|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.
Самоопределение к деятельности. Организационный момент.
|
Придумано кем- то просто и мудро
При встрече здороваться:
«Здравствуйте! Здравствуйте, птицам и
солнцу!
Здравствуйте, улыбчивым лицам»
Поздороваемся мы тоже с нашими гостями:
«Здравствуйте!»
Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки.
Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятому общению,
создают хорошее настроение.
|
Подготовка
учащихся к работе. Проверка готовности к уроку. Положительный настрой.
|
|
2.
Подведение к проблеме. Выход на проблему. (Актуализация знаний и фиксация
затруднений в деятельности)
3.
Освоение нового материала.
|
-
Какие группы животных мы изучили?
- Назовите отличительные признаки
насекомых.
|
- Насекомые,
птицы, рыбы.
- 3 части тела, усики на голове,
насечки на брюшке, маленький размер, 6 ног.
|
|
-
Назовите отличительные признаки рыб.
|
-
Плавники, чешуя, жабры, плоское тело.
|
|
- Чем
отличаются птицы от других групп животных?
- Назовите птиц нашего края.
- Сейчас я буду загадывать загадки . Если в ней
говориться о птице, то вы поднимаете зелёную сигнальную карточку, если нет
,то красную.
У кого нет берлоги,
Не нужна ему нора,
От врагов спасают ноги,
А от голода -кора (заяц)
Кто в беретке ярко-
красной,
В чёрной
курточке атласной?
На меня
он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. (дятел)
Я весь день ловлю жуков,
Ем
букашек , червячков.
Зимовать
не улетаю,
Под
карнизом обитаю (Воробей)
Модница
крылатая,
Платье полосатое.
Ростом
хоть и кроха,
Ужалит, будет
плохо. (оса)
На шесте дворец,
Во дворце – певец.
А зовут его
(скворец)
Голубой
аэропланчик
Сел на
белый одуванчик (Стрекоза)
Всю ночь летает-
Мышей добывает.
А станет светло-
Спать летит в дупло.
(Сова)
Муравьишка продолжает задавать нам
хитрые вопросы, ведь, отвечая на них, мы узнаём что-то новое, интересное. Вот
и сегодня он приготовил для нас загадки. Отгадайте их.
Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут её (лисичка).
У него на голове
Ветки. Даже сразу две.
Говорят: Всего два рога,
Да зато отростков много.
Как он носит этот груз,
Я сказать Вам не берусь.
Их носить ему не лень,
Потому, что он…(Олень)
У этой лошадки
Одёжка в полоску.
Похожа одёжка её
На матроску. (Зебра)
- Кто может мне сказать, к какой
группе животных относятся эти животные?
|
- 2
лапы, перья, клюв.
|
|
Беседа, работа по учебнику.
- Рассмотрите верхний рисунок на стр.38.
Кого вы здесь видите? (Орла, щуку, мышь, жука.)
- К каким известным вам группам
принадлежат некоторые из них? Почему? (Жук – насекомое, у него шесть ног,
орёл – птица, его тело покрыто перьями, щука – рыба, её
тело покрыто чешуёй.)
- Кто остался? (Осталась мышь.)
- Вы согласны с утверждением, что мышь –
это зверь? (Ответы детей.)
- Чтобы у нас не было никаких сомнений,
мы должны выявить общие признаки животных, которые относятся к зверям. Мудрая
Черепаха решила познакомить нас с некоторыми из этих животных.
|
Дети называют зверей.
- Жук – насекомое, щука – рыба, орёл –
птица
|
|
- Если вы отгадаете загадки, вы узнаете,
что это за звери.
(По мере отгадывания на доске появляются
картинки с изображением животных.)
Это кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит (Жираф)!
Живёт она у нас в хлеву,
Жуёт и сено, и траву,
И молоко попить даёт.
Так кто её мне назовёт? (Корова)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
- Что общего у всех этих животных ?
(Ответы детей.)
- Рассмотрите лису на плакате. Какие
части тела вы сможете выделить? (Голову, шею, туловище, ноги, хвост.)
|
Ответы
детей.
- Надо знать строение тела зверей и
установить главные отличительные признаки.
|
|
4.
Освоение нового содержания и его применение.
