Конспект урока по математике в 6 классе для детей с глубоким нарушением интеллекта на тему: «Сложение и вычитание в пределах 13»

Конспект урока по математике в 6 классе  для детей с глубоким нарушением интеллекта на тему: «Сложение и вычитание в пределах 13»

Цель: формировать вычислительные навыки сложения и вычитания  в пределах 13.

Задачи:

1) образовательная задача: обобщить и систематизировать у учащихся вычислительные навыки сложения и вычитания чисел  в пределах 13 через решение примеров и задач;

2) коррекционно-развивающие задачи:

- коррегирование внимания (произвольного и непроизвольного),развитие устойчивости и скорости переключения внимания, увеличение объёма внимания путём выполнения задач учителя;

- коррекция и развитие связной устной речи: регулирующаяфункция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь;

-коррекция и развитие мыслительной деятельности: операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установления логических и причинно-следственных связей;

 3) воспитательные задачи :

- воспитывать интерес у учёбе,  предмету;

- воспитывать  доброе отношение к окружающей природе

 Тип урока – урок закрепления.

Ход урока:

№	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1.	Организационный момент. Сообщение темы урока. - Сегодня на уроке мы закрепим решение примеров и задач в пределах 13.	Учащиеся приветствуют учителя.	Учитель проверяет готовность к уроку.
2.	Устный счет. - Я предлагаю вам заглянуть в осенний лес и посмотреть, как звери готовятся к зиме. Но сначала немного разомнемся. 1) - Назовите числа от 6 до 10, от 7 до 12, от 11 до 5, от 13 до 8. 2) - Назовите соседей числа 10 (11, 12). 3) -За каким числом стоит число 10? - Какое число стоит перед числом 13? -Какое число идет после 10? В лес осенний мы попали Суета вокруг стоит Урожай все собирают И готовятся к зиме. - Кого мы повстречали в осеннем лесу? Отгадайте загадку: Словно ёлка, Весь в иголках. Пальчиковая гимнастика «ЕЖ» Маленький колючий ёж До чего же ты хорош. - Что любит собирать ёж? - Давайте поможем ежу собрать яблоки. 4) Состав числа 10. 10  это – 9 и 1, 8 и 2, 7 и 3, 6 и 4, 5 и 5. - Что ещё любит собирать ёж? - Помогите ежу собрать грибы. 11 это 10 и ?   12 это 10 и ?   13 это 10 и ?	Учащиеся отвечают на вопросы (фронтальная работа Ответы учащихся. Учащиеся соединяют половинки яблок так, чтобы в сумме получилось 10.	Работа с опорой на числовой ряд Открываю плакат с изображением осени. Учитель просит давать полные ответы. Учащиеся по одному выходят к доске. Работа у доски.
3.	Проверка домашнего задания. - Что делает ёж зимой? - Чем устилает он норку? - Проверим как решили примеры дома и поможем ежу утеплить своё жилище.  - Если решили верно, то получится название последнего осеннего месяца. - Читаем хором - ноябрь.	Ответы учащихся. Учащиеся называют ответы примеров, решенных дома.	Учитель переворачивает листочки с ответами примеров и собирает слово – ноябрь.
4.	Закрепление изученного. - Скажите кто ещё из зверей делает запасы на зиму? Отгадайте загадку: Сделал дыру, Вырыл нору, Солнце сияет, А он и не знает. - Крот любит порядок и счёт всему. - Давайте посчитаем его запасы. 1) Работа с аббаком. -  Образуйте число 1дес.1ед., 1дес., 1дес.2ед., 2ед., 2 дес., 1дес.3ед. - Что это за число? Назовите. Запишите в тетради. Подчеркните цифру десятков красным, цифру единиц – синим. - Молодцы. Что делает крот в зимнее время?	Крот. Сильные ученики работают у доски, слабые в тетради. Спит.	На доске аббак-десятки-единицы.
5.	- Давайте пройдёмся по осеннему лесу. Физминутка. Если по лесу шагаешь- Смотришь вправо, смотришь влево. Там метнулся быстрый заяц. Здесь клубком свернулся ёж.
	2) Работа над задачей. - Отгадайте кто ещё хлопочет в осеннем лесу?     Загадка: Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы. - Как белочка готовится к зиме? - Что она запасает? - Куда она всё прячет? - Составьте задачу по краткому условию. ( В одну кладовку белочка спрятала 10 орехов, а в другую на 2 ореха больше. Сколько орехов спрятала белка во вторую кладовку?) - Запишем условие задачи. - Повторите вопрос задачи. - Запишем решение. - Мы ответили на вопрос задачи? - Запишем ответ. - Как же белочка находит запасы? - У белочки очень хорошая зрительная память. Она помнит куда прячет запасы. Зрительная и дыхательная гимнастика. а) гимнастика для глаз: влево-вправо вверх-вниз по кругу глазами. Закрыли ладошкой глаза(глаза открыты). Смотрим темноту. Зажмурили сильно, сильно, сильно и открыли. б) дыхательная: Вдох носом, выдох через рот. Вдох – 1, 2, 3 носом, выдох длинный через рот. в) Ладошка на уровне рта. Вдохнуть воздух носом глубоко. Задержать дыхание. И сильно ртом выдохнуть. (это четырехфазное дыхание) - Часто поздней осенью - в ноябре выпадает первый снег. 3) Решение примеров. Работа с учебником. - Продолжим считать запасы белки. Решим примеры. Откройте учебник на странице…. - Вспомним названия чисел при сложении (вычитании). -        Молодцы. Самостоятельная работа. -          Решите примеры и  запишите правильный ответ. Физминутка: Дует ветер нам в лицо Закачалось деревцо Ветерок всё тише, тише Деревцо всё выше, выше.	Белка. Учащиеся составляют условие задачи по краткой записи. Учащиеся проговаривают хором. Учащиеся по одному выходят к доске и решают примеры.	Учитель вывешивает  картинку с белкой. Использует таблицу – схему к задаче. На ладошке ватка-снежинка. При выдохе учащиеся сдувают её с ладошки. Учащиеся, работающие у доски проговаривают названия компонентов сложения и вычитания. Работа по карточкам. Учитель использует  индивидуальный и дифференцированный подход.
6.	Работа с геометрическим материалом. - Кто из зверей не делает запасы? - Кто спрятался здесь в листве среди травы уши больше головы?   Пальчиковая гимнастика «ЗАЙЦЫ» - Кто там скачет на лужайке? Это длинноухий зайка. - Зайчиха покормила их и убежала, чтобы не привлечь волка или лису. - Как называют осенних зайчат, которые появляются в ноябре? (листопадничками) - Что отличает зайцев от других зверей? (длинные уши) - Длина ушей у первого зайца – 4 см, а у второго – 6 см. - Начертим отрезки. - Какой отрезок длиннее? - Какой короче? - Чем питаются зайцы в осеннее  время ? (травой)  А в зимнее? (корой молодых побегов) Работа по карточкам. - Измерьте длину побегов и начертите отрезки в тетради. - Какой длины первый отрезок? - Какой длины второй отрезок? - Какой длиннее? (короче?)	Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся отвечают полными ответами. Учащиеся самостоятельно работают в тетради.	Учитель вывешивает картинку зайцев. Учитель помогает слабым учащимся.
7.	Подведение итога урока. - Наше путешествие по осеннему лесу закончилось. - На уроке хорошо работали…
8.	Домашнее задание.  С. …, №  ….

Карточка № 1.

13 – 3 =

12 – 2 =

10 + 3 =

12 – 10 =

11 – 1 =

10 +2 =

Карточка № 2.

10 + 3 =

12 – 10 =

11 – 1 =

10 + 2 =

Карточка № 3.

13 – 3 =

10 + 3 =

Использованная литература:

1. Учим играя 1-2 классы: занимательные и игровые задания, упражнения по русскому языку и математике/ авт.-сост. Лазуренко Л.В. – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе.- М., «Просвещение», 1978

3.  Эк В.В.. Математика. Учебник для 2 класса  С(К)ОУ VIII вида.  –– М., «Просвещение», 2004.