Конспект урока по литературному чтению на тему: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Соотнесение рисунков с художественным текстом сказки.

МБОУ «Ромашкинская средняя  школа»

Сакского района

Республики Крым

Конспект урока по литературному чтению

на тему:

 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Соотнесение рисунков с художественным текстом сказки.
3 класс

УМК «Школа России»

Подготовила:

учитель начальных классов

Стукачёва Алла Викторовна

Урок №41 литературного чтения в 3 классе.                       Дата:17.11.2017г.   Учитель: Стукачёва  Алла  Викторовна

Тема:	Соотнесение рисунков с художественным текстом сказки.
Тип урока:	решение частных задач.
Цель урока:	учить детей сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие способности.
Педагогические задачи:	- повторить биографию А.С. Пушкина;                                                                                                          - научить соотносить рисунки с художественным текстом сказки;                                                                      - развивать умение выразительно читать отрывки из сказки.
Формирование УУД:	Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, строить диалог в паре и в группе. Личностные: Способность к самооценке.
Оборудование урока:	- портрет А.С. Пушкина; - выставка детских рисунков; - мультимедийная доска.
Организация работы:	фронтальная, групповая, индивидуальная.
План урока:	1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Речевая разминка. 4. Постановка учебной задачи. 5. «Интервью». 6. «Открытие» нового знания 7. Физ. минутка 8. Первичное закрепление 9. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе 10. Итог (рефлексия учебной деятельности)
Список использованных источников:	- Литературное чтение. 3 класс, Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. - Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс.

Этапы урока	Деятельность учителя
1. Организационный момент (3 мин) Цель: - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки.	Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. -А теперь соберёмся, эмоционально настроимся на урок. Повторяйте за мной.    Мы - умные! Мы - дружные!              Мы - внимательные!                                                                           Мы – старательные!                                                 Мы отлично учимся.                                      Всё у нас получится!
2. Актуализация знаний (3 мин) Цель: - актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: наблюдения, сравнения, аналогии. 3. Речевая разминка. (5 мин)	Игра «Собери сказку» Задание: из отдельных слов сложить полное название сказки (слова написаны на отдельных карточках) Сказка  о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной  царевне Лебеди.  Выразительное чтение отрывка ( работа в парах, оценивают друг друга). Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах На раздутых парусах.
4. Постановка учебной задачи (4 мин) Цель:        - постановка учащимися цели урока, выхода из затруднения; - уточнение и согласование темы урока; - определение средства (алгоритм); - формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. 5. «Интервью»       (3 мин).	- Ребята, вы любите  читать сказки? А рисовать? - Дома вы нарисовали чудесные рисунки. Молодцы! А что помогло вам нарисовать эти рисунки? (сказка, текст…)          Давайте поразмышляем какая же тема нашего урока?   Давайте составим задачи урока.                     - Перед началом совместной работы я  хотела бы взять у вас интервью и узнать, что вы знаете об А.С. Пушкине. - В каком городе родился А.С. Пушкин? (А.С. Пушкин родился в Москве.) - К какому роду принадлежала семья Пушкиных? (Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.) - Чем больше всего интересовались в этой семье? (В этой семье интересовались литературой и театром.) - На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе? (В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.) - Какую литературу любил Сергей Львович - отец Саши? (Сергей Львович любил французскую литературу.) - Что вы ещё знаете о Сергее Львовиче? (Он собрал большую библиотеку, сочинял стихи на французском языке.) - Кем был дядя А.С. Пушкина - Василий Львович? (Дядя Пушкина был известным поэтом того времени.) - Кто в семье занимался воспитанием и образованием детей? (Воспитанием и образованием занимались иностранцы - гувернёры.) - Что вы знаете о маленьком Саше? (Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием, своё первое стихотворение он сочинил  на французском языке.) - Кто помог Саше понять красоту русского слова, родной природы, силу простого русского народа? (Его бабушка Мария Алексеевна, няня Арина Родионовна и крестьяне семьи Пушкиных.) - Куда А.С. Пушкина отдали учиться в 12 лет? (В Царскосельский лицей.) Когда Саше исполнилось 6 лет, он впервые приехал к бабушке в имение Захарово, что под Москвой. Красота полей, лугов и леса поразили воображение мальчика. Именно бабушка Мария Алексеевна учила внука писать по-русски. Крестьяне семьи Пушкиных: дядька Никита, няня Арина Родионовна рассказывали Саше сказки, которые остались на всю жизнь в его памяти. - Молодцы, ребята, вы много знаете о детстве и семье А.С. Пушкина.
6. «Открытие» нового знания (10 мин)	- В тексте сказки много слов, которые мы сейчас не употребляем в нашей речи. - Как они называются? (Устаревшие) - Значения некоторых слов нам понятны, а с другими значениями слов нам помогали разобраться словари. Проблема: а если нам надо узнать значение не одного слова, а выражения. Что делать? Да, сегодня мы будем исследователями, поработаем в группах с фразеологическими словарями.  Первая группа.                                                                        1.Делать нечего. 2.За тридевять земель. 3.Не по дням, а по часам.                                                                   Вторая группа. 1.Держать ответ. 2.Как на подбор. 3.Не сводить глаз. Третья группа. 1.Диву даваться. 2.Как раз. 3.Плечом к плечу. - Ребята, как вы думаете, зачем художники придумывают различные иллюстрации к сказкам? (Иллюстрации помогают лучше представить то время, в котором жили сказочные герои Пушкина). - Сейчас мы будем соотносить рисунки с текстом сказки.
7. Физ. минутка. (2 мин)	«Солнышко»   (мультимедийная доска).
8. Первичное закрепление (5 мин) Цель: -  развивать умение выразительно читать отрывки из сказки.	Выразительное чтение наизусть. (Детское жюри оценивает).
9. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе (5 мин) Цель: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы; - организовать фронтальную проверку и исправление ошибок.	Игра «Сказки перепутались» Задание: найти строчки к подходящей сказке. А Князь Гвидон ей отвечает: «Грусть-тоска меня съедает Пуще прежнего старуха вздурилась Не дает старику мне покою» Князю Лебедь отвечает: «Не печалься, ступай себе с богом…» Б В ноги он к старухе поклонился, Молвил: «Государыня родная! Выбрал я жену себе» Старуха сидит под окошком На чем свет стоит мужа ругает: «Распроклятая ты, мошка!» В Видит: весь сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате В дорогой собольей душегрейке, Жемчуги огрузили шею, На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки На престоле и в венце С грустной думой на лице. Г Князь Гвидон тогда вскочил, Громогласно возопил: «Что ты, баба, белены объелась? Ни ступить, ни молвить не умеешь, Насмешишь ты целое царство» 1. Какой эпизод из сказки вам особенно понравился? 2. Есть ли у вас любимый герой? 3. Кто он? Почему он понравился?
10. Итог (рефлексия учебной деятельности) (5 мин) Цель:                                               оценивание учащимися собственной  деятельности на уроке.	- Чему был посвящён урок?                          - Чему вы научились? Вспомни сказку А.С. Пушкина. 1.     Из трех девиц одна стала царицей, вторая – ткачихой. А третья? 2.     Молва о каких чудесах привела царя Салтана в царство его сына Гвидона? 3.     Наказал ли царь Салтан сватью бабу Бабариху и завистливых сестёр царицы?  Дополнительное задание:             Необходимый уровень: «Допиши начало строчки»                 ……..успела                                      …….заскрипела  ……лягушку                               ……зверюшку ……сей раз                                    …….приказ ….легонько                                   …….тихонько   Повышенный уровень:    Сочинить 4 строчки стихотворения.       Оценивание детьми и детей. - Вы очень хорошо поработали, все молодцы!