас я.
- Возьмите за руку своего соседа по парте, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза и скажите «Желаю тебе быть активным и очень внимательным». А теперь посмотрите все на меня: «Желаю вам с хорошим настроением начать наш урок». Сели все как ученики и приготовились к уроку.
2. Речевая разминка.
- Прочитайте на одном выдохе три раза: шепотом, тихо, громко:
ЛА-ЛЭ-ЛЫ-ЛУ-ЛО
АЛ-ЭЛ-ЫЛ-УЛ-ОЛ
КЛА-КЛЭ-КЛЫ-КЛУ-КЛО
- Прочитайте скороговорку три раза – медленно, быстрее, очень быстро.
Сшит колпак не по колпаковски,
Вылит колокол не по колоколовски.
Приветствуют учителя, настраиваются на урок.
ЛА-ЛЭ-ЛЫ-ЛУ-ЛО
АЛ-ЭЛ-ЫЛ-УЛ-ОЛ
КЛА-КЛЭ-КЛЫ-КЛУ-КЛО
Личностные:
формирование мотивации к обучению и целенаправлен-ной познавательной деятельности.
II.Выявление места и причины затруднения
IV. Построение проекта решение проблемы
V. Реализация проекта
VI. Первичное закрепление
VII. Включение в систему знаний и повторение
-Ребята, какой новый раздел мы будем проходить?
-Как вы понимаете название раздела?
-С чем мы познакомимся в этом разделе?
-Чему мы научимся?
-Чему мы будем учиться?
-Откроем страницу 4. Прочитайте имя автора, с произведений которого начинается раздел «Писатели-детям».
-Как думаете, чем мы будем заниматься на данном уроке?
-Что вы знаете о Корнее Ивановиче Чуковском?
-Можете ли вы назвать его произведения?
Рассказ о К.Чуковском.
- Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.
– Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.
- Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги. Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.
-Давайте прочитаем, что пишет о Корнее Ивановиче его внук (статья в учебнике, стр. 4)
-Ответьте на мои вопросы строчками из текста.
Книги Чуковского-они какие?
Чему они учат?
В чём уверен писатель?
Кто герои стихотворений и сказок К. Чуковского, в чём их особенность?
Чему мы учимся, читая эти произведения?
- Вспомним произведения К.И. Чуковского.
Поиграем.
- Из какого произведения отрывок?
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
«Айболит»
- Из какого произведения этот отрывок?
Я три ночи не спал,
Я устал.
Мне бы заснуть,
Отдохнуть…
Но только я лёг –
Звонок!
«Телефон»
- Угадай это произведение.
Вот была потом забота –
За луной нырять в болото
И гвоздями к небесам
Приколачивать!
«Тараканище»
- Продолжи.
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой…
«Мойдодыр»
- А дальше?
Бом! Бом! Бом! Бом!
Пляшет Муха с Комаром.
А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!
«Муха-цокотуха»
Загадки Дедушки Корнея.
- Отгадайте.
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо. (Цыплёнок)
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёж)
Паровоз
Без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел –
Прямо по морю пошел! (Пароход)
Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
-Рассмотрим иллюстрации на странице 5. Узнали ли вы сказки?
-Что перепутал художник?
-Посмотрим на первую картинку, что здесь не так.
-На третьем рисунке?
-Сейчас мы с вами познакомимся с интересной книгой Чуковского, которая называется «От двух до пяти лет». Я прочитаю вам, как сам автор рассказывал об истории создания этой книги.
«Было когда-то весёлое время: жилье моё стояло у самого моря, и тут же перед окнами на горячем песке копошилось несметное множество малых ребят под надзором бабушек и нянек. Песчаная полоса, очень длинная, около двух километров, сплошь была усеяна Танями, Наташами, Вовами, Игорями. Слоняясь с утра до вечера по этому пляжу, я вскоре сблизился со всей детворой. Мы строили на песке неприступные крепости, спускали на воду бумажные флоты.
Вокруг меня, ни на миг не смолкая, слышалась звонка детская речь. Милая детская речь! Никогда не устану ей радоваться.
