Конспект урока по литературному чтению "У страха глаза велики" (русская народная сказка) во 2 классе

Сейчас я прочитаю стихотворение Самуила Яковлевича Маршака  про Петю, что он увидел в темноте.

Чего боялся Петя

Темноты боится Петя.
Петя маме говорит:
—Можно, мама, спать при свете?
Пусть всю ночь огонь горит.

Отвечает мама:— Нет! —
Щелк— и выключила свет.

Стало тихо и темно.
Свежий ветер дул в окно.

В темноте увидел Петя
Человека у стены.
Оказалось на рассвете —
Это куртка и штаны.

Рукавами, как руками,
Куртка двигала слегка,
А штаны плясали сами
От ночного ветерка.

В темноте увидел Петя
Ступу с бабою-ягой.
Оказалось на рассвете —
Это печка с кочергой.

Это печь,
А не яга,
Не нога,
А кочерга

В темноте увидел Петя:
Сверху смотрит великан.
Оказалось на рассвете —
Это старый чемодан.

Высоко— на крышу шкала —
Чемодан поставил папа,
И светились два замка
При луне, как два зрачка.

Каждый раз при встрече с Петей
Говорят друг другу дети:

— Это — Петя Иванов.
Испугался он штанов!

Испугался он яги —
Старой ржавой кочерги!

На дворе услышал Петя,
Как над ним смеются дети.

— Нет,— сказал он,— я не трус!
Темноты я не боюсь!

С этих пор ни разу Петя
Не ложился спать при свете.
Чемоданы и штаны
Пете больше не страшны.

Да и вам, другие дети,
Спать не следует при свете.
Для того чтоб видеть сны,

Лампы вовсе не нужны!

-Представляете, что можно придумать от страха!!!

Словарная работа:

Проведать –навесить.

Нынче– сегодня.

Навострила уши– насторожилась.

Указ– постановление.

Колода - род деревянного корыта - бревно с выдолбленной серединой.

Колодец - укрепленная срубом узкая, глубокая яма для получения воды.

Напёрсток - колпачок, надеваемый на палец при шитье для предохранения пальцев от уколов иголкой.

Тема урока: русская народная сказка

«У страха глаза велики!»

Цели урока:  формирование навыков работы с текстом художественного произведения.

Планируемые результаты (формирование УУД):

Личностные УУД: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны; выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, удерживать цель деятельности до получения ее результата. Осуществлять итоговый контроль деятельности, оценивать результаты деятельности, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.

Познавательные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать решение из нескольких предло-женных ,преобразовывать объект: импровизировать, творчески переделывать.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ,умение работать в паре , в группе, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оборудование:

             -учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение 2 кл. І ч»,

            -тетрадь «Литературное чтение» (I ч.),

            -карточки  для определения жанра произведения,

            -видеозапись сказки, аудио запись,

            -карточки с домашним заданием,

            -карточки с названиями героев,

            -карточки с текстом второй части,

            - заготовка для рефлексии,

            - презентация,

            -сигнальные карточки.

Русская народная сказка

«У страха глаза велики»

     Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.
Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.
     Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.

Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!

     Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.

     А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!

Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.

Испугались они, ведра побросали и домой побежали.

Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.

Бабка охает:

— Ох! Медведище меня чуть не задавил!

Внучка плачет:

— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

Курочка на печке кудахчет:

— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!

А мышка из-под печки пищит:

— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!

А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:

«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»

Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».

Работа над содержанием сказки:

- Как названы в сказке бабушка, внучка, курочка и мышка , и почему?

- Найдите в тексте и прочитайте , какого размера у них были ведра.

-Почему разный размер ведер у героев сказки?

-Найдите в тексте и прочитайте – кто и откуда брал воду.

- Как можно назвать наших героев, соединив слова «вода» и «носить» ? ( водоносы).

 Как плещется вода в ведре у бабушки? (у внучки, курочки, мышки).

–    Как вы думаете, у кого самые короткие и быстрые шаги? ( у мышки)

–    -Кого испугалась бабушка?

–    Кого испугалась внучка?

–    Кого испугалась курочка?

–    Кого испугалась мышка?

–     Что вы можете сказать о зайце? / Он тоже был трусом и вообразил, будто за

–    ним гнались охотники/.

–    Что вы можете сказать о героях сказки?(Глупые,трусливые)

–     А какие люди в народе ценятся больше всего? (Храбрые, мудрые, смелые, которые сохраняют самообладание в трудных и страшных ситуациях)

Водоносы шли через огород? +

-В огороде росла слива? –

- Под яблонькой сидел зайка?+

-Зайка прыгнул водоносам в руки?-

- Бабушка упала на лавку?+

-Внучка испугалась волка?+

-Мышка испугалась медведя?-

–    Мы молодцы?+

Работа с пословицами ( подчеркнуть)

Найдите те пословицы, которые соответствуют сказке:

Где ум, там и толк.

У страха глаза велики.

Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Робкого и тень страшит.

Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

В каждой шутке есть доля правды.

Краткое описание документа:

Тема урока: русская народная сказка «У страха глаза велики!»Цели урока: формирование навыков работы с текстом художественного произведения.Планируемые результаты (формирование УУД):Личностные УУД: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны; выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества.Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, удерживать цель деятельности до получения ее результата. Осуществлять итоговый контроль деятельности, оценивать результаты деятельности, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.Познавательные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать решение из нескольких предло-женных ,преобразовывать объект: импровизировать, творчески переделывать.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ,умение работать в паре , в группе, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.Оборудование: -учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение 2 кл. І ч», -тетрадь «Литературное чтение» (I ч.), -карточки для определения жанра произведения, -видеозапись сказки, аудио запись, -карточки с домашним заданием, -карточки с названиями героев, -карточки с текстом второй части, - заготовка для рефлексии, - презентация, -сигнальные карточки.