Конспект урока по литературному чтению "Осень"

Конспект урока по литературному чтению

 Тема урока: «Осень» К.Д. Бальмонт

Учебник: О. В. Кубасова «Литературное чтение» 1 ч.

Тип урока: урок с изучением нового.

Цель урока: воспитание квалифицированного читателя.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с творчеством К. Д. Бальмонта и его стихотворением «Осень»;

- формировать навык выразительного чтения;

- способствовать образному восприятию стихотворения.

Развивающие:

- способствовать развитию воображения, связной речи;

- совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связано рассказывать о своих впечатлениях.

Воспитательная:

- воспитывать чувство прекрасного;

- прививать любовь к родной природе.

Ход урока:

Организационный момент:

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Проверка домашнего задания.

1. Подготовка к восприятию произведения:

- Ребята, сегодня мы переходим к новому разделу учебника. Мы будем говорить об осени. Осень обычно начинается праздником красок, а заканчивается ненастьем, когда деревья стоят голые, когда дождь, грязь, сырость. Осень – это не только краски, это и особые звуки, запахи. Каждому человеку осень открывает свои секреты по-особому. Всякий находит в осени что-то, близкое его душе. И если мы прочитаем о том, как

видят и чувствуют осень писатели, поэты, то у каждого из нас впечатления от осени станут богаче и выразительней.

– Посмотрите, как называется новая тема? Чьи строки стали названием темы? (это слова Александра Сергеевича Пушкина.)

– Кто написал произведение, которое открывает тему? (Константин Бальмонт.)

– Константин Дмитриевич Бальмонт много путешествовал. Переехав жить во Францию, он постоянно тосковал по родине. Поэт писал: «Думаю о России, о великом счастье слышать везде русскую речь, о том, что я русский». «Как, верно, очаровательно сейчас в русском лесу, в русской деревенской глуши. Вот где бы я хотел быть», – говорится в письмах Бальмонта.

О том же говорят и его стихи:

И все пройдя пути морские,

И все земные царства дней,

Я слова не найду нежней,

Чем имя звучное: Россия.

2. Первое чтение текста:

- А сейчас мы с вами познакомимся еще с одним стихотворением этого замечательного поэта. Называется оно: «Осень». Послушайте меня внимательно, я прочитаю вам его, а вы постарайтесь уловить настроение этого стихотворения.

3. Проверка первых впечатлений:

- Итак, ребята, вы очень внимательно слушали меня, а теперь скажите, какое настроение создается у вас при чтении? Как вы думаете, почему?  Вы можете воспользоваться «Копилкой слов», которая расположена в конце рабочей тетради и выбрать оттуда слова, подходящие для данного стихотворения («грусть», «огорчение», «тоска»).

- Ребята, а какие картины вы представили себе при чтении произведения?

4. Повторное чтение текста:

- Ребята, а сейчас я еще раз прочитаю вам наше стихотворение, но уже в разном темпе, то быстро, то очень медленно, а вы «про себя» также будете читать его, только старайтесь не отстать от меня.

- Молодцы!

-  А теперь давайте еще раз прочитаем стих.  Подумайте, каким голосом, с какой скоростью нужно читать, чтобы передать осеннее настроение поэта.

5. Анализ произведения:

- Ребята, что необычного в изображении осени у автора? (слово Осень написано с большой буквы).

- Почему написано с большой буквы? (поэт одушевляет осень, для него это имя живого существа).

- Какие явления природы поэт еще одушевляет? (солнце – смеется, деревья – блистают, как нарядные девушки, осень - плачет).

- Как вы понимаете слово «благовонье»? (справочный материал: благовоние – это сложное слово, образовавшееся из сочетания «благая вонь». Слово «вонь» в старину означало запах, а «благая вонь» – приятный запах. В древности благовониями называли пахучие масла, приготовленные из ценных растений. Эти масла были очень дороги.)

- Как поэт относится к Осени, которая вот-вот заплачет? (с нежностью, с грустью, ему ее жалко, и он одновременно любуется ею).

-  Ребята, такое стихотворение мог написать только человек, который очень любит свой край, свою родину.

6. Творческое воссоздание прочитанного:

– А теперь представьте, что вам нужно нарисовать картину к этому стихотворению. Подумайте, что бы вы нарисовали, а какими красками бы рисовали пейзаж?
- А где герой картины? Правильно, это осень!

- Учитывая то, что поэт говорит об осени, как о живом человеке, как вы можете ее нарисовать? (девочки – плачет).

- Какое выражение лица? От чего оно грустное?

- От чего может заплакать девочка - Осень? (от одиночества – покидают птицы, цветы, солнце).

- Какое явление природы хотел изобразить поэт Бальмонт, говоря о слезах девочки? (осенний дождик).

7. Итог урока:

- Ребята, смогли ли мы определить настроение стихотворения «Осень»?

- Вам понравилось стихотворение? Захотелось ли вам выучить его наизусть?

Дома выучите стихотворение и на следующий урок, кто желает, принесите самый красивый, по вашему мнению, осенний листок.