|
I. Мотивация (самоопределение) к учебной
деятельности
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная
подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Приветствует учащихся, проверяет готов-ность
класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность
|
Слушают учителя. Принимают участие
в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Коммуникативные: учатся слушать и понимать
других; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные: имеют желание учиться;
проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
|
Устные ответы, наблюдения учителя
|
|
II. Актуализация знаний
|
1. Проверка домашнего задания.
2. Речевая разминка
|
Выставка книг А. С. Пушкина.
– Прочитайте «Птичьим базаром»:
Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей.
– Откуда эти строки?
– Прочитайте медленно, с ускорением,
выразительно
|
Пересказывают любимые сказки Пушкина.
Выполняют задания
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Познавательные: осуществляют смысловое
чтение; структурирование знаний; работу с информацией, выполнение логических операций
(анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация); извлечение необходимой
информации из текстов; выявление сущности, особенности объектов.
Регулятивные: ориентируются в учебнике;
контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; умеют высказывать своё предположение
на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного
процесса.
Личностные: осознают свои возможности
в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая
успехи с усилиями, трудолюбием
|
Устные ответы, наблюдения учителя,
выполненные задания
|
|
III. Работа по теме урока
|
1. Предварительная бе-
седа.
2. Чтение статьи (с. 84
учебника).
3. Чтение стихотворения учителем.
4. Словарная работа.
5. Техника чтения.
6. Проверка усвоения текста
|
– Какие сказки и стихи А. С. Пушкина
вам читали дома?
– Какие вы читали самостоятельно?
– Всего сказок у А. С. Пушкина пять:
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях», Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом
петушке». Ещё сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила».
– Кто слышал эту сказку? О чем она?
– Я прочитаю вам отрывок, а вы следите
по тексту, прислушиваясь, делайте легкие пометки карандашом в тексте, если встретятся
непонятные слова.
Две последних строки не читать.
– Почему я не прочитала вам последние
две строки? (Это уже относится к поэме. Начинается новая мысль.)
– Что такое Лукоморье?
– Представьте себе лук и стрелы. Когда
тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут берег моря – ЛУКоМОРЬЕ.
Получается залив. (Учитель рисует на доске.)
– Слова «златая», «песнь», «брег»,
«чредой» – старые, вышедшие из употребления формы слов. Попробуйте узнать эти
слова. (Золотая, песня, берег, чередой – по очереди.)
Неведомые дорожки – те, которые никто
не знает, не ведает.
– Что означает слово «дол»? Как бы
противоположность лесу, но это и не горы. Что же это? (Пространство без деревьев
– долина.)
– Как вы понимаете слова «видений
полны»?
– «О заре» – «на заре»?
– Почему воды названы ясными? (Прозрачные.)
Пленяет – берет в плен.
Тужит – грустит, тяжело ей,
туго ей приходится.
Чахнет – сохнет.
– Какие слова кажутся вам трудными
для чтения?
Записывает слова на доске с разбивкой
на слоги.
у лу-ко-морь-я не-ве-до-мых
не-ви-дан-ных из-буш-ка
при-хлы-нут трид-цать
пре-крас-ных ми-мо-хо-дом
– Я покажу вам картинки, а вы выберете
из текста строки, которые к ним подходят.
Учитель демонстрирует иллюстрации
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания.
Работают со словарной статьей.
Выразительно читают текст.
Выбирают трудные
для чтения слова.
Находят соответствующие строки
|
Фронтальная, индивидуальная.
Фронтальная, индивидуальная
Фронтальная, индивидуальная
|
Устные ответы.
Устные ответы, выполненные задания
|
|
IV. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
|
– Произведение какого писателя читали?
– Как называется это произведение?
– Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?
– Какая сказка вам понравилась больше
всего?
|
Отвечают на вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Познавательные: ориентируются в системе
знаний.
Регулятивные: оценивают собственную
деятельность на уроке.
Личностные: проявляют интерес к предмету
|
Устные ответы
|
|
Домашнее задание
|
Инструктаж по выполнению домашнего
задания
|
Выучить наизусть законченный отрывок
(до слов «И с ними дядька их морской…» или начиная со следующей строки и до конца)
|
Задают уточняющие вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.