Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему " Новое время : встреча Европы и Америки" 4 класс

Конспект урока по окружающему миру на тему " Новое время : встреча Европы и Америки" 4 класс

Скачать материал

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Конспект (технологическая карта) пробного урока

По предмету «Окружающий мир»

Класс 4 4  

Тема: «Новое время : встреча Европы и Америки»

Студентки 4 «А» группы

Умеровой Ильзиры Ринатовны

Допуск к проведению урока:

Студентка: Умерова И.Р.

____________________(Подпись)

Методист: Ванюшина Е.Е.

____________________(Подпись)

Учитель: Лапухина С.В.

____________________(Подпись)

Оценка за урок___________

 

Астрахань, 2019

 

Программа: "Школа России"

Учебник, автор: А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2.

Класс: 4 4

Тема: «Новое время: встреча Европы и Америки»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями. Развивать устную речь, учить делать выводы, воспитывать любовь и интерес к истории.

Задачи:

Образовательные: изучить одни их древних государств Египта, Греции и Рима.

Развивающие: развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; способствовать развитию психических познавательных  процессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания, эмоций, речи.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к изучению истории прошлого; бережное трепетное отношение к историческому наследию прошлого; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения, расширять кругозор детей.

Планируемые результаты

Предметные: развивать навыки работы с текстом, умение отбирать необходимую информацию.

Личностные: поддерживать интерес к предмету; воспитывать самостоятельность.

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.

Оборудование: УМК «Школа России» А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2; учебная презентация; раздаточный материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

Организация начала занятия

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ильзира Ринатовна, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Улыбнемся соседу по парте, улыбнитесь мне и с таким хорошим настроением мы начинаем с вами урок.

Л: самоопределение

 

К: умение переключать вид деятельности

Актуализация опорных знаний

-Ребята, давайте вспомним тему, которую вы изучали на прошлом уроке (средние века).

-Сейчас проверим, насколько хорошо вы усвоили тему. Итак,  я буду задавать вопрос, а кто знает на него ответ, скорей поднимает руку. Готовы?

Чтоб тему урока узнать,

Кроссворд нам надо разгадать

И ключевое слово прочитать.

1. Одна из крупнейших религий, которая широко распространялась в Средние века?(ХристиаНство)

2. Где жили рыцари?(ЗамОк)

3. Тысячу лет – с конца V века до конца XV века продолжалась эпоха, которую историки называют... (Средние Века)

4. Здание для молитв у христиан. (ЦеркОвь)

5. Как назывались металлические буквы?(ЛитЕры)

6. Город России, который возник в Средние века?(МоскВа)

7. Благородный воин на коне, закованный в латы, в шлеме, с мечом и щитом?(Рыцарь)

8. Одно из важнейших изобретений Средних веков, которое широко используется и в наше время?(КнигопЕчатания)

9.Вера, созданная ещё в древности в Индии, Китае, Японии и других странах востока?(БуддизМ)

10. Одна из стран Востока, в которой в Средние века строили буддистские храмы? (Япония)

Ключевое слово : Новое время            

П: осознавать познавательную задачу;

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

К: владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность различных точек зрения

Постановка темы и цели урока

-Кто догадался, какая тема нашего урока? (откройте учебник и прочитайте тему)

-Какую цель урока мы поставим перед собой, исходя из темы.

(Узнать чем Новое временя отличалось от других исторических эпох, какие новые открытия сделаны, как изменилась жизнь людей в это время.)

-Что бы будем делать для достижения поставленной цели?

(Работать с учебником, тетрадью, отвечать на вопросы, делать выводы, рассуждать, посмотрим презентацию)

 

Р: принятие и сохраннее учебной задачи

Усвоение новых знаний и способов действий

-Посмотрите на ленту времени, определите местонахождения этой эпохи.

( Новое время идет после эпохи Средних веков.)

Сколько лет длилась эта эпоха?

(Новое время продолжалось с 1500 года до 1900 года, 16,17,18,19 века, 400 лет)

Что значит новое?

( 1. Впервые созданное или сделанное, появившееся или возникшее недавно, взамен прежнего, вновь открытое.

2. Недостаточно знакомое, мало известное. )

-Как вы думаете, почему Новое время назвали новым?

-Какие предположения вы можете сделать?

Прочитайте, как об этом сказано у вас в учебнике на с.22 ,4 абзац.

- Кого ценили  в Новое время?

(Стали цениться предприимчивые люди, которые могли найти применение своим знаниям и талантам.)

