Конспект урока по литературному чтению на тему "Герои рассказа Б. Житкова "Про обезьянку"" (3 класс)

Выполнила: студентка 4 «Б» группы

Черкасова Юлиана

Задание:

Разработайте фрагмент урока литературного чтения с использованием ИКТ по теме «Герои рассказа Б. Житкова «Про обезьянку». Представьте его в виде таблицы.

УМК: «Школа России»

Класс: 3

Тема: Герои рассказа Б. Житкова «Про обезьянку»

Цель: формирование у обучающихся представления о героях рассказа Б. Житкова «Про обезьянку»

Задачи:

Образовательные: познакомить обучающихся с произведением Б. Житкова «Про обезьянку», проанализировать его; охарактеризовать главных героев произведения.

Развивающие: способствовать развитию художественного вкуса и интереса к чтению; развитие речи обучающихся; развитие воображения, мышления, творческих способностей обучающихся.

Воспитательные: воспитывать умение видеть прекрасное в окружающей действительности; воспитание любви к музыке и литературе.

Задания	Предполагаемые ответы обучающихся	Планируемые результаты
- Ребята, на платформе etreniki.ru вам предлагается выполнить задание. - Разгадайте слова, в которых перепутаны буквы. https://etreniki.ru/DD66U96SF8 - Какие слова получились? - Предположите, с каким произведением мы сегодня познакомимся. - Предположите тему сегодняшнего урока. - Тема урока: Герои рассказа Б. Житкова «Про обезьянку» - Сформулируйте задачи, которые необходимо будет решить в ходе урока. - Прежде чем приступить к прочтению и анализу рассказа Б. Житкова «Про обезьянку», познакомимся с биографией писателя. Жизнь и творчество Б. Житкова Родился Борис Житков 30 августа 1882 года в Новгороде в интеллигентной семье. Отец его был преподавателем, поэтому начальное образование Борис получил дома. Окончил институт, много путешествовал, работал штурманом, капитаном судна. Также в биографии Бориса Степановича Житкова было испробовано множество других профессий. Но постоянным увлечением его была литература. Впервые рассказ Житкова был опубликован в 1924 году. Свои познания и впечатления от путешествий он выражал в произведениях. Так в биографии Бориса Житкова было создано множество серий приключенческих и поучительных рассказов. Скончался писатель 19 октября 1938 года в Москве. - Посмотрите на данные слова: Хулиганил, собаки, кот, царь во дворе. - Попробуйте по ним догадаться, о чем будет рассказ. - Найдите этот рассказ в учебнике и посмотрите иллюстрации. - Как выглядит обезьянка в иллюстрациях? Как вы думаете, что она делает? - Что вы знаете об обезьянах? Работа с лексическим значением устаревших слов - Перед началом чтения произведения узнаем значения слов, которые встретятся нам в рассказе. Аршин - Старая русская мера длины Шинель - пальто со складкой на спине Давеча – недавно Оплеуха - Удар рукой по щеке Чмокал – кушать, издавая неприличные звуки. Вавилоны - кривые линии. За пазуху - под рубаху Сконфузился - застеснялся. Фронтальная беседа Работа над текстом рассказа. - От чьего имени ведется рассказ?  - Как попала обезьянка к мальчику?  - Прочитайте выразительно этот диалог по ролям на с. 83-84. Распределяются роли: автор, товарищ, мальчик  - Как встретили обезьянку в семье мальчика? - Как решили оставить Яшку на ночь? - Прочитайте о том, как ловили Яшку. - Где переночевал Яшка?  - Что мальчик сделал, когда пошел в школу?  - А почему он это сделал, как вы думаете? - Что означает выражение «отец поймал и отдул Яшку»?  - Расскажите, как Яшка вел себя с наступлением зимы.  -Расскажите, пользуясь текстом, как Яшка примирился с отцом.  - Что Яшка делал, когда хотел понравиться?  - Почему мальчику пришлось отказаться от обезьянки, сожалели ли об этом окружающие? Объясните. - Подумайте можно ли связать содержание рассказа Б. Житкова со словами известного французского писателя и летчика Сент-Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили» - Опишите главных героев рассказа. Работа в парах - Чтобы закрепить знания главных героев произведения Б. Житкова «Про обезьянку», выполним заданием в парах. Соедини характеристики и их героев. Допишите дополнительные качества, соответствующие героям. Яшка Наблюдательный Проказливый Шустрый Добрый Храбрый Ловкий Осмотрительный Мальчик - После верного выполнения задания выберите с соседом по парте по рисунку и можете раскрасить его цветными карандашами. Работа в группах. - У вас на столах лежат планшеты. На платформе learningapps вам необходимо выполнить представленное задание. - Ваша задача: подобрать верное слово и вставить его в описание главной героини рассказа, взятое из текста учебника. Вы работаете в группах. https://learningapps.org/view9445361	Выполняют задание на платформе etreniki.ru. - Мальчик, обезьянка, товарищ Предполагают: с произведение Б. Житкова «Про обезьянку» Предполагают. Формулируют задачи урока. 1)      Познакомиться с произведением Б. Житкова «Про обезьянку»; 2)      Выявить главных героев произведения; 3)      Дать им характеристику. Воспринимают новый учебный материал.  Предполагают, озвучивают свои варианты. Рассматривают иллюстрации в учебнике. - На иллюстрациях обезьянка выглядит шустрой, непоседливой. Прыгает повсюду. Рассказывают. Воспринимают новый учебный материал. - Рассказ ведётся от имени мальчика. - Подарил одноклассник Юхименко. Прочитывают отрывок по ролям. - Обезьянку встретили в семье радостно. - Его решили привязать за жилет к кровати Читают отрывок, где описывается «как ловили Яшку». - Он спал в кровати мальчика, а тот даже не знал об этом. Видимо, он замерз ночью на полу, вот и забрался под одеяло. - Он привязал Яшку к двери -Оставшись один, он мог наделать много бед в квартире - Он его наказал. -Когда началась настоящая зима, Яшка стал грустным. Он постоянно мерз. Мордочка у Яшки стала печальная, обвисшая, он повизгивал и жался к мальчику. Так мальчик и носил его на себе. Пересказывают отрывок о конфетах, которые отец дал Яшке. -Он становился очень ласковым, залезал на плечи и начинал в голове искать. Это значит- он вас уж очень любит. - Потому обезьянка много проказничала, и мальчику было тяжело за ней уследить. Рассуждения детей. - Боря- мальчик двенадцати лет. Добрый, любит животных. Наблюдательный, осмотрительный, разумный. Яшка - обезьянка-макака. Проказливая, умная, храбрая. Все понимает, только не говорит. Папа - серьезный, но справедливый. Выполняют задание в парах. - Яшка: Проказливый Шустрый Храбрый Ловкий - Мальчик: Наблюдательный Добрый Осмотрительный Выполняют задание на платформе learningapps в группах.	Личностные – понимать точки зрения других людей, действовать в условиях конфликта мнений, планировать совместную деятельность, принимать совместные решения. Метапредметные – познавательные и регулятивные действия, целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, моделирование, моделирование понятия, умение использовать главу текста, структурировать знания по теме урока. Предметные – умение работать над содержанием глав, используя различные виды чтения, приемы критического мышления, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданиями.