Конспект урока по окружающему миру: " Экология и экономика"

1.   Орг момент.

Здравствуйте дети, садитесь.

- Ребята, посмотрите внимательно, мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке.

Антон: Лена, а как сейчас хорошо в лесном краю. Воздух свежий и чистый.

Пойдём поздороваемся с лесом.

Лена: А разве он живой?

Антон: Конечно.

Лена: Значит с лесом можно разговаривать и он ответит?

Антон: Ответит, если сможет.

(Дети идут в лес. Лена собирает ромашки. Антон ловит ящерицу)

Лена: Здравствуй, лес! Ой, сколько здесь цветов, соберу букет.

Антон: Смотри, ящерица! Сейчас я её поймаю.

(выскакивает заяц)

Заяц: Ой, как вы меня напугали. Житья от вас никакого нет. Травку всю

вытоптали, ягодку выбрали, грибы хорошие все пропали, а те

которые остались - ядовитые, живот от них болит.

Лена: Зайчик, мы просто гуляем, цветы собираем, а вам не мешаем.

Заяц: Это вы так думаете. Расшумелись, раскричались. Ладно, побегу от

вас искать себе еду.

(выходит волк и говорит грубо и нагло)

Волк: Так, так, так.

Дети (верещат): Ой ,ой, ой!

Волк: Чего верещите. Может мне вас попробовать, а то с голодухи совсем

брюхо подвело: лосей люди убили, зайцы сами разбежались. Хоть

в зоопарк сдавайся – там хоть кормят.

Лена: Выходит в лесу тоже не всё благополучно.

Волк: Сейчас я вас съем.

(волк наступает, дети кричат)

(появляется Фея леса с Ромашкой, Берёзкой, Белкой, Зайцем)

Фея: Это, что за шум и крик.

(показывает на сорванные цветы и пойманную ящерицу)

За такое поведенье

Вас судить – моё решенье!

Лена: Прости нас, Фея леса мы не знали, как себя вести.

Фея: А ну-ка помощники, жители лесные, научим этих гостей, как нужно

вести себя в лесу.

ПРАВИЛА:

Берёза: Не повреждайте кору деревьев. Поймите, нам больно, мы перестаём

расти и долго мучительно умираем. Только сказать об этом не

можем.

Ромашка: Не рвите цветов в лесу и на лугу. Ведь цветок в вазе – это пленник

приговорённый к смерти. Пусть мы будем радовать глаз,

омолаживать душу тем, кто придёт в лес на нас посмотреть.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, кусты…

И не будет красоты!

Заяц: В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать тропу

и почву. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу

след, сто человек – тропу, а тысячи – пустыню.

Белка: Не сбивайте грибы, даже несъедобные. Мухоморы помогают расти

деревьям. Ими питаются лоси, белки, сороки.

Волк: Не разводите костёр в лесу. Кострища – это раны в напочвенном

покрове леса.

Фея: Всё так изранено в лесу

как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

ни ели не сосны.

Берёзу ножиком пырнул

какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры

моя слеза течёт.

От этой чёрствости людской

болит душа моя.

Под искалеченным дубком

не ветер стонет – я.

Антон: Прости нас маленький зайчонок

И серый волк, и белка.

Лена: Простите стройная берёзка

И срубленная ёлка.

Антон: Прости нас пойманный зверёк,

Тебе так тесно в клетке.

Прости за то, что не сберёг

И стали вы теперь так редки.

(Фея и звери прощают их)

Антон: Мы любим лес в любое время года.

Мы слышим речек медленную речь.

Фея: Всё это называется природа

Давайте же всегда её беречь.

Лена: В лугах ромашки солнечного света

Такие, что светлей на свете жить.

Фея: Природой называется всё это.

Давайте же с природою дружить.

Антон: Прекрасный вальс танцует с ветром лето.

Дрожит в окне вечерняя звезда.

Фея: Природой называется всё это.

Давайте же любить её всегда.

Лена: Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Антон: Не надо зверьё убивать понапрасну,

Пусть птицы поют, станет мир наш прекрасней!

Сама ведь природа не может спастись,

Так нужно, чтоб люди за это взялись!

Природу беречь – это дело святое.

Лишь вместе мы светлое завтра построим.

А если как прежде природе вредить,

То кто же тогда на земле будет жить?

Исчезнут растенья, грибы и бактерии,

Животные, птицы и прочее зверьё

Исчезнем и мы, так опомнитесь, люди!

Цените природу, берегите её!

- Ребята, скажите, пожалуйста, всё ли правильно сделали Антон с Леной? Какую ошибку они совершили?

Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы будем говорить о бедах и несчастьях, которые происходят на Земле.

- Это катастрофы.

- А сейчас давайте прочитаем значение этого слова. (Учитель вывешивает на доску табличку с пояснением значения этого слова.)

Катастрофа (греч.) – конец, гибель или событие, влекущее за собой тяжёлые последствия.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

            Тема нашего с вами урока « Экологическая катасрофа».

-Подумайте и скажите, какая цель нашего урока?

Цель урока - познакомиться с понятием « экологическая катастрофа» и её последствия.

III. Знакомство с новым материалом

Учитель. Существует еще такое понятие, как экологическая катастрофа.

(Учитель вывешивает на доску табличку с пояснением значения этого слова.)