-Именно поэтому эта эпоха подарила миру великих путешественников, художников, архитекторов, писателей. Один из таких известных писателей того времени Даниэль Дефо. Родился он 1660 года, в Лондоне. Прославился  как автор реалистического произведения «Робинзон Крузо», который он написал в 1719 году.

- Ребята вы слышали про это произведение? А может, есть, кто читал про его приключения?

Это книга о человеке который попал на необитаемый остров и в течении нескольких лет пытался выжить. Я вам всем советую прочитать эту книгу.

-Ещё одни немало известный писатель того времени Жюль Верн. Родился он в 1828 году во Франции. Автор фантастических и приключенческих произведений, которые читают до сих пор. «Дети капитана Гранта»,  «Таинственный остров», «Пятнадцатилетний капитан» и многие другие. Так же он много путешествовал.

-Леонардо да Винчи – известный живописец, скульптор, архитектор, ученый, инженер Нового времени. Родился он в 1452 году в Италии. Нашим современникам Леонардо в первую очередь известен как художник. Он написал такую известную картину, как Мона Лиза или Джаконда (в разных источниках названия разное). В этой картине показан идеал женской красоты. Так же картины: Дама с горностаем, Тайная Вечеря и многие другие.  Леонардо да Винчи совершил многочисленные открытия, экспериментальные исследования в области математике, механики, естественных наук.

-Еще одни известный живописец и архитектор Нового времени Рафаэль Санти. Он родился в 1483 году, в Италии. Самые известные его работы это Афинская школа, Сикстинская Мадонна.

Так же, Новое время подарило нам известных и в наше время Путешественников. Ребята, вы слышали когда-нибудь про путешественника Христофора Колумба?

В конце XV века Христофор Колумб решил отправится в Индию.  Посмотрите на карту. Эту страну европейцы называли «страной сказочных богатств».

Оттуда купеческие караваны везли золото и драгоценные камни, тонкие ткани и пряности. Ценили пряности на вес золота – платили за 1 грамм пряностей 1 грамм золота.

Сухопутное путешествие – долгое, трудное и опасно. Морским путём перевозить товары было намного легче и быстрее, но на пути европейских мореплавателей лежала Африка. Её надо «обходить», а это во много раз удлиняло путь.

Ещё в древности некоторые учёные предполагали, что Земля имеет форму шар. Значит, если плыть всё время в одном направлении, то в конце концов можно обогнуть Землю. Вот и решил Колумб плыть не на восток, а на запад. Он надеялся приплыть в Индию «с другой стороны». На пути Колумба оказалась земля, которую он принял за Индию. Он и назвал её Индией, а население - индийцами.

И только после смерти Колумба итальянский путешественник Америго Веспуччи доказал, что открытие Колумбом земли, - новый материк. Вот его-то именем – Америго – и назвали Америку. А память о Колумбе хранит в своём названии одна из стран Центральной Америки – Колумбия.

-Ребята, какое открытие сделал Христофор Колумб? (открыл Америку)

-А что же доказал своей экспедицией Фернан Магеллан?

Ответ вы найдете,прочитав стр.24, 1 абзац. Итак, что он нам доказал? ( что Земля имеет форму шара)

-Какой след оставили в истории Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев? Ответ прочитайте на стр 24 второй абзац. (открыли Антарктиду)

 Посмотрите на карту. Вот какой большой путь совершили Фаддей Биллинсгаузен и Михаил Лазарев.

Ребята, продолжаем нашу работу дальше.

Как вы думаете, а какие изобретение изобрели в эпоху Нового времени ? (Технические изобретения: пароход, паровоз, фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро.)

Ребята, сейчас посмотрите на слайд.

Паровоз – это локомотив с самостоятельной паросиловой установкой (паровой котёл и паровая машина). Первые паровозы созданы в Великобритании в 1803 и в 1814 . в России первый паровоз построен Черепановыми Е. А. и М. Е.

Пароход – судно, приводимое в движение паровой машиной или турбиной. Первый пароход «Клермонт» построен в 1907г. В США Р, Фултоном. В России один из первых пароходов «Елизавета» сооружён в 1815 году.

Фотография – основоположники фотографий – Л.Ж,Дагер и Ж.Н. Ньепс. Цветные фотоизображения впервые получил Л. Дюко дю Орон.

Автомобиль. Первый автомобиль с паровым двигателем построен Ж. Кюньо в 1769 – 1970 г. С двигателем внутреннего сгорания.

