Скирда Н.М. 3
класс
Конспект урока
Тема: А. Л.
Барто. Разлука. В театре.
Задачи:
1.Познакомить детей с творчеством
А.Л. Барто, с её новыми стихотворениями.
2.Развивать память и внимание,
навыки выразительного чтения.
Прививать любовь к чтению.
3.Познакомить детей с театром, с
театральной терминологией.
Оборудование: выставка книг А.Л. Барто, её портрет, рисунок с
изображением театра, магнитофон
На доске: скороговорка, новые слова: гаммы, театр, гардероб,
зрительный зал
Партер, амфитеатр, сцена, занавес, кулисы.
План урока:
1.Организационный момент.
2. Работа над произношением.
3. Работа над новым материалом.
а.) Вступительное слово учащихся.
б.) Беседа о творчестве А. Л.
Барто.
в.) Слово учащимся.
г.) Работа над стихотворением
«Разлука».
4. Физминутка под музыку.
5. Продолжение изучения нового
материала.
а.) Беседа о театре.
б.) Работа над стихотворением «В
театре».
6. Проба поэтического пера.
7. Итог урока.
Ход урока.
1 —. Здравствуйте, ребята. Повернитесь назад и посмотрите, кто к нам пришёл.
— Как вы думаете, гостей
поприветствовать надо?
— А теперь садитесь, начнём урок
чтения. Если будете внимательно меня слушать, то вы сегодня узнаете много
интересного.
2. —Для начала давайте поучимся говорить чётко, красиво.Для этого выучим новую
скороговорку. Прочитайте скороговорку с доски про себя. Теперь будем читать
вслух несколько раз, увеличивая скорость произношения.
Веники - веники
Веники-помелики
На печи валялися
С печи оборвалися
Бум, Гаврила
Бум, Гаврила
Я Гавриле говорила…
3. —Сегодня мы познакомимся с
новыми стихотворениями известной поэтессы и писательницы Агнии Львовны Барто.
Когда вы были ещё маленькими, ваши мамы наверняка разучивали с вами её стихи.
Послушайте несколько стихотворений, может быть вы вспомните их. Ученики читают
стихотворения «Мячик», «Мишка», «Бычок» из цикла стихотворений «Игрушки»
б) Нет в нашей стране человека старше 5 лет, который не знает наизусть хотя бы
одного стихотворения замечательной писательницы. Агния Львовна родилась в
Москве в 1906 году. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище.
Но увлекалась поэзией и решила сменить профессию. Цикл стихотворений «Игрушки»
появился в 1936 году. Многие из вас видели старый чёрно-белый фильм «Подкидыш».
Сценарий к этому фильму А.Барто написала вместе с известной актрисой Риной
Зелёной. В годы ВОВ А.Барто ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала
для газет. А в эвакуации, в г.Свердловске, работала на заводе в токарном цехе.
Конец войны связан с горем в семье А.Барто – в мае 1945 года погиб её сын. Но
она не перестала писать стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для
чужих детей А.Барто стала вести на радио передачу «Найти человека», где
потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том, что они помнят. Шла
она в течение 9 лет и соединила за это время 927 семей! А.Барто очень верила в
«человечность» детей, и в их доброту, душевную чуткость.
А, Л, Барто – одна из зачинателей
литературы для детей. Она родилась в семье ветеринарного врача. Стихи стала
сочинять в школе.
В стихах А. Барто много игры,
шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится жалеть, сочувствовать, быть
добрым и надёжным товарищем. В
некоторых стихах А.Барто высмеивает
капризуль, грязнуль, праздных болтушек, забияк. Также разоблачает в героях недостаток
доброты, сердечной чуткости, внимания к окружающим. Но больше всего пишет А.
Барто о человеческой дружбе, взаимовыручке, товариществе, человечности.
в) А сейчас послушайте несколько стихотворений Агнии Львовны.
Ученики читают стихотворения «Помощница»,
«Болтунья», «Вовка – добрая душа».
г) Обратить внимание на новое слово гаммы (последовательный ряд звуков
повышающийся или понижающийся в пределах одной или н несколько октав)
Чтение стихотворения «Разлука» учителем. Дети следят по тексту.
Проверка понимания.
— Понравилось ли вам стихотворение?
— Что случилось у мальчика?
— Что он делает для мамы?
— Как мальчик повёл себя, когда
мама уехала?
— Что делал папа?
— Какое настроение у мальчика?
Чтение учащимися в полголоса. Выразительное чтение двумя учениками.
4. Физминутка под музыку.
5. Продолжение изучения нового материала.
а) — Как называется следующее
стихотворение?
— Кто–нибудь был в театре?
— Зачем люди ходят в театр?
Давайте мысленно совершим экскурсию
в театр. Обычно говорят: театр начинается с вешалки. Входя в театр, зрители
предъявляют билеты проверяющим. Затем снимают верхнюю одежду и сдают в
гардероб, гардеробщик выдаёт номерки. Потом по билетам проходят в зрительный
зал, находят ряд с указанным номером, садятся на указанное место.
— Как надо проходить мимо сидящих
зрителей? Лицом к ним или спиной к ним?
— В театре зрители могут сидеть в
партере(франц. «на земле») Партер расположен почти на уровне сцены. За рядами
партера на некотором возвышении помещается амфитеатр, на верхнем этаже
расположен балкон.
— Как называется место для
выступления артистов? (сцена)
Вот перед зрителями открывается
тяжёлый занавес и на сцену выходят актёры. С боков и сзади есть дополнительные
занавески, которые называются кулисами. Примерно так выглядит театр.
б) —А теперь давайте прочитаем стихотворение «В театре». Это стихотворение о
двух девочках, которые пришли в театр.
Чтение куплетов детьми по цепочке.
— Какие чувства вызвало у вас это
стихотворение?
— Что показалось вам смешным, а что
грустным?
— Прочитайте ещё раз выразительно
это стихотворение, чтобы все поняли, что грустно а что смешно.
Выразительное чтение вслух
несколькими детьми.
6. Учитель читает весёлые загадки –
складки, дети подбирают слово под рифму.
Затем учитель предлагает начало
поэтической строки, ребята должны её самостоятельно закончить.
Шла лесной тропинкой
Бабушка с корзинкой…
7. — О какой поэтессе, писательнице мы сегодня говорили?
— Какие стихотворения изучили?
— Что ещё запомнилось вам?
Задание на дом: прочитать
стихотворения, взять в библиотеке сборник стихов А.Барто, наиболее
понравившееся можно выучить наизусть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.