Математика.
4 класс.
Тема: Деление
на 4 равные части.
Цель: формировать
умение выполнять деление на 4 равные части.
Задачи:
-
закреплять знания о действиях умножения и деления в пределах числа 4;
-
закреплять умения решать задачи на деление на 4 равные части;
-
развивать связную речь;
Тип
урока: комбинированный.
Оборудование: учебник
«Математика», 4 класс, презентация, письменные принадлежности, тетради.
Форма
организации учебной деятельности учащихся:
фронтальная,
индивидуальная.
Методы
обучения:
объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный (рассказ, беседа, демонстрация);
практический,
частично-поисковый (самостоятельная работа);
контроль
и самоконтроль (самопроверка).
Ход
урока.
I.
Организационный момент. (1мин.) (Класс проветрен)
(Здоровьесберегающие
технологии)
-
Здравствуйте, ребята. Первый урок математика.
Парта
это не кровать
И на
ней нельзя лежать.
Прозвенел
и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо
девочки за парту сели,
Тихо
мальчики за парту сели,
На
меня все посмотрели.!
II.
Работа в тетрадях.
-
Записать дату.
Классная
работа.
Упражнение
чистописание. Письмо числа 4 (строчку)
III.
Устный счёт.
(Слайд
1)
54,
13, 72, 63, 47, 33, 81, 92, 10, 99, 26. (назвать числа от наименьшего)
- Повторим таблицу умножения.
(Слайд
2)
IV. Сообщение
темы урока. (Слайд 3)
(Информационно
– коммуникационные технологии)
-
На предыдущем уроке мы учились умножать числа на 4, а сейчас мы будем делить
числа на 4 равные части.
V.
Работа по теме урока. (работа на магнитной доске)
1.
Задание:
-
Смотрите на поляне 4 ромашки.
- А
кто это прилетел на поляну? (Выкладывается 24 бабочки, которых надо разделить
между ромашками).
-
Как будем делить? (Берём 4 бабочки и раскладываем по 1 на каждый цветок, затем
ещё 4 бабочки и раскладываем по 1 и т.д. пока все бабочки не закончатся).
-
Сколько бабочек было? (24).
- На
сколько частей делили? Сколько было цветков? (4).
-
Как делили? По сколько посадили на каждую ромашку? (По одному).
-
Сколько бабочек на каждой ромашке? (6).
- Поровну
мы разделили? (Да).
Записать
в тетради: 24 : 4 = 6.
Поверка
умножением: 6 * 4 = 24.
Вывод:
- Что нужно сделать, чтобы разделить некоторое количество
предметов поровну, на равные части? (Нужно брать столько предметов, на сколько
частей мы делим, и раскладывать их по одному, так при делении на 4 равные части
берём 4 предмета и раскладываем по одному).
Так
же мы разделим 28 бабочек на 4 равные части 28:4=7
Проверим
умножением. 7*4=28
32:4=8
36:4=9 40:4=10
Молодцы!
Мы с вами закончили составлять таблицу деления на 4.
(на
стенд вывешивается табличка)
1.
Решение примеров на деление с объяснением.
(Элемент
проблемного обучения)
-Действию
умножению, какое обратное действие? (деление)
Правило:
Действию умножению обратное действие - деление.
(выполняется
задание с учебника у доски с объяснением)
-Открыли
учебники на стр. 83 №12
Задание:
Составить обратны пример умножению деление.
Пр.
4*2=8 8:4=2 (решение примеров у доски и в тетради с объяснением по
«цепочки»)
-
Молодцы, вы справились с заданием, построили свою таблицу.
Физкультминутка. Гимнастика
для глаз.
(Здоровьесберегающие
технологии)
Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали. -
Поморгать глазами Посмотрите все в окно, - Посмотреть в окно и
в другую сторону Ах, как солнце высоко. - Посмотреть вверх Мы глаза сейчас
закроем, - Закрыть глазки ладонями В классе радугу построим, Вверх по радуге
пойдем, - Посмотреть глазами по дуге Вправо, влево повернем, -
Ворочать глазами вправо-влево А потом скатимся вниз, -
Посмотреть вниз Жмурься сильно, но держись.
3.
Решение задач.
-
Послушайте меня я прочитаю задачу, а вы скажите о ком она? (о бабочках)
-
Прочитайте задачу? О чем говорится в задаче? (о бабочках цветах и пыльце).
(Слайд
4)
-
Что означает число 4? (количество ромашек)
-Что
означает число 40гр? (Сколько гр. пыльцы собрали с 4 ромашек)
-
Для удобства решения составим краткую запись? (на доске)
Какие
ключевые слова мы возьмём для краткой записи?
Собрали
-40 гр. пыльцы
С
одного - ? кг
Сколько
- ?
-Можно
сразу ответить на вопрос задачи? (Да.)
Каким
действием мы решим задачу? (делением)
-Запишите
решение и ответ самостоятельно. (проверка у доски)
40 :
4=10(гр)
Ответ:
10 грамм пыльцы собрали с 1 цветка.
(Повтор
обозначения чисел в задаче. –Что обозначает число 40? 4? 10?)
-
Ответили мы на вопрос задачи! Молодцы!
4. Закрепление.
Решение
примеров (самостоятельная работа)
- На
карточках у вас записаны сломанные примеры. Надо вставить пропущенное число так
чтоб пример решался правильно. (Устный разбор на примере __:4=1. Как мы
узнаем делимое? Составим обратны пример на умножение. 4*1=4. Делимое 4)
__:
4 =2 __: 4=5 __: 4=8
__:
4 =3 __: 4 =6 __: 4=9
__:
4 =4 __: 4 =7 __: 4=10
(1
гр. – 3 столбика. 2 гр. – 2 столбика примеров)
Проверка
устно.
Посмотрите
внимательно и скажите.
-Что
у нас получилось? (Таблица деления на 4) (Слайд 5)
VI. Геометрический материал. (квадрат поделен на 4 части,
сколько квадратов посчитайте, (слайд 6)
VII. Подведение итогов урока
VI.
Дом. зад. (1мин) (Слайд 7)
Выучит
таблицу деления на 4. С.82
VII.
Рефлексия. (Слайд 15)
-Какое
задание, по-вашему, мнению было самое интересное?
-Какое
самое сложное?
-Какая
работа понравилась больше: все вместе, самостоятельно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.