Телефонная связь обеспечивает ведение устных переговоров между абонентами, удалёнными друг от друга практически на любое расстояние. Начало телефонной связи было положено в 1876 г., изобретением телефонного аппарата А.Г. Беллом и созданием первой телефонной станции.

 

П: работа с различными источниками информации; анализ, синтез, аналогия; подведение под понятия;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт различных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Обобщение знаний

- Давайте проверим, как вы запомнили новый материал.

- На экране будет появляться вопрос и 3 варианта ответа. На против каждого ответа стоит квадратик, определенного цвета. Вам нужно посовещаться в парах, и понять квадрат такого цвета, который ответ вы считаете правильным. Все готовы? Тогда поехали.

Отвечаем на вопросы.

1)Ребята, как называют эпоху, которая продолжалась с 1500 года по 1900 год? (1. Средние века 2.Новое время

3.Мир древности).

2)В честь какого знаменитого путешественника назвали материк, открытый Колумбом?  (1. Христофор Колумб  2. Америго Веспуччи 3. Фернан Магеллан ).

3)Какое открытие сделал Колумб? (1.открыл Америку 2. Доказал, что Земля имеет форму шара 3. Открыл Антарктиду).

4)Что доказал своей экспедицией Фернан Маггеллан? (1. Доказал, что рыцари жили в замках 2. Доказал,что Колумб открыл новый материк 3.Доказал, что Земля имеет форму шара).

5)А Беллинсгаузен и Лазарев какой след оставили в истории? (1.изобрели автомобиль 2.открыли Антарктиду 3. Написали роман «Робинзон Крузо»).

6)Какие изобретения были сделаны в XIX веке? (1.книгопечатание 2.пароход, паровоз, фотография, автомобиль, телефон. 3.глиняная посуда, орудия из металла, одежда из ткани)

 

 

-А теперь открываем рабочую тетрадь на с. 9 И выполняем задание №2. Если вы слушали внимательно на уроке, то затруднений возникнуть не должно. Если возникнут затруднения, то поднимите руку, я к вам подойду. Кто закончит, сядьте правильно.

Итак, давайте проверим, кто скажет ответ на 1 вопрос? (да)

Хорошо, у кого ответ такой же? Молодцы, верно!

А кто готов сказать ответы на 2 вопрос?

Кто ответил на 3 вопрос? …

Какие вопросы вызвали затруднения? Почему?

Молодцы, ребята!        

-А теперь выполните упражнение под номером 4. Работаем в парах, сообща. Какое слово получилось? (телеграф)

-Молодцы.

П: анализ, синтез, аналогия;

К: учёт различных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Итог урока

 

 

-Ребята давайте посмотрим на вопросы которые мы ставили в начале урока и попробуем на них ответить:

Что показалось необычным, наиболее интересным? Что удивило?

Что нового вы узнали?

Что вы запомнили?

 

Р: контроль, коррекция, оценка

П: обобщение; аналогия; классификация

Рефлексия

У вас нас столах лежат красные квадратики и синие овалы. Красный квадратик – это часть паруса; а синие овалы это айсберги. Если за урок вам все было понятно, вы активно работали – то берете красный квадратик и клеите на наш корабль, это означает, что вы готовы плыть дальше к новым знаниям. Если вы не до конца поняли тему, и не активно работа ли, то берете айсберги и клеите  их в море.

 

Л: самооценка на основе критерия успешности

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру на тему " Новое время : встреча Европы и Америки" 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заместитель директора

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: «Новое время: встреча Европы и Америки»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями. Развивать устную речь, учить делать выводы, воспитывать любовь и интерес к истории.

Задачи:

Образовательные: изучить одни их древних государств Египта, Греции и Рима.

Развивающие: развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; способствовать развитию психических познавательныхпроцессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания, эмоций, речи.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к изучению истории прошлого; бережное трепетное отношение к историческому наследию прошлого; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения, расширять кругозор детей.

Планируемые результаты

Предметные: развивать навыки работы с текстом, умение отбирать необходимую информацию.

Личностные: поддерживать интерес к предмету; воспитывать самостоятельность.

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.

Оборудование: УМК «Школа России» А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2; учебная презентация; раздаточный материал.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 023 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2019 4364
    • DOCX 74 кбайт
    • 269 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Умерова Ильзира Ринатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Умерова Ильзира Ринатовна
    Умерова Ильзира Ринатовна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5207
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек