Урок
литературного чтения
Тема.
В. Осеева «Почему?».
Цель урока:
формировать умение определять главную мысль изучаемого произведения на основе
наблюдений за выразительными средствами, используемыми писателем, чтобы
показать душевное состояние, настроение, поведение героев в сложившейся
ситуации.
Задачи:
Образовательные:
- расширить
сведения о жизни и творчестве В. Осеевой и познакомить с её произведением
“Почему?”;
- актуализировать
имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом;
Развивающие:
- развивать
самостоятельное мышление, умение сравнивать, анализировать, речь, память,
внимание;
- расширять
кругозор;
- развивать
коммуникативную культуру ребенка и коммуникативную компетентность младших
школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
Воспитательные:
- формирование
внимания к внутреннему состоянию героя и поступка, вызванного им
- воспитание
чуткого отношения к живой природе
- обогащение
нравственного опыта младших школьников
- обогащать
чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и
природе.
- воспитывать
гуманное отношение к животным.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование
уважительного отношения к иному мнению;
- принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
Регулятивные:
- осознание
значимости чтения для личного развития;
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
саморегуляция;
- формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
Познавательные:
- использование
разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных
текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную
оценку поступков героев;
- использование
знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
- активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Коммуникативные:
- готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
1)Орг.
момент.
Всем,
всем – добрый день!
Прочь
с дороги, злая лень!
Не
мешай учиться,
Не
мешай трудиться!
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
Все
расселись по местам,
Никому
не тесно,
По секрету скажу вам:
«Будет интересно!»
2) Проверка дом задания.
Вспомним тему прошлого урока.
О чем шла речь на уроке? ( о дружбе) Мы
познакомились с произведениями Эммы Мошковской и Валентина Берестова.
Какие задания у вас были дома?
1) Выразительное
чтение стихотворений
2) Выучить
стих о дружбе
3) Нарисовать
рисунки про дружбу
Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду»
Выр чтение учеником. Затем чтение
наизусть.
-Что значит ушел в свою обиду?
- Как мальчик решил свою проблему?
-А что
делаете вы, если вас обидели?
-Подумайте,
если вы обиделись, значит ли это, что вас ХОТЕЛИ обидеть?
-Что
вы посоветуете своим друзьям, если вы надулись, отвернулись и «живете» в своей
обиде, как герой этого стихотворения?
«За
игрой» ВБерестовКто выучил это стих-е?
- С
чего может начаться дружба?
-Почему
дружба не заканчивается, когда кончилась игра?
-Как
вы думаете, какие чувства испытывает герой стихотворения?
-
Какой совет дает нам Валентин Берестов?
- Как вы понимаете слова «гляжу с высоты на обиду»?
- Какая пословица подходит к этому стих-ю?
-Кто же такой настоящий друг?Сиквейн.
Что же такое настоящая дружба?
Какие еще стихи про дружбу вы выучили?
Л. Измайлов
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, -
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
|
Ю.
Белоусова Дружба – это дар нам свыше,
Дружба – это свет в окне;
Друг всегда тебя услышит,
Он не бросит и в беде.Но не каждому дано
Знать, что дружба есть на свете,
Что с друзьями жить легко,
Веселее с ними вместе.Кто без друга прошагал
По дороге жизни этой,
Тот не жил – существовал.
Дружба – это мир планеты.
|
Вывод:
дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен
ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.
Дружба между кем бывает?
А наш класс можно назвать дружным?
Давайте улыбнемся друг другу .
Когда мы улыбаемся, мы реже
ошибаемся.
И силой наполняется дарующий успех.
Физминутка.
III.
Сообщение цели урока и постановка проблемного вопроса.
Почему сегодня радость затмила
всё вокруг?
Почему луна исчезла ранним утром вдруг?
Почему всегда с улыбкой в школу мы идем?
Почему друзей в дороге за руку берем?
Скажите,
пожалуйста, какое слово объединяет все это стихотворение?
А что это такоеПочему? В каких случаях задают вопрос
"почему"? (когда хотят выяснить причину)
Сегодня мы продолжим
знакомство с рассказами Осеевой.
Вспомним, что мы знаем о В.
А. Осеевой. ( по цепочке 5-6 предл.)
Что вас удивило в творчестве
писательницы.
А ещё сегодня обсудим проблемы, которые В.Осеева поднимает в своём
произведении, и подумаем, как надо вести себя в подобных ситуациях.
По названию произведения попробуйте определить, о чем пойдет речь
в рассказе?
А по иллюстрации к книге Осеевой?
А может помогут такие слова : черепки, бранить.
