Конспект урока по марийскому языку "Йошкар-Ола - рудола" (3 класс)

Конспект урока по марийскому (государственному) языку

Этапы урока	Содержание этапа урока	Формирование УУД
1.     Организационное начало урока.	1.1.          Приветствие -Салам лийже, йоча-влак! Урокыштына пеш шуко уна – влак улыт. Айста нунылан шыргыжалына да чылан пырля: «Поро кече!»,- манына. - Ончалза,таче тыланда  могай мотор кече шыргыжеш. Тудо тыланда мом тыланынеже? - Посмотрите на слайд, какое красивое солнце вам улыбается. Что оно хочет нам пожелать? - Поро сай кумыл дене урокнам туналына.	·        Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. (Л) ·        Формировать умение проявлять доброжелательность. (Л) ·        Формировать волевую саморегуляцию. (Р)
2.     Актуализация знаний.	2.1.Формулировка темы и цели урока. - Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам на урок? -Это же знаменитый Йошкин кот!    - Посмотрите, он нам предлагает посмотреть видео. посмотрите внимательно.  (видео про Йошкар –Олу) - С чем он хочет познакомить нас сегодня?	·        Совершенствовать словарный запас. (К) Формирование умения оформлять мысли в устной форме. (К)
3.     Формулировка темы и цели урока.	3.1.Введение в тему -  Тугеже, таче урокыштына мо нерген кутыраш туналына, кузе те шонеда? (Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Как будет звучать тема нашего урока?   - Он хочет поближе познакомить с нашим Марийским краем, со столицей нашей республики, с Й-О.  Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему урока	·        Формировать умение прогнозировать предстоящую работу. (Р) ·        Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (К) ·         Формировать интерес и позитивное отношение к марийскому языку. (Л) ·        Формировать умение отвечать на поставленные вопросы. (К)
4.     Изучение нового материала
	4.1 История возникновения города -Ребята, а как переводится слово Йошкар - Ола на русский язык? - Что интересного вы знаете про этот город? - История города - рассказ  показ герба 4.2 Словарная работа  - А теперь, давайте поработаем с новыми словами, которые нам сегодня пригодятся. Рудола – столица Сер – берег Черке – церковь Ий полат – Ледовый  дворец Вуд полат – Водный дворец 4.3 Работа с текстом 4.3.1. Чтение текста - У вас на партах есть карточки с текстом про г. Йошкар –Ола. Я его вам прочитаю, а вы должны очень внимательно слушать и попробуйте понять, о чем он. -Ребята, кто что  понял? (дети высказывают свои варианты)  4.3.2.Работа в паре - Давайте, теперь вместе переведем текст. (Чтение по цепочке – общий перевод) А еще, ребята усложним нашу работу. Будем читать текст, переводить и раскладывать картинки по последовательности. Т.е,  по порядку, о чем будет идти речь. 4.4.Физкультминутка Марийский танец                                               www.youtube.com/watch?v=BIH2MagOcAA	·        Обогащение словарного запаса (К) ·        Формировать умение осознанного построения речевого высказывания (П) ·        Формировать умение отвечать на поставленные вопросы. (К) ·        Формировать умение работать с текстом, информацией (П) ·        Формирование умения работать в группе (Л) ·        Формировать умение проявлять доброжелательность. (Л) ·        Формировать умение слушать и понимать речь других. (К) ·        Формировать умение  поиска и выделения необходимой информации П)
5.     Закрепление первичного восприятия	5.1.Практическая работа  - Ваша задача, ребята, приклеить картинки с достопримечательностями нашего города и подписать их. (работают) - Теперь каждая пара должна попробовать рассказать о любой из одной достопримечательности (можно найти в текст и прочитать) -Ребята, выйдите к доске и покажите свои работы нашим гостям. (Выходят к доске со своими работами) 5.2.*Восстанови слова (парная работа) . Вам нужно восстановить текст, т.е. вместо многоточии нужно подставить пропущенные слова. 5.3** Правда - неправда - Вам даны утверждения, проверьте, все ли они верны. Если да, то нужно поставить знак «+», если нет, то «-».	·        Совершенствовать смысловое чтение; (П) ·        Формировать умение проявлять доброжелательность, внимательность (Л) ·        Формировать умение высказывать свои мысли в устной форме. (К) ·        Формирование умения работать в паре (Л) ·        Формировать умение слушать и понимать речь других. (К) ·        Учить проявлять  инициативность и самостоятельность, контроль и коррекцию. (Р) ·        Формировать умение слушать и понимать речь других. (К)
7.        Подведение итога урока	7.1. Выставление оценок.  - Могай молодец улыда. Чылан пашам ыштенда. Но туге гынат, ик урокат мо деч посна ок эрте? - Отметке деч посна. - Айста, тугеже шкеннам шке аклена. 7.2.          Рефлексия -Продолжите предложения: ·        У меня ничего не получалось ·        У меня были проблемы. ·        У меня всё получилось.	·        Учить самооценке;(Л) - осознанность учения; ·        Учить адекватно реагировать на трудности. (Л) ·        Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. (Р)
8.        Задание на дом.	8.1 .Домашнее задание. -Достопримечательностей в нашем городе очень много. Мы за один урок с вами не сможем про всех рассказать. Поэтому Йошкин кот приготовил вам домашнее задание подготовить небольшой рассказ о  достопримечательностях нашей столицы. - А урок хочу завершить словами 7-летнего мальчика Кирилла Липатникова из Йошкар-Олы… Уроклан тау, чеверын.	·        Формировать умение слушать и понимать речь других. (К)