Конспект урока по математике на тему "Решение задач" (4 класс)

МБОУ СОШ№1

 Владимирова Оксана Александровна

Тема Решение задач.

Цели урока:

Образовательная:

 - закрепить умение решать задачи разными способами;

Развивающая:

 - совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

 - развитие умения аргументировать своё мнение;

 - развивать математические способности учащихся;

 - развитие умения давать самооценку своей деятельности.

Воспитательная:

 - воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

 - воспитание и укрепление интереса к математике;

 Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями, текст задачи,  учебник,

Задачи: оптимизация образовательного процесса в начальной школе; внедрение продуктивных технологий организации учебного процесса.

Ожидаемые результаты: повышение интереса учащихся к изучаемому предмету.

На данном учебном занятии будут формироваться УУД:

Познавательные УУД:

1.Находить информацию в учебнике .

2.Понимать условные обозначения длины и ширины и их использовать.

3.Умение читать схемы

Регулятивные УУД:

1.Составлять план решения задачи.

2.Проверять себя

3. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

4.Исправлять допущенные ошибки.

5.Контролировать себя в процессе.

Коммуникативные УУД:

1.Отвечать на вопросы по содержанию задачи.

2.Формулировать вопросы.

3.Обсуждать в паре или группе.

4.Работать в паре, договариваться друг с другом.

Метапредметные. В конце урока ученики:

1.Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.

2.Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные. В конце урока ученики:

1.Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками

Организационный момент, включающий: постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной) определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе уроке; Опрос учащихся, включающий: определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнуть учащимися); определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока; 4.Физминутка Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Выполняют самостоятельно

ХОД УРОКА 1.   Эмоциональный настрой. Мотивирование к учебной деятельности.  Учитель  Все у парты ровно встали,   Поздоровались с гостями.  Тихо сели за свой стол.  Начинаем наш урок.   Я предлагаю провести урок под девизом: Слайд№1 «Умение – везде найдет применение». 2. Актуализация знаний. Учитель. Рассмотрите стр 72  какая тема нашего урока? Тема: Решение задач? Учитель Поставьте учебную задачу нашего урока?( умение строить и читать схемы, таблица умножения, логически думать) И на уроке увидеть новые способы решения. 3.Работа по учебнику слайд №2 Учитель -Прочитайте задание199 -Какая задача перед вами стоит? -Выберите схему. -Кто выбрал схему № 1, 2, 3, 4 -Отметьте её. -Почему  схема№1 ,4 не подходит? -Докажите! -Что значит полупериметр? -Почему вы решили, что схема№3 подходит? -Докажите! -Запишите решение в тетрадке 1.самостоятельно решение.         1)24/4=6(см)ширина                                                                   2)6*3=18(см)длина         3)18*6=108(см2)площадь Проверка -Объясните решение. -Что можете сказать о схеме №2? -Что такое периметр? -Что видим на схеме? -Как изменить условие схемы с периметром 48? -Дополните условие и запишите решение. 2самостоятельное решение 1)48/8=6(см)ширина                                                           2)6*3=18(см)длина                                                           3)18*6=108(см2)площадь Проверка: -Подведем итог какую учебную задачу выполнили? -Что можете сказать о площади? Вывод Правильно составленная схема привела нас к новому  способу решению задачи. Потрудились – отдохнем, Встанем глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед. Влево, вправо поворот Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили Всем улыбки подарили. Тихо сели, к работе – приступили. 5.Учитель: А я предлагаю вам задачу 202 -Похожи ли задачи с предыдущей? -В чем отличие? -Поставьте перед собой учебную задачу? (начертить схему, решить задачу разными способами) -Начертите схему, чтобы она соответствовала условию задачи. Работа в парах.     Работа на планшетах. -Посмотрим, что у вас получилось -Расскажите. Сразу 2 схемы 76   -Что обозначили отрезком   1)Запишите решение 1)4+4=8(см)-разница                                 2)76-8=68(см)4части                                               3)68/4=17(см)-ширина                                               4)(17+4)*17=357(см2) 38     2)Запишите  решение 1)76/2=38(см)-половина периметра                                               2)38-4=34(см)2части                                               3)34/2=17(см)-ширина                                               4)(17+4)*17=357(см2)  Проверка: -Кто решил 1сп?2сп? Я вам тоже предлагаю вам ещё 3сп.  слайд№3                                               1)76/2=38(си)  полупериметр                                               2)38+4=42(см) -2длины                                               3)42/2=21(см) длина                                               4)21-4=17(см) ширина Начертите схему по данным арифметическим действиям Подведем, итог-Какую учебную задачу выполнили? Вывод   Какие знания нам были необходимы для решения задач? 6.Работа в группах Где мы сможем применить полученные знания? Представьте себя в качестве работников строительной бригады.  Для этого я предлагаю разделиться на группы (бригады) по 4 человека. Каждой бригаде предлагается выполнить техническое задание. Задания разной сложности 1 задание. На пришкольном участке необходимо установить бордюр вокруг детской площадки. (фото) Сколько потребуется материала, если длина 1 бордюра 1 м? Д: Мы воспользовались формулой для нахождения периметра? – Как рационально вычислить значение периметра? Д: (62 + 38) * 2 = 200 (м) 2 задание.  На территории правительства  (фото) необходимо облагородить тротуарной плиткой  участок. Вычислите, сколько материала уйдет на каждый участок? 3 задание  3Часть покрытия на теннисном корте испортилась. Необходимо в ходе ремонтных работ заменить часть  покрытия. Сколько материала потребуется? – Молодцы, ребята вы отлично справились с техническим заданием! Итог урока. Рефлексия. – Девизом нашего урока были слова «Умение – везде найдет применение».

Называют номер фигуры и доказывают свой выбор: Решают задачу Делают вывод: