Конспект урока по литературному чтению в 4 классе на тему В. М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"

Предмет: литературное чтение

Дата: 24.11.2020

Класс:4-А

Учитель: Овакимян К.М

№ урока: 37

Тип урока: изучение нового материала

Тема урока: "В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"

Цели: познакомить учащихся с произведением М. Гаршина "Сказка о жабе и розе".

Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, начать знакомство со сказкой; развивать умение понимать прочитанное, формировать понимание единства автора и его произведений.

Формируемые УУД:

Предметные: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством писателя, начать знакомство со сказкой, развивать умение понимать прочитанное, формировать понимание единства автора и его произведений.
Метапредметные: продолжать учить смысловому прочтению прозаического текста, умению ориентироваться в нем, находить нужную информацию, продолжать формировать умения формулировать тему урока; ставить учебную задачу и удерживать ее; строить высказывания, понятные собеседнику;
Личностные: формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение сотрудничать), воспитывать чувство сострадания к другим. воспитывать любовь к литературе, сказке, чтению, развивать мотивы учебной деятельности, стимулировать проявления эмпатии.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Начать наш урок я бы хотела со слов:

Литературное чтение -

прекрасный урок,

Много полезного

В каждой из строк.

Стих это будет,

Сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

- Объясните смысл этих слов. ( Ответы детей ).

2) Актуализация знаний учащихся.

- Какой раздел мы начали изучать?

- С произведением какого автора уже познакомились?

(В.Ф. Одоевский “Городок в табакерке”)

-Что можете сказать о писателе ? Понравилась ли вам его сказка? Чем? (ответы детей). Домашним заданием было подготовить пересказ произведения от лица Миши.

3)Определение темы и постановка целей урока.

-Сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями раздела “Литературные сказки”. Но сначала узнаем, с произведением какого автора будем знакомиться на уроке.

Работа в парах:

-Расшифруйте ребус, назовите фамилию и имя автора.

-Называется имя и фамилию автора, которое у вас  получилось? (Всеволод Гаршин)

-Молодцы, с заданием вы справились.

- Теперь, отгадайте загадки и узнайте, название произведения, которое мы будем читать сегодня на уроке.

Кто там булькает в тиши,

Бульк и бульк и жи-жи-жи,

Не лягушка, точно знаем,

Это земляная … Жаба

Шипами покрыта,

Длинная ножка,

Прекрасный цветок,

Но дотронутся больно!   Роза

-А что может связывать жабу и розу? Какими будут ваши предположения?( Ответы детей)

-Может ли сочетание Жаба и Роза быть названием произведения?

(Ответы детей)

-Как вы думаете, о чем может идти речь в произведении с таким названием?

4. Объявление темы и цели урока:

- Итак, сегодня мы познакомимся с произведением В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»

Постановка целей урока.

- Познакомиться с биографией В.М. Гаршина и его  произведением «Сказкой о жабе и розе».

- Молодцы ребята.

5) Изучение нового материала.

- Сейчас мы познакомимся с краткой биографией автора.

Всеволод Михайлович Гаршин родился 14 февраля 1855 года в Санкт-Петербурге.   Детство у него  не было счастливым. По каким-то причинам мать ушла из семьи, когда мальчику было 5 лет. Ее не было несколько лет. Мальчик очень переживал расставание с матерью, поэтому он старался хорошо учиться и много читать. Он был внимательным читателем, очень наблюдательным ребёнком. Когда он повзрослел, то стал глубоко сострадать людям. Это нашло отражение в его произведениях. Он считал, что писатель должен не только разделять с людьми страдания, ответственность за боль, но и принять на себя главную их долю!

Этот человек прожил небольшую, но очень интересную жизнь. Писателя не стало, когда ему исполнилось всего 33 года. Однако он не только остро чувствовал противодействие добра и зла, справедливости и несправедливости, но и смог оставить свои ощущения в виде рассказов и прекрасных сказок.

Всеволоду Михайловичу Гаршину принадлежит удивительная мысль: «Если ты оставил после себя след красоты души, то будь уверен, что выполнил свою миссию на земле...». Но чтобы почувствовать глубину этой мысли, понять удивительный мир образов писателя, мы должны быть очень внимательны, вдумчивы, серьезны. Ведь сегодня мы говорим о художнике слова, который подарил нам прекрасную по форме и глубокую по мысли «Сказку о жабе и розе».

История создания «Сказки о жабе и розе».