(Работа в парах)
ФИЗМИНУТКА
(РОЛИК)
5. Закрепление изученного материала.
|
- Вы
будете работать в парах, изучать зверей
|
|
|
Строение
тела.
Приложение 1.
- Определите части тела зверя (льва, медведя)
|
Работа
в парах.
-
Тело зверей имеет следующие части: голова, шея, туловище, ноги, хвост. Форма
и размер зверей разная.
|
|
- У
животных из других групп есть такое строение тела?
- Вывод: тело каждого
из зверей имеет разную форму и размер, но части тела у всех одинаковые.
|
-
Нет.
|
|
Приложение 2.
Что изображено на картинках?
Приложение 3.
Приложение 4.
|
Выступление учеников
- Тело зверей покрыто шерстью.
- У зверей 4 лапы.
- Детёнышей кормят молоком.
|
|
- Какая
группа животных ещё выкармливает малышей молоком?
- Кто знает, как называют зверей,
которые кормят детёнышей молоком?
- Вывод: звери
выкармливают детёнышей молоком. Их называют млекопитающие – питающиеся
молоком.
|
-
Никакая.
- Млекопитающие.
|
|
Практическая
работа “Исследуем шерсть зверей”
- В пакетиках у вас шерсть зверей.
Рассмотрите шерсть. Потрогайте и определите, какая шерсть на ощупь (мягкая,
жёсткая, пушистая и т.д.) Какого цвета? Из чего состоит пучок шерсти?
|
Ответы
детей.
|
|
- Вернёмся
к рисунку учебника с. 38
Можно ли мышку назвать зверем?
Докажите.
|
- У
мышки тело покрыто шерстью, 4 лапы, детёнышей кормит молоком, части тела
зверя.
|
|
Разнообразие
зверей.
- Откройте с. 39 учебника, рассмотрите зверей на
рисунке:
- Назовите этих зверей.
|
Готовят
рассказ о звере.
|
|
- Рассказы о зверях:
Летучая мышь
Крылатый зверёк. Днём
спит, повиснув вниз головой. Летает ночью
и ловит насекомых.
Лапки соединены перепонками. Имеет большие уши. Живут до 10 лет. Живёт и в
наших лесах.
Крот
Нос похож на хоботок.
Ушей нет. Зрение плохое. Передние лапы
Похожи на лопаты. Ест
насекомых. Живёт под землёй. Приносит пользу – рыхлит землю.
Бобр
Это крупный грызун. Длина тела с хвостом 1
метр. Ест растения. Строит жильё на берегу воды или в воде.
Выдра
Крупный хищный зверь.
Тело вытянутое и гибкое. Живёт у рек, где есть рыба. Враги – волки, рыси.
- Выполнение заданий на интерактивной доске.
(электронный диск “Окружающий мир” , 1 класс)
|
|
|
- Знаете ли вы какое животное самое
крупное на Земле?
- В группе зверей кит – самое большое
животное. С помощью плавников кит плавает. Тело его скользит в воде. У
кита нет шерсти, но у него есть несколько одиночных волосков на голове.
Они очень чувствительны и помогают найти киту пищу. Длина самого большого
кита более 20м, а вес более 100т. Киты не чувствуют запахов и зрение у них
слабое, но у них отличный слух, они слышат звуки, которые люди только с
помощью приборов могут услышать.
Китиха очень заботливая мама. Она
защищает малыша, прижав его к себе плавником. За день китёнок выпивает
160 литров материнского молока, и каждый час прибавляет в весе на 2 кг. (Просмотр фрагмента
видеофильма о ките)
|
- Кит
|
|
6.
Подведение итогов
|
-
Давайте вернёмся к вопросу Муравья Вопросика: кто такие звери?
- Это
вывод урока.
|
С.
39 ЧИТАЕМ ВЫВОД! - Звери –
животные, тело которых покрыто шерстью. У них 4 лапы. Звери выкармливают
детёнышей молоком. Поэтому их ещё называют млекопитающими.
|
|
7.
Этап рефлексии учебной деятельности
|
- Если
вам понравился урок и вы работали хорошо, поднимите – красную сигнальную
карточку.
- Если вам было тяжело, может что-то у
вас не получалось, поднимите –
желтуюсигнальную карточку.
- Если вам было скучно и не интересно,
то поднимите - зелёную сигнальную карточку.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.