Конспект урока по литературному чтению на тему "Русская народная сказка "Сивка-Бурка" (1 урок)

1 урок

Русская народная сказка «Сивка-Бурка»

 Цели: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Сивка-Бурка» и новым видом сказок (волшебной); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие способности.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества; знать элементы сказки; ха­рактеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий; составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний.

1) Опрос

- С каким жанром устного народного творчества мы познакомились на прошлых уроках? (Сказка)

- Какие виды сказок вы знаете? (Сказки о животных, бытовые сказки и волшебные)

- С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке? «Иван-царевич и Серый Волк»

- К какому виду сказок мы отнесли нашу сказку? Почему?

- Кто ее автор? (У нее нет автора. Это русская народная сказка.)

Признаки сказки

1)зачин;

2) волшебные предметы;

3) сказочные слова и выражения;

4) троекратный повтор;

5) борьба добра и зла;

6) добро побеждает зло;

7) концовка.

2) Проверка домашнего задания

—  Какую пословицу вы встретили в сказке? (Взялся за гуж — не го­вори, что не дюж.)

—  Как вы ее понимаете? (Если взялись за какое-то дело, то надо довести его до конца.)

Булыгин-

Грачев-

Иншакова-

Коллегова-

Кудашов-

III. Самоопределение к деятельности. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной сказкой. Откройте учебник стр.40

- Как называется сказка? («Сивка-Бурка».)

- Кто ее автор? (У нее нет автора. Это русская народная сказка.)

– Кто сформулирует тему урока? 

– Давайте определим задачи нашего урока?

1) Мы должны с вами в первую очередь прочитать произведение (провести словарную работу)

2) Чтобы понять содержание текста, нужно проанализировать его.

3) Определить  жанр произведения, тему произведения, в чем заключается главная мысль произведения.

IV. Изучение нового материала. Знакомство со сказкой.

1) Смысловое прогнозирование

- О чем, по-вашему, эта сказка?

- Проверим наши предположения.

2) Словарная работа

- Прежде чем начнем читать, проведём работу по уточнению слов, предложений, словосочетаний:

Вещий каурка- вещий (предсказывает будущее ); каурка (масть лошади — светло-каштанового, рыжеватого цвета)

Худая одежонка — старая одежда.

Кликать — звать.

Добрая пшеница — хороший урожай.

БаловАть - (обратить внимание на правильную постановку ударения в слове).

Потакать чьим-то желаниям, уделять кому-то чрезмерную заботу.

3) Первичное чтение.

Знакомство со сказкой учитель проводит при помощи диафильма «Сивка-Бурка»

https://youtu.be/TRXgDhCtxbc

-Оправдались ли наши предположения о прослушанной сказке?

- Понравилась ли вам эта сказка? Какие чувства вы ис­пытывали, слушая сказку? (Чувство радости, чувство трево­ги, огорчения и т. д.)

V. Физкультминутка

VI. Работа по теме урока

Первичная проверка понимания

—  Ребята, на с. 40, перед названием этой сказки, есть слова. Прочитайте их. (Как хорошо уметь читать.)

—  Как вы думаете, что хотели сказать нам авторы учебника? (Конечно, хорошо уметь читать. Мы можем эту сказку и дру­гие сказки, рассказы прочитать сами.)

1) Работа над первой частью сказки.

—Сейчас вы будете сами читать сказку. А также мы поработаем над ее содержанием, чтобы сказка была более понятна.

—  Попробуйте определить первую часть сказки.

—  Прочитайте ее.

(Дети читают до слов «Скоро после того разослал царь гон­цов...».)

—  Что мы узнаем из зачина сказки? (Мы узнаем, что у старика было 3 сына. Младшего все звали Иванушкой-дурачком.)

—  Какая беда постигла старика? (Он посеял пшеницу. А ее кто-то стал мять да топтать.)

—  Что решил старик предпринять, чтобы поймать вора? (Он велел своим сыновьям по очереди стеречь пшеницу.)

—  Не напоминает ли вам этот эпизод какую-нибудь из про­читанных сказок? (Похоже на сказку «Иван царевич и Серый Волк». Только в ней вор был в саду, а не в поле. Там братья тоже по очереди стерегли сад.)

—  Как каждый из братьев стерег поле? (Старший сын пошел стеречь, да захотелось ему спать. За­брался он на сеновал и проспал до утра. А дома он сказал, что всю ночь не спал, а вора не видел. Средний сын тоже всю ночь проспал на сеновале. А вот Иванушка всю ночь не спал, сидел на камне, вора дожидался.)

—  Кто же оказался вором? Расскажите о нем. (Вором оказался конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.)

—  Расскажите, как Иванушка поймал вора. (Подкрался он к коню и разом накинул ему на шею веревку. Вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву. Конь хотел его сбросить, но Иванушка не отпускал.)

—  Почему конь стал служить Ивану? (Он сам предложил это за то, чтобы Иван отпустил его.)

—  Сразу ли Иванушка отпустил коня? (Нет. Он сначала спро­сил, как его потом найдет. И только узнав слова вызова, отпустил, взяв с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать.)

—  Какой вывод из этого эпизода мы можем сделать. (Иван был не дурак, как его все звали. Он делал все правильно )

—  Что же было дома, когда Иван вернулся поутру? (он рассказал  правду, но ему никто не поверил, а все только посмеялись.)

—  Перестал ли конь вытаптывать пшеницу? (Да, он перестал топтать пшеницу. Ведь он дал слово.)

Да, это очень важно: когда кто-то дает слово, его надо держать. С такими людьми надежно, им верят.

—  Вспомним пословицы.

•   Будь своему слову хозяин.

•   Не бросай слов на ветер.

•   Не слово хозяин хозяину, а хозяин слову хозяин.

VII. Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение:

- На уроке я узнал……

- Сегодня я сумел……

- Я похвалил бы себя за……

VIII. Подведение итогов урока

- С каким жанром устного народного творчества, мы работали на уроке?

- С какой сказкой познакомились на уроке?

- К какому виду сказок относится эта сказка? Почему? Волшебная… в волшебных сказках всегда действуют положительные и отрицательные герои, в волшебных сказках происходят волшебные события, в сказке добро побеждает зло…

- Чему учит нас эта сказка?

Домашнее задание

Учебник с.40-49 подготовить выразительное чтение сказки «Сивка-Бурка».

Разделить текст сказки на части.