Конспект урока по обучению грамоте "Звук в, буква Вв" (1класс) УМК Перспектива

Урок 39. Звуки [в], [в’]. Буква Вв

Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [в], [в’], буквой Вв; развития речи, памяти, логического мышления
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты: предметные	Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умеют использовать приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; различают и обозначают на схеме-модели слова твердость и мягкость согласных звуков; различают печатную и письменную, строчную и заглавную букву; находят изучаемую букву на «ленте букв»; владеют навыками позиционного принципа чтения; составляют небольшой рассказ повествовательного характера по сюжетной картинке; осуществляют звуковой анализ слова; читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
личностные	Проявляют бережное отношение к природе, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, извлекают необходимую информацию из иллюстрации и текста рассказа; логические – овладевают основами смыслового чтения художественных текстов, строят рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Основное содержание темы, понятия и термины	Звуки [в], [в’]. Буква Вв. Звуковая модель слова. Вилка, ворона
Образовательные ресурсы	Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой, С. Г. Макеевой (1 CD). «Лента букв»

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Приемы контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем И сейчас урок начнем. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Актуализация знаний		- С каким звуком и буквой познакомились на прошлом уроке? Игра «Твердый - мягкий» - Возьмите карточки синего и зеленого цвета. Если в слове есть звук р твердый – поднимаете синюю карточку, если мягкий – зеленую карточку	Звук – [р]. Буква Рр Поднимают карточки
II. Речевая разминка	Коллективная. Словесный. Фонетическая зарядка	– Отгадайте загадку Окраской сероватая, походкой мешковатая, повадкой вороватая, крикунья хрипловатая. Известная персона. Кто это? (ворона) Скороговорка: Проворонила ворона вороненка.	– ворона	Готовят артикуляционный аппарат к чтению	Правильное произношение звуков
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Какой звук повторяется? – Давайте сформулируем задачу сегодняшнего урока	– [в]. – Познакомиться с новым звуком и буквой, его обозначающей	Формулируют учебную задачу вместе с учителем	Устные ответы
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Знакомство со звуками [в], [в’] (учебник, с. 93)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа, работа с моделями слов	– Прочитайте модели слов. – Найдите и произнесите новые звуки в словах. – Выполните звуковой анализ слов «ворона», «вилка». Охарактеризуйте звуки [в], [в’]	– Ворона, вилка. – [в], [в’]. Выполняют звуковой анализ слов. Характеризуют звуки	Выделяют звуки [в], [в’]. Характеризуют их, доказывают, что звуки согласные, сравнивают. Обозначают твердость и мягкость согласных	Устные ответы, звуковой анализ слов
2. Знакомство с буквой Вв (учебник, с. 93)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа	– Какой буквой обозначаются звуки [в] и [в’] на письме? Найдите ее на «ленте букв». – На что похожа буква (вэ) Вв? Словно букву В, Алена Держит трубку телефона. В. Степанов	– Вв. Находят букву на «ленте букв». Находят предметы, имеющие сходство с буквой Вв. Слушают стихотворение	Соотносят звук и букву. Распознают изучаемую букву среди других букв. Устанавливают сходство буквы с окружающими предметами	Устные ответы
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Ванька-встанька, Приседай-ка. Непослушный ты какой! Нам не справиться с тобой	Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни	Правильное выполнение движений
3. Составление и чтение слогов с буквой Вв (учебник, с. 93)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Чтение	– Прочитайте слоги в рамке. – Какие слова можно с ними образовать?	Читают слоги, образуют слова	Владеют навыками по- зиционного принципа чтения	Чтение
4. Работа с картинкой. «Ворона» (учебник, с. 93)	Коллективная. Словесный, наглядный, практический. Беседа по картинке, рассказ	– Рассмотрите картинку. – Что в гнезде у вороны? – Вороны очень любознательны. Они держатся очень близко от жилья человека и стараются все узнать и посмотреть. Кар-кар! Но особенно они любят блестящие вещи и частенько их воруют у человека, а потом собирают у себя в гнезде. – Составьте рассказ по картинке	Рассматривают кар- тинку. – Пуговицы, веер, ведро. Слушают рассказ учи- теля. Составляют рассказ	Составляют рассказ повествовательного характера по сюжетной картинке. Строят монологические высказывания. Привлекают информацию, полученную ранее. Воспринимают на слух рассказ учителя	Рассказ по картинке, устные ответы
5. Сравнение слов (учебник, с. 93)	Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа	– Прочитайте пары слов. – Сравните их, в чем их сходство и отличия?	Читают. Отвечают на вопрос	Устанавливают черты сходства и отличия	Устные ответы, чтение
6. Работа с текстом (учебник, с. 93)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Чтение	– Прочитайте текст рассказа, заменяя рисунки словами	Читают рассказ, заменяют рисунки словами	Осмысленно читают, соблюдая интонацию и знаки препинания. Понимают смысл прочитанного рассказа	Чтение
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Ветер Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше	Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Придерживаются правильного режима дня, активно участвуют в физкультминутке	Правильное выполнение движений
V. Закрепление знаний и способов действий. Самостоятельная работа с электронным приложением к учебнику	Индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение, звуковые схемы, игры, чтение	– Выполните задания, предложенные в диске к теме «Вв»	Выполняют упражнения, работают со звуковыми схемами, играют, читают	Умеют работать с электронным пособием самостоятельно, выполняют задания	Упражнения, звуковые схемы
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– С какими звуком и буквой вы познакомились сегодня на уроке? – Какие знания приобрели? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему?	Отвечают на вопросы	Оценивают свою деятельность на уроке. Осуществляют самоконтроль	Устные ответы на вопросы