Экологическая катастрофа – это природная аномалия с глобальными трагическими последствиями для экосистем (длительная засуха, выброс загрязняющих веществ, массовый мор скота, мощный разлив нефти и т.д.).

- Сегодня мы начнем более подробно разбираться в этом вопросе.

-Учитель. Как вы думаете, по какому признаку разделены эти события в два столбика?

. В первом столбике - перечислены природные катастрофы. Во втором столбике – перечислены экономические катастрофы.  (Во втором столбике – перечислены аварии, следствием которых являются катастрофы.)

Все это может вызвать непоправимые изменения в экосистемах и привести к массовой гибели живых организмов, в том числе и людей. В ряде случаев последствия могут проявиться не сразу, приобретая катастрофический характер в течение какого-то времени. Да, экологическая катастрофа может произойти по естественным причинам, но нередко к ней приводят неправильные действия человека.

Особенно разрушительны последствия катастроф, которые происходят внезапно. Экологических катастроф антропогенного характера можно избежать, а к естественным катастрофам можно успеть подготовиться, если уметь их предвидеть. Для этого нужно знать, изучать причины и следствия различных катастроф.

А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Мы попытаемся выяснить причины некоторых катастроф, их последствия и выработать правила поведения во время катастроф.

- Выберите рисунок, который вам понравился.

- Покажите мне, кто выбрал…..

Вы 1 группа. Садитесь на 1 ряд.

- Покажите мне, кто выбрал …..

Вы 2 группа. Садитесь на 2 ряд.

Кто выбрал ….. Садитесь на 3 ряд.

- Ребята,   нам нужно определить алгоритм изучения темы. Для начала, давайте повторим, что такое Алгоритм?  - Вам нужно расставить порядковые номера вопросов в пустых клетках.  И узнаем, в какой последовательности будем рассматривать эту тему.

Проверка. (Обучающиеся зачитывают алгоритм изучения темы.)

1.      Понятие катастрофы.

2.      Причины возникновения катастроф.

3.      Последствия катастроф.

4.      Правила поведения во время катастрофы.

5.      Как предотвратить катастрофу?

Учитель. У вас на партах лежат карточки разных цветов с различными вариантами ответов. Вам нужно будет посоветоваться и выбрать только необходимое. Работать будем вместе. Я прошу вас соблюдать правила работы в группе. А перед тем, как приступить к работе, предлагаю вам немного отдохнуть.

IV. Физкультминутка

V. Самостоятельная работа обучающихся.

Учитель. Работаем по алгоритму.

1.      Прочитайте еще раз название катастрофы.

Отложите карточку.

2.      Причины возникновения катастрофы.

Возьмите карточки желтого цвета. Выберите из них только те, которые являются причиной возникновения катастрофы для вашей группы.

Отложите карточки.

3.      Последствия катастрофы.

Возьмите карточки красного цвета. Выберите из них только те, которые являются последствием катастрофы для вашей группы.

Отложите карточки.

4.      Правила поведения во время катастрофы

Возьмите карточки зеленого цвета. Выберите из них только те, в которых прописаны правила поведения во время катастрофы для вашей группы.

Отложите карточки.

Учитель. Молодцы. А теперь будем заполнять таблицу.

VI. Проверка. Организована выставка рисунков обучающихся.

Учитель. Найдите рисунок, соответствующий катастрофе вашей группы. (Обучающиеся защищают свои задания, прикрепляя необходимое в таблицу на доску.)

Экологическая катастрофа

Причины возникновения катастрофы

Последствия катастрофы

Правила поведения во время катастрофы

Наводнение

Обильные осадки, дожди;

интенсивное таяние снега.

Образование заторов (льдины весной);

разрушение гидротехнических сооружений.

При угрозе наводнения.

1. Постоянно слушать информацию об обстановке и порядке действий.

2. Продовольствие, ценные вещи, одежду обувь перенести на верхние этажи.

3. Из опасных районов эвакуировать население.

4. Скот перегнать на возвышенные места.

В процессе наводнения.

1. Спасти людей, где бы они не оказались.

2. В первую очередь из зоны затопления вывезти детей.

3. Оказать срочную помощь людям, оказавшимся в воде.

Пожары

Неосторожное обращение с огнем;

молнии; поджоги.

Гибель леса, растений и животных.

1. Захлёстывание кромки пожара.

2. Забрасывание огня рыхлым грунтом.

3. Выводить и вывозить людей в направлении, перпендикулярном распространению огня.

4. Двигаться вдоль рек, ручьев, по воде.

5. Рот и нос прикрывать ватно-марлевой повязкой, платком или полотенцем.

Загрязнение почвы из-за порыва нефтяного трубопровода

Старое оборудование, требующее замены;

качество труб не соответствует климатическим условиям;

нарушение технологии добычи нефти.

Почва теряет свое плодородие;

воздух не поступает в почву;

нет условий для жизни живых организмов.

1. Сообщить специальным службам о порыве нефтяного трубопровода.

2. Предостеречь от огня разлив нефти.

3. Остановить приток нефти.

4. Наложить буферную зону.

5. Устранить нефтяные пятна специальными установками. (Скиннер – установка для сбора нефти.)

6. Восстановить плодородность почвы. (Рекультивация)