-А теперь я вам раздам несколько карточек, а вы прочитайте тексты всему классу.
-Ты хотела бы быть моей дочкой?
Она величаво ответила:
-Я мамина и больше никовойная.
Папа, смотри, как у тебя брюки нахмурились.
Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились.
Жорж разрезал лопатой дождевого червя пополам.
- Зачем ты это сделал?
-Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее».
-Жил-был пастух, его звали Макар. И была у него дочь Макрона.
Ну Нюра, довольно, не плачь!
-Я плачу не тебе, а тёте Симе.
-Вот такие смешные диалоги я выбрала из этой книги. К сожалению, жизненный путь Корнея Ивановича Чуковского завершен(1969г). Но книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.
- «Писатели-детям»
-Мы будем проходить раздел детских писателей.
-С умными, добрыми, весёлыми произведениями для детей К.И. Чуковский, С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Н.Н. Носов.
-мы научимся понимать, в чём заключается смысл произведения.
-Мы будем учиться определять особенности авторского текста; рассказывать о героях произведений, выражать своё отношение к ним.
-Корней Иванович Чуковский.
-Его биографию, произведения.
-То что он детский писатель.
-«Мойдодыр», «Муха Цокотуха».
-…добрые.
-Они учат дружбе…
-Писатель уверен…
-Озорные котята…
-Они похожи на ребят…
-…мы учимся быть смелыми…
- Айболит.
- Телефон.
- Тараканище.
- Мойдодыр.
- Муха-цокотуха.
- Цыпленок.
- Ёж.
- Пароход.
На этих рисунках художник перепутал практически все. Он правильно изобразил героев различных сказок Корнея Чуковского, но перепутал их местами.
-Прежде всего мы видим Крокодила, который потрясает калошами. Он явно оказался тут из сказки "Телефон", кстати и сам телефон мы видим внизу рисунка.
Вместе с крокодилом пляшет Федора из сказки "Федорино горе", а должна она плясать с самоваром и чашками.
Знаменитый Мойдодыр из одноименной сказки должен быть рядом с тазиком с пеной и мочалкой - ведь он мочалок командир.
Наконец четвертая сказка "Муха Цокотуха". Мы видим саму муху, комарика, и паука. Они должны быть на одной картинке.
-Ты хотела бы быть моей дочкой?
Она величаво ответила:
-Я мамина и больше никовойная.
Папа, смотри, как у тебя брюки нахмурились.
Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились.
Жорж разрезал лопатой дождевого червя пополам.
- Зачем ты это сделал?
-Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее».
-Жил-был пастух, его звали Макар. И была у него дочь Макрона.
Ну Нюра, довольно, не плачь!
-Я плачу не тебе, а тёте Симе.
Регулятивные: умение работать самостоятельно
Познавательные:
обрабатывание полученной ранее информации;
Коммуникативные:
построение речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами, оформление своих мыслей в устной форме.
Регулятивные:
определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные:
оформление своих мыслей в устной форме.
Итог урока.
-Какой новый раздел мы начали изучать на уроке?
-О каком писателе мы с вами говорили?
- Что вы узнали о К.И. Чуковском?
-Какие произведения Чуковского мы сегодня вспоминали?
- Какое у вас после этого урока настроение?
Домашнее задание.
-Узнать, как больше об этом авторе, найти интересные факты.
-«Писатели-детям»
-Корней Иванович Чуковский»
-То что…
-«Телефон», «Муха Цокотуха»…
-Весёлое, счастливое.
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли в устной форме
Личностные: самооценивание своей деятельности
• -Когда Ляле было два с половиной года, какой то незнакомец спросил её в шутку:
-Ты хотела бы быть моей дочкой?
Она величаво ответила:
-Я мамина и больше никовойная.
• -Папа, смотри, как у тебя брюки нахмурились.
• -Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились.
• -Жорж разрезал лопатой дождевого червя пополам.
- Зачем ты это сделал?
-Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее».
• -Жил-был пастух, его звали Макар. И была у него дочь Макрона.
• -Ну Нюра, довольно, не плачь!
-Я плачу не тебе, а тёте Симе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.