Словарная работа со словами ЧЕРЕПКИ и БРАНИТЬ.
- Ребята, а сейчас сядьте удобнее. Постарайтесь не только
услышать, но и увидеть, и почувствовать.
Вопрос перед чтением : Почему рассказ назван «Почему»
4) Чтение первой части рассказа. (учитель)
- Почему мальчик повёл себя именно так? (Мальчик сильно испугался.)
- Почему так сильно расстроилась мама?
- О какой картинке идет речь ?
Б) Читаем текст до второго вопроса ( по
ролям читают дети)
Было ли стыдно герою ?
– Как вы считаете, мама догадалась, кто разбил чашку? Ведь она
была на кухне и ничего не видела. (Да, взрослые всегда могут
догадаться, что их обманывают.)
– Вы заметили, что мама не ругает сына, не кричит. Но она
принимает решение, которым ставит сына перед выбором. Что это за решение?
(Она сказала сыну, что Бум больше не придет в комнату, что он будет
жить в будке.)
– Легко ли было маме принять такое решение? (Нелегко, ведь и
она любит Бума!)
– Как вы думаете, почему мама выгнала Бума? (Она
хотела, чтобы сын признал свою вину.)
– Как чувствовал себя мальчик?
- Предположите, как будут развиваться дальнейшие действия?
В) Чтение 3 части произведения
Какое впечатление произвело на вас это произведение?
К
какому жанру отнесем это произведение?
Признаки
рассказа
- Повествование
о реальных событиях.
- Небольшой
объём.
- Немного
действующих лиц.
-От
чьего имени ведется рассказ?
-Какой момент особенно взволновал?
-
Определите тему рассказа. О чем или о ком рассказ? ( о людях и животных)
Почему рассказ назван «Почему»?
|
Кому адресован вопрос «Почему?» в рассказе?
О чём думал Бум? Начните ответ со слова
«Почему?»
|
О чём думала мама? Начните ответ со
слова «Почему?»
|
О чём думал мальчик? Начните ответ со
слова «Почему?»
|
Выборочное чтение
1. -Ответьте на вопросы ( работа в парах по рядам)
- Попробуйте дать ответ Буму.
Ответ Буму:
- Бум, тебя выгнали во двор, потому что….
- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.
Ответ маме:
- Мама, я не сказал тебе правду, потому что….
- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.
Ответ сыну:
Я очень обрадовалась тому, что…
Физминутка.
Я буду называть чувство, а вы его должны изобразить соседу по
парте (радость, огорчение, радость, удивление, обида).
– Герой признаётся, что чашку разбил он, а не Бум. Что подтолкнуло
мальчика сказать правду? Почему мальчик все-таки признаётся?
Мы
с вами умеем составлять синквейны. А сегодня вы попробуете узнать
ключевое слово.
На
экране …
ЧИСТАЯ,
БЕСПОКОЙНАЯ
МУЧАЕТ,
ТЕРЗАЕТ, ПОБЕЖДАЕТ
СТЫД
НЕ ДЫМ, А ГЛАЗА ЕСТ.
(это
СОВЕСТЬ.Очень важно, чтобы у человека была совесть)
- Именно совесть, которая живет в сердце человека, подсказывает,
как правильно жить и правильно поступать. Я думаю, что в жизни очень важно
научиться прислушиваться к голосу совести.
Определим главную мысль рассказа ( ложь –
это плохо. Причиной лжи является страх перед ответственностью. Но правда всегда
лучше лжи. За свои поступки надо уметь отвечать.)
-Каждый человек имеет право на ошибку. Главное, уметь вовремя
найти правильное решение, исправить ее.
На следующем уроке мы продолжим работу над этим произведением.
Д
. Зад.Научитесь, дома читать
этот рассказ выразительно и ответьте на вопросы теста с портала учи.ру ,
раздел «Литературный кружок» https://uchi.ru/teachers/cards/442847?back_path=https://uchi.ru/literature-club/teacher/books&congrat_path=https://uchi.ru/literature-club/teacher/books
Итог урока.
Прочитайте
пословицы.Выберите из них ту, которая выражает, какой УРОК вы вынесли
для себя, познакомившись с произведением В.А.Осеевой “Почему?”.
От
человека утаишь, а от совести не утаишь.
Нечистая
совесть спать не дает.
Ошибайся,
да сознавайся.
О каких человеческих качествах заставляет
задуматься автор?(честность, совесть, ответственность)
Продолжите любое предложение.
-На сегодняшнем уроке я узнал…
-После урока мне захотелось…
-На этом уроке я похвалил бы себя за …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.