Однажды Всеволод Михайлович  Гаршин был в гостях у своего друга – поэта Полонского. В доме был гость -  композитор Антон Григорьевич Рубинштейн. Рубинштейн сидел за роялем и играл. Музыка была прекрасна. Прямо против Музыканта уселся и пристально смотрел на него весьма неприятного вида, как казалось Гаршину, чиновный старик. Эта разница между прекрасной музыкой и неприятным стариком натолкнула Гаршина на мысль написать сказку о жабе и розе. Писатель слушал музыку, а в голове его уже складывались трогательные слова этой сказки.

Постановка проблемного вопроса.

- Почему возникла идея о написании сказки? На этот вопрос мы должны ответить в конце урока. 

- Откройте свои учебники на стр 169

- Ребята, произведение какого жанра мы сегодня будем изучать? ( Литературная сказка )

- Ребята, а какие бываю сказки?(Волшебные, бытовые, о животных.)

- Ребята, а по типу написание какие бывают сказки.(Народные и авторские.)

- Наша с вами сказка народная или авторская? Назовите автора?

- Чем народная сказка отличается от авторской.

- Молодцы ребята.

– Ну что приспустим к изучению нашей сказки. Прочитайте ещё раз её название

Прочитайте название сказки. Вспомните, о ком идёт речь? (Этот рассказ о жабе и розе.)

Что вы можете сказать о розе? Какая она?( Роза – это красивый цветок с приятным ароматом. Растет кустом, имеет шипы, цветет с середины лета до осени.) 

Какой вы представляете себе жабу? (Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная).

6) Физминутка.

7) Знакомство с произведением.

- Чтение сказки учителем.

- Проверка понимания услышанной сказки:

- Какие чувства вызвало у вас это произведение?

- Почему это произведение относится к жанру сказки?

- Назовите героев сказки. 

- Какими вы представили себе мальчика и его сестру? Кто из них главный герой? Как автор относится к мальчику?

- Что связывало всех героев сказки? (Цветник)

- Каким вы его себе представили? (Ответы).

- Чей был цветник? (Мальчика). Каким он был? С кем он подружился в цветнике? Что случилось с мальчиком? Почему он перестал приходить в сад? О чем вспоминал? (Ответы детей)

- Что вы можете сказать о розе? Какая она? Как вы понимаете слова: «Запах был её словами, слезами и молитвой?» ( Чтение отрывка-описания розы в тексте).

- Какой вы представляете себе жабу? Как Гаршин описывает её? Найдите описание в тексте, прочитайте. ( Чтение одним из детей)

- Что автор говорит о жизни розы? Какая она?

- А что о жизни жабы? Какая она?

- Какими чувствами наделяет автор розу и жабу?

- Что было с жабой, когда она впервые увидела розу? Как она выражала свои чувства? Почему она хотела уничтожить розу?

- Что спасло розу от жабы? (Её срезали)

- Почему автор говорит, что её срезали недаром? Что стало для неё лучшим подарком?

- В своей сказке Гаршин называет розу «бледным созданием». С каким героем сказки можно её сравнить? Почему бледен мальчик? А роза?

- Какую смерть предпочла бы роза? (Принести кому-нибудь радость, даже срезанная).

- Удалось ли ей исполнить своё желание? (Ответы).

- Можно ли сказать, что мальчик умер счастливым?

- Почему автор говорит, что эта история была лучшим приключением в жизни розы? (Ответы)

- Молодцы, вы внимательно слушали сказку, а теперь поработаем в парах. Разгадайте кроссворд.

8.Подведение итогов урока.

- Какие цели мы ставили перед собой на урок? Достигли ли мы поставленных целей? Что делали для этого?

- С каким произведением познакомились на уроке? Кто его главные герои?

Чему научил вас рассказ? Какова главная мысль произведения? (Добрые поступки, дела никогда не забываются, а остаются в памяти других людей на долгие годы. Лучше делать добро людям ).

Вспомните начало нашего урока. Я задала вам вопрос: «Почему возникла идея о написании сказки?» Кто может ответить на этот вопрос? (Гаршин слушал прекрасную музыку и смотрел на безобразного старика, который сидел рядом и слушал эту музыку. Он хотел поделиться со всеми тем, как он понимает красивое и безобразное, доброе и злое).

9.Рефлексия.

- Как вы оцениваете работу своего класса?

- Как вы оцениваете свой вклад в урок?