"Конспект урока по литеротурному чтению по теме А.И. Куприн «Слон»"

Конспект урока по литературному чтению

Класс: 3

Тема: А.И. Куприн «Слон»

Цель: продолжить знакомство с рассказом А. Куприна «Слон», учить понимать поступки и состояние героев; совершенствовать умение давать характеристику персонажа.

Планируемые результаты:

Предметные:

Характеризует героев, основываясь на анализе их поступков.

Метапредметные:

УУД:

Регулятивные:

Правильно поставить цель по теме урока; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:
Самостоятельно формулирует выводы;
строит логические цепочки рассуждений в процессе работы над анализом рассказа.

Коммуникативные:

Слушать и понимать своих одноклассников, научиться формировать свои мысли в устной форме;

Личностные:

– воспитывать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг. момент	- Здравствуйте ребята, меня зовут Владислава Юрьевна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Так как мы с вами находимся на дистанционном обучении давайте повторим правила правильной посадки за компьютером.	Приветствуют учителя.
Психологический настрой	«Человек — это продукт своих собственных мыслей. О чем он думает, тем он и становится» — Махатма Ганди Индийский политический и общественный деятель, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании. Его философия ненасилия оказала влияние на движения сторонников мирных перемен. - Ребята, как вы понимаете это выражение? - Правильно, поэтому давайте подумаем о чем-то хорошем! Я желаю вам хорошего настроения и продуктивный работы!	- Как мы будем думать, так у нас и будет все складываться.
Актуализация знаний	Упражнение для развития артикуляционного аппарата - Ребята, вам на дом было дано дочитать рассказ «Слон», давайте проверим как вы выполнили домашнее задание, но перед тем как приступить к проверке, посмотрим на слайд, и прочитаем скороговорку все вместе, потом каждый из вас по 1, а кто сможешь сказать эту скороговорку еще быстрее? Серый Слоник Сел на Столик Да Сломал весь Столик Слоник.	Повторяют скороговорку.
Первичный синтез	- Ребята, какое произведение вы должны были дочитать дома? - Кто автор этого произведение? - Ребята, какие персонажи есть в сказке? - Кто же является героем этого произведения? - Кто помог осуществить просьбу девочки?  - Ребята, давайте мы с вами почитаем ту часть текста, которую вы читали дома. Начинает читать …., читает пока я не остановлю. - Слова городового читает … - продолжает читать.. «Подходят к дому….Тушат огни, и все ложатся спать.» - остальную часть текста мы читаем по ролям. - сколько там ролей, кто мне скажет? - кто будет читать за маму и за немца? - кто за папу? - кто за немца? - кто за девочку? - Я прочитаю слова автора.	- «Слон» - А.И. Куприн. - Девочка, папа, мама, слон, немец. - девочка Надя, папа, слон. - папа. Читают вторую часть произведения. - папа, мама, Надя, немец, автор (5)
Физминутка	В зоопарке ходит слон, Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.) Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.) Будто в гости приглашает. (Голову прямо.) Раз, два, три — вперёд наклон, Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.) Головой качает слон — Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.
Вторичный синтез	- Ребята мы с вами прочитали рассказ. Давайте посмотрим отрывок из мультфильма, как ведут слона домой и сравним в чем отличие между мультфильмом и произведением. - Как слона ведут домой в произведении? Найдите и прочитаете мне этот отрывок (первый абзац) - А как слона ведут домой в мультфильме? Опишите. - Каким слон показан в произведении, а каким в мультфильме? - Какие эмоции вызывает у девочки появление слона? - Где мы это можем увидеть, прочитайте из текста. (Девочка вовсе не испугана. Она только немножко поражена громадной величиной животного.) - Почему в мультфильме слон не такой большой как мы его представляем читая это произведение? - Где слон больше похож на настоящего, как в жизни? - Ребята, а кто помог девочке выздороветь? - Как вы думаете почему, девочка попросила именно слона, а не котенка или щенка? - Итак, ребята, слон большой, живой, снится, почти не возможный. Можем ли мы сказать, что слон – это символ? - Символом чего является слон в произведении, как вы думаете? - Как вы думаете почему девочка болела и не могла вылечиться? (у нее не было мечты) - Значит мы можем сделать вывод, что невозможно жить без мечты, верно? - Ребята, но помните, что мечта, это что-то невозможное и тяжело достигаемое, не стоит путать мечту с желанием. - Есть ли у вас мечта? - Ребята, а легко ли папе Нади было найти слона? Подтвердите свои слова словами из текста. - А почему папа был готов сделать невозможное? (потому что любит дочь. - Какой вывод мы можешь сделать из этого? (что любовь способна сделать невозможное) -А что делает любовь отца в данном произведении? - А кто же помог папе девочки? (немец) - А из-за чего он ему помог? Найдите это в тексте. - А если бы у немца дочь была бы не такого возраста как Надя, как вы думаете конец произведения, мог бы быть другим? Каким? - Значит, люди умеют находить общее друг с другом и помогать друг другу. - Как заканчивается произведение? Прочитайте. (Утром девочка просыпается бодрая) - Как заканчивается мультфильм? - Хорошо. Где больше оптимизма? - Что вам больше нравится мультфильм или произведение?	Смотрят отрывок. Отвечают на вопросы. - В мультике большой, но меньше чем мы представляем его, когда читаем произведение - Девочка поражена. - Потому что мы должны видеть эмоции девочки, и что бы лицо девочки было видно и все вместилось на экран получилось сделать не большую разницу в размере. - папа, немец и слон. - Потому что он приснился Наде. - Да. - с мечтой. - Читают текст. - Спасает жизнь. - Да, немец мог бы отказать в помощи, не поняв отца Нади. - девочка вылечилась и провожает слона к себе домой. - Оптимизма больше в мультфильме, потому что в мультфильме мы видим как девочка провожает слона, как она встает в постели. А в произведении мы читаем о том, что девочка вылечилась, но не знаем увидится ли она со слоном, потому что ей сказали, что он уехал к себе домой. - Мультфильм.
Итоги	- Наш урок подошел к концу. - Ребята, какое произведение мы изучили? - Кто автор этого произведения? - Кто из героев вам больше понравился и чем? - Чем же был слон в этом произведении? - А это была простая мечта?	- «Слон» - Александр Иванович Куприн. Ответы детей. - мечтой. - Нет, это была важная мечта девочки, которая вернула ей здоровье и смысл жизни.
Рефлексия	- Ребята, если для вас главное в жизни иметь мечту и пытаться ее достичь, то перенесите картинку на слово мечта, а если для вас главное, чтобы все желания осуществлялись, то перенесите картинку на слово желание. - Ребята, делая вывод, я могу вам сказать, помните, что не все наши желания могу принести пользу, могут быть такие желания, пожелав которые мы сами будет потом не рады. Поэтому я вам желаю иметь мечту и идти к достижению этой мечты!